用管理培植優質學習環境

肖全勝

蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個學校的領導者，只有每天精益求精地提高自己的教學與教育技巧，只有把學校最本質的東西——教學與教育，教師與兒童擺在第一位，他才能成為一個好的領導者，成為一個有威信的、博學多識的‘教師的教師。”學校的根本就是教書育人，創建優質學習環境是學校管理的重要內容。優質學習環境不僅代表環境的優美，更重要的是能激發教職員工積極性，使教職員工樂于奉獻，學生樂于學習，有一個良好、積極、向上的學習環境。

一、提高教師的綜合素質

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。提高學校整體教育教學質量關鍵在于教師的素質，學校不僅要為教師提供必要的教學硬件，更要為教師提供更多有助于提高教學質量的培訓等。學校管理應建立在“以人為本”的思想基礎上，要不斷引進人才、珍惜人才、留住人才。

1合理安排教師的任課時間，使教師能有更多的時間“充電”，不斷提升自身的文化修養。建立終身學習理念，不僅教師要自己學習，還要在學校每周組織教師進行教研組學習，教師之間相互交流教學經驗，取長補短。鼓勵多讀書，讀好書。定期進行讀書心得交流，使教職員工從中受益。

2定期組織教師觀摹其他學校優秀教師講課，盡可能多地給教師提供學習機會。使教師開闊眼界，與其他學校的老師多進行交流，學習其他學校教師的先進教學方法，吸收精華并引作已用。

3加強團隊管理意識，使教職員工心往一處想、勁往一處使。學校是一個社會團體，有很多的教職員工及學生組成，只有不斷提高團隊意識，才能使學校建設更加穩固并向前發展。

二、建立完善激勵措施

俗話說，“人無壓力輕飄飄”。一個人在沒有任何壓力的情況下會不自覺地放松對自己的要求。學校需要建立合理的激勵機制，即要讓教職員工有一定的壓力，又能充分調動教師的積極性。

1建立完善業績考核辦法，不僅對教師的教學數量進行考核，更要對教師的教學質量進行評定。考核方法以教研組為單位，由教研組長對組內教師打分，學校領導起到監督作用，對教研組長的打分進行科學合理分析。根據分數的高低，每學期對分數高的教師進行精神及物質上的鼓勵。

2工作量化、細化、目標化。教職員工在每學期末，對新的學期制定自己相應教學規劃，學校根據每名教師規劃提出新的要求及目標。對于考核方法做到公平、公正，每學年進行統計，并將考核結果作為評優、評先的主要依據。

3建立合理的內部分配機制，加大獎懲力度，真正體現多勞多得、優勞優酬，激勵有效勞動。

三、營造和諧校園氛圍

德育工作關系到人才培養的素質，學校始終把學生的德育工作放在重要位置，提倡以德服人、以德管人、以德育人。目前一些學校把分數當作惟一對學生衡量標準，而對于學生的德育教育放在末位。筆者認為只有當一個人有了良好的品德才能成為對社會有用人才。所以學校積極開展德育工作，對教職員工進行愛國愛黨教育，讓教師用行動去教育學生，從上到下重視德育工作。為了進一步落實教師德育崗位責任制，把德育工作的成效與教師的業績考核結合起來，這樣就更能充分調動教師做好德育工作積極性，因此德育工作也就做得扎實、有效果。并將對學生提出五愛要求：愛祖國、愛師長、愛同學、愛學習、愛勞動。在學校不僅要做好學生、在家庭也要做父母的好孩子、在公共場合做遵紀守法的好少年。

在學校加強學生優秀品格培養，建立流動監督崗對于學生的不良習慣給予及時糾正。在具體工作中，注重在校內健全以學校、少先隊大隊、班級為主的三級德育責任教育網，并通過家長會和家訪，形成學校、家庭、社會相結合的教育網絡。積極組織師生觀看愛國主義影片，在“七·一”、“十·一”等重大節日組織全體師生進行愛國主義競賽活動，每年的形式不一樣，以講故事、演小品、背誦課文為主。通過以上的一系列教育活動增強了學生們愛祖國、愛人民的情操，學生良好道德行為習慣不斷養成，做合格小公民的意識進一步提高，形成良好學風、班風和校風。

學校管理千頭萬緒、任重道遠，僅重視某一方面都無法做好，必須多管齊下，不斷探索科學的管理方法，“以人為本”，為創造優質教學環境和學習環境不斷努力。

(作者單位：江蘇南京市棲霞實驗小學)