社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)建與分析

張潤紅，劉尚武

社會(huì)體育指導(dǎo)員是大眾體育發(fā)展的重要人才資源，在落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》過程中發(fā)揮著重要作用:增強(qiáng)全民的體育意識(shí)，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，指導(dǎo)群眾科學(xué)健身，引導(dǎo)社會(huì)體育消費(fèi)，宣傳、發(fā)動(dòng)不參加體育活動(dòng)的人參加體育活動(dòng)等等［1］。國家重視社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，頒布實(shí)施了《社會(huì)體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，建立了相應(yīng)的社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證書，將社會(huì)體育指導(dǎo)員作為正式職業(yè)列入國家標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了我國社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)化進(jìn)程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展提出了新要求，社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的提升已經(jīng)成為人們關(guān)注的問題。建構(gòu)社會(huì)體育指導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素，并對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員自身職業(yè)素質(zhì)認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在為社會(huì)體育指導(dǎo)員整體職業(yè)素質(zhì)的提升提供理論依據(jù)。

1 社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)構(gòu)建的理論依據(jù)

1)《教育大辭典》中素質(zhì)的概念是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)，如國民素質(zhì)、民族素質(zhì)、干部素質(zhì)、教師素質(zhì)、作家素質(zhì)等，都是在后天環(huán)境、教育影響下形成的［2］。2)《社會(huì)體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定社會(huì)體育指導(dǎo)員所從事的工作主要包括:指導(dǎo)社會(huì)體育活動(dòng)者學(xué)習(xí)、掌握體育健身的知識(shí)、技能和方法;組織人們進(jìn)行健身、娛樂、康復(fù)等活動(dòng);協(xié)助開展體質(zhì)測(cè)定、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)等活動(dòng);承擔(dān)經(jīng)營、管理及服務(wù)工作［3］。

2 社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)構(gòu)建

以新世紀(jì)體育發(fā)展的基本理念－“以人為本”為指導(dǎo)思想，《教育大辭典》中定義的素質(zhì)的概念為理論依據(jù)，結(jié)合社會(huì)體育指導(dǎo)員自身職業(yè)性質(zhì)及特點(diǎn)，經(jīng)過專家調(diào)查、篩選確定了社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)包括道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)形象。道德素質(zhì)(熱愛本職工作、誠實(shí)守信、辦事客觀公正、做事講求質(zhì)量、服務(wù)熱情周到、接受社會(huì)價(jià)值體系的評(píng)價(jià))、知識(shí)素質(zhì)(職業(yè)理論知識(shí):專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、組織管理知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)、政策理論知識(shí);職業(yè)相關(guān)知識(shí):外語知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、勞動(dòng)法規(guī)、社會(huì)心理學(xué)、安全衛(wèi)生知識(shí)、環(huán)境保護(hù)知識(shí))、能力素質(zhì)(學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、健身指導(dǎo)能力、獨(dú)立工作能力、教學(xué)訓(xùn)練能力、社交能力、組織管理能力、科研能力、分析與解決問題能力)、職業(yè)精神(敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)新、協(xié)作、規(guī)范、責(zé)任)和職業(yè)形象(外在形象:干凈整潔的整體形象、健康勻稱的體魄、大方得體的舉止、從容自信的語言;內(nèi)在形象:健康向上的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)人魅力、足夠的親和力、外向的性格、十足的自信心)。

3 社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)要素分析

3.1 道德素質(zhì)要素分析

職業(yè)道德是從業(yè)人員在其職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，隨著現(xiàn)代社會(huì)專業(yè)化程度的加強(qiáng)，社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)道德的好壞對(duì)其服務(wù)質(zhì)量會(huì)造成直接的影響。調(diào)查結(jié)果顯示，指導(dǎo)員對(duì)職業(yè)道德要素的認(rèn)知比較全面，有63.04%的指導(dǎo)員都認(rèn)識(shí)到作為健身指導(dǎo)員應(yīng)該誠實(shí)守信、熱愛本職工作、辦事客觀公正、做事講求質(zhì)量，但是也有48.92%的指導(dǎo)員沒有意識(shí)到在健身指導(dǎo)的時(shí)候應(yīng)該給予鍛煉者熱情、周到服務(wù)［5］。

3.2 職業(yè)理論知識(shí)要素分析

指導(dǎo)員作為群眾體育的重要人才資源，在群眾性體育活動(dòng)中必須掌握扎實(shí)的體育鍛煉理論知識(shí)與方法、專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)，從事技能傳授、鍛煉指導(dǎo)，并有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市指導(dǎo)員對(duì)職業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)知中，50.55%以上的指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、組織管理知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，73.53%的指導(dǎo)員沒有認(rèn)識(shí)到政策理論知識(shí)的重要性［4］。一名優(yōu)秀的指導(dǎo)員只有具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能運(yùn)用掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行職業(yè)技術(shù)技能的指導(dǎo)，并對(duì)鍛煉者更好的組織與管理，為鍛煉者提供更科學(xué)有效的健身指導(dǎo)服務(wù)，這樣社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍就能在國家政策形勢(shì)下得到更好的發(fā)展。

