嵌入式技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望

周暢奇

(江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056)

1 行業(yè)背景分析

“嵌入式系統(tǒng)工程專業(yè)”專業(yè)定位于了解嵌入式系統(tǒng)知識體系及技術(shù)發(fā)展趨勢，具有嵌入式系統(tǒng)工程學(xué)基本理念，初步掌握嵌入式系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計知識，熟悉嵌入式軟硬件模塊設(shè)計基本方法，熟練掌握嵌入式軟件實現(xiàn)技能、嵌入式硬件實現(xiàn)與調(diào)試技能、嵌入式系統(tǒng)測試技能，以及具有嵌入式產(chǎn)品營銷及技術(shù)支持能力。

隨著計算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)在社會各個領(lǐng)域中的應(yīng)用日漸廣泛，迫切需要大量嵌入式技術(shù)人才。所謂嵌入式系統(tǒng)是指以應(yīng)用為中心、以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件硬件可裁剪，適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)對功能、可靠性、體積、功耗嚴(yán)格要求的專用計算機(jī)系統(tǒng)。嵌入式系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成，其中，軟件系統(tǒng)是整個嵌入式系統(tǒng)的靈魂，包括嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式數(shù)據(jù)庫、嵌入式應(yīng)用軟件和嵌入式支撐軟件。

近幾年，嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品日臻完善，并在全世界各行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。2004年，全球嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已達(dá)2000億美元，國內(nèi)嵌入式軟件的產(chǎn)值也達(dá)到600億人民幣。目前，嵌入式系統(tǒng)產(chǎn)品的研制和應(yīng)用已經(jīng)成為我國信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促進(jìn)信息化發(fā)展的新的國民經(jīng)濟(jì)增長點。在日常生活中，像我們平常見到的手機(jī)、PDA、電子字典、可視電話、VCD/DVD/MP3 Player、數(shù)字相機(jī)(DC)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)(DV)、U-Disk、機(jī)頂盒(Set Top Box)、高清電視(HDTV)、游戲機(jī)、智能玩具、交換機(jī)、路由器、數(shù)控設(shè)備或儀表、汽車電子、家電控制系統(tǒng)、醫(yī)療儀器、航天航空設(shè)備等等，都是典型的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用。隨著Internet的迅速發(fā)展和廉價微處理器的出現(xiàn)，嵌入式系統(tǒng)必將在更廣泛的領(lǐng)域中得到應(yīng)用。

2 崗位人才需求瓶頸

目前國內(nèi)專門針對嵌入式人才的學(xué)科專業(yè)設(shè)置還少，真正意義的32位及以上系統(tǒng)的嵌入式技術(shù)及應(yīng)用人才培養(yǎng)歷史不長；主要集中在重點大學(xué)的軟件學(xué)院及電子、計算機(jī)等院、系。研究生層次主要培養(yǎng)嵌入式方向軟件工程碩士及軟、硬件復(fù)合型人才；本科層次在近2、3年才有設(shè)置，但還不普遍而且作為專業(yè)培養(yǎng)不多。相比之下，高職院校開設(shè)嵌入式課程的數(shù)量更少，尚處于起步階段，作為專業(yè)設(shè)置則更少。缺少了人才培養(yǎng)金字塔模式中巨大的塔座支撐，該技術(shù)對工業(yè)化的促進(jìn)作用，勢必難以發(fā)揮。

廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域必然帶來巨大的人才需求。據(jù)悉，目前國內(nèi)3G核心嵌入式人才不足萬人，其中華為約擁有5000~6000人，中興通訊、大唐各有約2000人，以區(qū)區(qū)萬人的陣容去爭奪據(jù)稱上千億元的市場，肯定不敷所用。在近期的職位人氣榜上，電信行業(yè)嵌入式工程師“行市”走高，嵌入式研發(fā)工程師、嵌入式技術(shù)支持工程師都躋身前五位。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，通信領(lǐng)域至少需要15萬嵌入式人才，電信業(yè)嵌入式人才的需求將會在今后一段時間內(nèi)繼續(xù)上揚。

3 就業(yè)前景展望

市場上需要的嵌入式人才必須具備C/JAVA語言編程經(jīng)驗、嵌入式操作系統(tǒng)(嵌入式Linux)經(jīng)驗、內(nèi)核裁剪經(jīng)驗、驅(qū)動程序開發(fā)經(jīng)驗，比如高級嵌入式軟件開發(fā)工程師相關(guān)職位要求是：有豐富的嵌入式多任務(wù)軟件系統(tǒng)分析和設(shè)計能力，能獨立完成項目系統(tǒng)方案，解決系統(tǒng)故障和問題；精通C語言應(yīng)用開發(fā)，有良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格，程序穩(wěn)定可靠；良好的文檔編寫能力和習(xí)慣，能夠編寫規(guī)范的概要和詳細(xì)設(shè)計文檔；熟悉項目管理流程。另外，良好的英文閱讀能力及較強的學(xué)習(xí)能力是從事這一領(lǐng)域工作的基礎(chǔ)，而熟悉Linux是該職位錄用的優(yōu)先指標(biāo)。

由于本科課程體系中，嵌入式相關(guān)課程一般為1~3門，而在高職院校將嵌入式計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)辦成專業(yè)，通過系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)實踐課程、工程訓(xùn)練課程、崗前實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等，長達(dá)3年的專項教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)強項突出，就業(yè)后可以馬上投入工作，這也迎合了如今企業(yè)對新員工的要求。

根據(jù)國內(nèi)權(quán)威招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位需求信息，平均每月對電子信息類人才需求量約為41395人，需求行業(yè)主要集中在計算機(jī)IT、計算機(jī)軟件、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路三大類。崗位主要為：嵌入式軟件工程師、嵌入式開發(fā)工程師、電路設(shè)計工程師/技術(shù)員、嵌入式驅(qū)動研發(fā)工程師、嵌入式開發(fā)軟硬件工程師(偏硬)、嵌入式測試講師。

本專業(yè)高職生的就業(yè)崗位集中在“嵌入式產(chǎn)品硬件及調(diào)試人員、嵌入式產(chǎn)品軟件設(shè)計工程師、嵌入式PCB設(shè)計與制作人員、嵌入式測試工程師、嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)線及質(zhì)檢人員、嵌入式銷售及技術(shù)支持”崗位，占就業(yè)人數(shù)的90%。一次就業(yè)崗位是本專業(yè)主要的職業(yè)目標(biāo)崗位，包括嵌入式產(chǎn)品硬件及調(diào)試人員、嵌入式產(chǎn)品軟件設(shè)計工程師、嵌入式PCB設(shè)計與制作人員、嵌入式測試工程師、嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)線及質(zhì)檢人員、嵌入式銷售及技術(shù)支持人員，崗位要求學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)、熟練的專業(yè)技能及較高技術(shù)應(yīng)用能力。

晉升崗位如嵌入式開發(fā)工程師、技術(shù)支持工程師、嵌入式測試工程師是部分能力較強學(xué)生可以獲得的高級職位或者工作3~5年后可以晉升到的崗位，實現(xiàn)從適應(yīng)性就業(yè)向競爭性就業(yè)的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。