職業院校印刷專業實習實訓探索與分析

張珈毓，龐 博

(商丘職業技術學院，河南 商丘 476000)

目前，對于高職高專印刷專業學生在完成理論知識以后，如何實習實訓，如何更好更從容的面對就業，成了一個倍受關注的問題。筆者結合教學實踐和自己對印刷專業就業前景的理解，認為針對現階段高職高專此專業學生可以從企業培訓和印刷實訓兩方面進行：

1 企業培訓

1.1 企業培訓的意義

學校所講授的理論知識，多數為一些定義，特點等，受教材框架的制約和限制。而企業培訓是由專業的印刷技術人員講解最新的印刷咨詢，印刷技術以及設備。完全不同與學校課堂講授的教育方式和內容。通過培訓可以讓學生及時的掌握最新的印刷動態和印刷技術，與時俱進，不會給當前市場脫節。

(1)突出個性的培訓。新時代，印刷行業的技術革新日新月異，數字化迅猛發展。迫切需要技術型人才，以便盡快的掌握最新的印刷技術，所以對于人才的培養要推陳出新。傳統的一對一的培訓模式逐漸淘汰，專業人士講解和指導成為現階段的主流培訓模式。培訓是企業儲備人才的重要手段和必要措施。企業可以根據發展需要培訓出適合自身企業發展的人才，這更有利于推進企業的快速發展和整體水平的提高。

(2)規范行業標準。目前我國印刷業行業標準和印刷技術遠遠落后于發達國家。我國的印刷品出口份額巨大，所以印刷業需達到國際化的印刷標準，才能使國內企業與國際接軌。而培訓是推行行業標準化的重要手段，通過培訓將行業標準推廣，可以促進行業整體發展，促進企業的生產標準化和產品規范化進程。

1.2 現階段的培訓模式

印刷協會下屬培訓機構：由政府組織的專業機構進行培訓，提供一流的技術服務。擁有強大的專家資源及會員資源，便于組織培訓工作。中國印刷技術協會下屬的培訓部，多年來從事印刷業的培訓工作。有著中國印刷集團作為其堅實的后盾，具有豐厚的資源基礎，可為業內提供更全面更優良的服務，如專業計算機培訓教室，實際印刷操作模擬系統等培訓課程，緊跟數字化印刷的發展步伐。此類的培訓比較全面，同時更具權威性和專業性。

行業專業培訓機構：作為行業隊伍中的后起之秀，從事專業印刷廠培訓工作，雖然目前培訓機構相對較少，但其靈活多樣的自主經營模式，可提供更具針對性的服務，并且不受培訓時間的制約。其相對規范性的培訓模式，是行業培訓隊伍中的新興力量。培訓設備從印前的色彩管理軟件、拼版軟件到高新專業印刷機，再到印后的裝訂機、膠裝機，以及計算機直接制版、曬版、數碼印刷機、打樣機等，緊跟行業技術發展步伐。具有專業性，靈活性，設備資源豐富，專業人員負責等優勢。

廠商培訓增值服務：增值服務是設備廠商為其銷售對象進行的免費培訓服務。設備商掌握著行業最前沿的技術信息，通常他們是行業技術的先鋒，除了提供設備的基礎性培訓，還提供其他層次逐級遞增的培訓服務。這種培訓將最新印刷技術結合最新設備，具有很強的設備針對性而且更精細化，更層次化。

短期專業培訓班：短期專業培訓班的機構形式相對比較多樣性，包括資深培訓專家、資源豐富擁有各項技術人才的印刷企業和設備商等。但其培訓規模被大小不等、水平參差不齊、能力覆蓋范圍是有限的，目前只能作為一個額外的專業培訓機構的補充。此類培訓有著超強的行業敏感度，并更貼近行業的最新發展前沿。

1.3 培訓內容

根據目前培訓的內容，主要有以下兩類：

職業資格認證：通過與國家勞動部合作，實行資格認證，合格后頒發職業資格證書。例如目前實行的資格認證包括印前的色彩管理、中央國家機關工人職業技能鑒定考前培訓。其中包括排版、錄入、制版、校對、印刷、裝訂、機械維修七個專業，五個等級。

專業技術培訓：針對設備的基礎理論和操作進行培訓。包括對新設備、新技術的針對性培訓學習，以及針對具體印刷技術的理論知識培訓和深入技能分析。

通過企業培訓，使學生了解最新的印刷咨詢、印刷工藝知識及高端設備，掌握最新的印刷技術。同時還能得到優秀企業文化的熏陶。完全超越了書本知識的條條框框的限制，使學生更徹底的了解在今后的就業該面對什么，該學習什么。對自己的發展方向更清晰。另外通過培訓后認真學習，可以考取相應的職業資格認證，日后進入企業將會得到更好的發展。

2 印刷實訓

2.1 印刷實訓的意義

目前大多數職業院校專業課依然停留在理論知識的講授層面，學生掌握的知識多來自于教學媒體，而對于印刷的了解片面化、空洞化。除此之外印刷設備昂貴，院校無法投入過多資金購買，學生缺乏實際動手能力。針對實踐薄弱的現狀，應積極組織學生深入到印刷企業進行相關的實訓實踐，親自操作設備。可從印前設計排版、制版、曬版到產品印刷，以及產品的印后加工，都讓其充分參與，讓書本的理論知識盡快的融入到可行可操作的實踐之中。確保有效的培養學生的在校職業能力，畢業后進入印刷企業即可工作在第一線，成為企業的骨干力量。

2.2 實訓的模式

(1)校外實訓。根據學期學科進程，分兩種階段：初期和中期主要以參觀實習為主。此階段，課程初步開展，學生對專業比較陌生。通過到印刷企業了解相關的印刷工藝流程，制版工藝，印刷材料，對應的印后加工工藝，了解企業文化，印刷規章制度等。使學生對于印刷業以及對所涉及到的陌生工藝、材料和設備有直觀的了解。有效的減少書本教學的空洞化。后期主要為實踐實訓為主，此階段，專業必修課課程接近尾聲，印刷方面的理論知識講授基本結束，通過進入印刷廠實習，學生親力親為，包括產品定位—市場調研—印前設計—制版—上機印刷—印后加工處理—產品展示等。使其印刷技能得到全面發展，為今后進入企業奠定良好的職業基礎。

(2)校內實訓。積極建設校內實習基地，將企業實際生產經營模式引進學校，構建有利于“校企合作、工學結合”的長效運營機制，改進實訓教學模式和教學方法，同時要合理配備實驗室及實驗設備，貼近實際生產流程，滿足小組式實訓需要。除此之外要聯系行業企業共同發展，形成校企組合新模式，通過購買設備，還可得到設備商多方面的技術服務支持。同時作為校內的實訓基地，可以在教學上實現“教、學、做”，在功能上實現“產、學、研”模式，理論教學與實踐教學互相結合。此外作為校企合作的培訓方式運用現代企業的管理模式，實現企業化運行，實現基地共建、人才共育、利益共享。加強激勵機制和管理制度的建設，既體現了以人為本，又體現了校企的融通，把行業需求、企業規章、工藝流程、操作規范等作為學生職業培訓的要求，把企業管理方式融進學校的管理之中。同時重視企業文化和道德教育，提高學生的敬業精神和責任感。

3 結語

總之，目前企業培訓和印刷實訓是不可分割的整體，只有共同發展，相輔相成才能更好的發揮高職高專技術類學科的優勢，減少書本理論知識的局限性。