3.3 相關(guān)知識(shí)要素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市指導(dǎo)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知中，65.22%的指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了社會(huì)心理學(xué)、安全衛(wèi)生知識(shí)的重要性，70.65%的指導(dǎo)員沒有認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)知識(shí)的重要性［4］。在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，指導(dǎo)員要給予鍛煉者一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境并為鍛煉者的健身安全負(fù)責(zé)，在指導(dǎo)鍛煉者身體健康的基礎(chǔ)上，運(yùn)用掌握的必要心理學(xué)知識(shí)，滿足鍛煉者在健身指導(dǎo)過程中的心理需求，給予鍛煉者理解與支持，成為大家的知心健身指導(dǎo)員，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，以保障自己的利益不受到侵犯的情況下更好的為鍛煉者提供服務(wù)。

3.4 能力素質(zhì)要素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市55.43%的指導(dǎo)員在健身指導(dǎo)能力、表達(dá)能力、組織管理能力方面表現(xiàn)出較高的認(rèn)知水平，57.61%的指導(dǎo)員對(duì)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立工作能力、教學(xué)訓(xùn)練能力、科研能力、分析與解決問題的能力不夠重視［4］。社會(huì)體育指導(dǎo)員必須熟悉和掌握有關(guān)訓(xùn)練的基本知識(shí)和技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)訓(xùn)練能力和解決問題能力的認(rèn)識(shí)與提高。同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)員應(yīng)該具備一定的科研能力和獨(dú)立工作能力，一級(jí)和國家級(jí)的社會(huì)體育指導(dǎo)員要有一定的進(jìn)行科學(xué)研究能力，具備開展社會(huì)體育工作調(diào)查分析、問題研究及撰寫調(diào)研報(bào)告和科學(xué)論文的實(shí)際能力［5］。

3.5 職業(yè)精神素質(zhì)要素分析

調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市指導(dǎo)員對(duì)職業(yè)精神方面表現(xiàn)出較高的認(rèn)知水平，54.95%的指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、規(guī)范精神、專業(yè)精神能、協(xié)作精神、責(zé)任精神的重要性［4］。作為一名從業(yè)人員首先要具備的就是敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，其次，指導(dǎo)員也應(yīng)該具有規(guī)范精神和專業(yè)精神，在健身指導(dǎo)的過程中應(yīng)該按照社會(huì)體育指導(dǎo)員這種職業(yè)規(guī)范辦事，體現(xiàn)出較高的職業(yè)規(guī)范來滿足鍛煉者“專業(yè)”的體育健身需求;再者，協(xié)作精神是組織管理能力表現(xiàn)的一種升華，一名具有較強(qiáng)組織管理能力的指導(dǎo)員也能表現(xiàn)出較強(qiáng)的協(xié)作精神，指導(dǎo)員與鍛煉者的協(xié)作，也需要鍛煉者具有協(xié)作精神，在健身指導(dǎo)過程中能夠與指導(dǎo)員之間形成良好的合作關(guān)系;最后，一名優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該具有社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，只有對(duì)被指導(dǎo)對(duì)象有很大的責(zé)任，才能給予鍛煉者比較高質(zhì)量的健身指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)才能在鍛煉過程中充分發(fā)揮自身作用來培養(yǎng)鍛煉者的合作精神。

3.6 外在形象素質(zhì)要素分析

社會(huì)體育指導(dǎo)員作為一名健身指導(dǎo)員應(yīng)該具備最基本的身體健康素質(zhì)，日常注重自身健康體魄的塑造，培養(yǎng)從容、自信的語言、大方得體的舉止以及干凈整潔的整體形象。鍛煉者可以通過這些外在形象來判斷一個(gè)指導(dǎo)員的資歷、水準(zhǔn)以及職業(yè)態(tài)度等，因此指導(dǎo)員要在日常的指導(dǎo)過程中對(duì)自身的外在形象給予足夠的重視。調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市53.26%的指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了從容自信的語言、健康勻稱的體魄、大方得體的舉止、干凈整潔的整體形象的重要性［4］。我國《社會(huì)體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中沒有對(duì)指導(dǎo)員的外在形象有一定的要求，那么我們可以考慮在社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)過程中貫穿相關(guān)的知識(shí)來提升他們的外在形象，這也是社會(huì)體育指導(dǎo)員整體隊(duì)伍素質(zhì)的提升應(yīng)該注重的一個(gè)問題。

3.7 內(nèi)在形象素質(zhì)要素分析

社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該具備健康向上的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)人魅力、足夠的親和力、十足的自信心、外向的性格。調(diào)查結(jié)果顯示，呂梁市50.56%的指導(dǎo)員認(rèn)識(shí)到了內(nèi)在形象的重要性［4］，在內(nèi)在形象的選擇順序中，排在第一的是足夠的親和力，同時(shí)也對(duì)健康向上的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)人魅力也表現(xiàn)出較高的認(rèn)知水平。目前，我國的群眾體育健身網(wǎng)絡(luò)不健全，指導(dǎo)員應(yīng)該靠自身的親和力和感召力，把群眾發(fā)動(dòng)、吸引到健身活動(dòng)中來，這對(duì)群眾體育健身網(wǎng)絡(luò)的形成具有不可估量的影響力;指導(dǎo)員在給予鍛煉者健身指導(dǎo)、對(duì)鍛煉人群進(jìn)行健身組織時(shí)，能否積極有效地對(duì)鍛煉者進(jìn)行更加科學(xué)的健身指導(dǎo)，能否動(dòng)員不參加體育鍛煉的人群能夠參加到全民健身活動(dòng)中來，獨(dú)特的人格魅力起到了很大作用;同時(shí)，自信心也是健身指導(dǎo)員應(yīng)該具備的一種內(nèi)在形象，一個(gè)沒有自信心的健身指導(dǎo)員，在他健身指導(dǎo)的過程中，其健身指導(dǎo)質(zhì)量就會(huì)受到很大的影響，社會(huì)體育指導(dǎo)員整體隊(duì)伍的發(fā)展也會(huì)受到一定的影響。

4 結(jié)語

1)構(gòu)建社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)為道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)形象5個(gè)方面，可以客觀、合理地評(píng)價(jià)一個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)員是否具備良好的職業(yè)素質(zhì)。

2)社會(huì)體育指導(dǎo)員首先應(yīng)該具備的是良好的道德素質(zhì)和職業(yè)精神。指導(dǎo)員首先應(yīng)該具備敬業(yè)精神，熱愛本職工作，能做到誠實(shí)守信，在健身指導(dǎo)的過程中能夠給與鍛煉者熱情周到的服務(wù)，對(duì)鍛煉者認(rèn)真負(fù)責(zé)，在健身指導(dǎo)實(shí)踐工作中以自己的專業(yè)、規(guī)范精神來辦事，做事講求質(zhì)量，客觀公正地對(duì)待每一個(gè)待需要指導(dǎo)的鍛煉群眾，有意識(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)新、協(xié)作精神，努力打造自己的健身指導(dǎo)特色，和鍛煉者建立和諧、愉快的合作關(guān)系。

3)社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的組織管理知識(shí)、公共基礎(chǔ)知識(shí)和政策理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該掌握與本職業(yè)有關(guān)的相關(guān)知識(shí)來充實(shí)自己，只有具備了豐富、扎實(shí)的職業(yè)理論知識(shí)，才有可能具備較高的能力素質(zhì)水平，在健身指導(dǎo)實(shí)踐過程中體現(xiàn)出高水平的健身指導(dǎo)能力，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織管理能力，也需要健身指導(dǎo)員有教學(xué)訓(xùn)練能力和一定的體育科學(xué)研究能力。

4)優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)員除了具備良好的道德素質(zhì)、精神素質(zhì)，扎實(shí)的知識(shí)素質(zhì)和較高能力素質(zhì)外，還要培養(yǎng)健康、積極向上的職業(yè)形象。健康勻稱的身體、干凈整潔的整體形象是一個(gè)健身指導(dǎo)員最基本的形象要求，在健身指導(dǎo)過程中大方得體的舉止、健康向上的氣質(zhì)、足夠的親和獨(dú)特的個(gè)人魅力都會(huì)給鍛煉者以深刻的印象、美的享受，也會(huì)起到良好的健身指導(dǎo)效果。

5)社會(huì)體育指導(dǎo)員應(yīng)該在全面提升自身職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，尤其要注重:服務(wù)意識(shí)和責(zé)任精神的加強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、政策理論知識(shí)水平、教學(xué)訓(xùn)練及科研、學(xué)習(xí)、獨(dú)立工作以及分析與解決問題能力的提高，干凈整潔的整體形象的培養(yǎng)，以及在健身指導(dǎo)的過程中展現(xiàn)出健康向上的氣質(zhì)和獨(dú)特的個(gè)人魅力。

［1］盧元鎮(zhèn).社會(huì)體育導(dǎo)論［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［2］顧明遠(yuǎn).教育大辭典［M］.南京:上海教育出版社，1990.

［3］中華人民共和國勞動(dòng)和社會(huì)保障部.社會(huì)體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京:人民體育出版社，2001:6.

［4］張潤紅.呂梁市社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的研究［D］.北京:北京體育大學(xué)，2009.10

［5］國家體育總局.社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)教材(二級(jí))［M］.北京:高等教育出版社，2003.