創體衛藝特色學校育創新素質人才

■武漢經濟技術開發區奧林小學嚴進

創體衛藝特色學校育創新素質人才

■武漢經濟技術開發區奧林小學嚴進

《中國教育改革和發展綱要》早已指出：“中小學要由‘應試教育’轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”全面實施素質教育，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。作為學校教育的重要組成部分，學校體衛藝工作在實現素質教育中能夠發揮積極的作用。學校要以課堂教學為主渠道，以體衛藝活動為抓手，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，發展學生的個性特長，努力踐行“人人都合格，個個有特長”的目標。

一、健體——強健體魄

體育運動能促進大腦的發育，改善身體機能，為人們從事智力活動打下良好的體能基礎。學校體育能有效增強學生的體質，學校體育要激發每個學生的體育興趣，培養學生終身體育意識、習慣和能力，使學生走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養，以適應現代生產方式和生活方式的需要，提高生活質量，也使學校體育的功能最大限度地向全社會延伸。

1．毽球飛揚，愉悅身心

毽球在我國民間有著悠久歷史，是一項有益于青少年心理、身體發育的健身運動。毽球取材簡單，活動自由，場地要求不高，非常適于群體性活動，具有很強的普及性?！皧W小”歷來十分重視開展毽球活動。學校成立了毽球隊，創編了毽球操，開發了《毽球之趣》校本課程，每學期舉辦一次全校師生毽球大賽，研究總結出盤、磕、蹦、拐等各種技法和比賽對抗的戰略戰術。如今，“奧小”師生人人都是毽球愛好者。一到課間或午間，操場上、大廳里、食堂前……到處會看到一只只彩毽在空中飛舞，到處可以看到孩子們那追逐毽子的矯健身影。校毽球隊獲全省小學組毽球錦標賽第4名；省毽球學會授予奧林小學“青少年毽球基地”稱號。每一位學生不僅能在毽球活動中體驗快樂、增強體質、獲得健康，還傳承和弘揚了古老的毽球文化。我校毽球活動的開展做到了人人參與，給每一位學生提供了展示的平臺，深度踐行著我?！白屆恳粋€孩子健康快樂成長”的辦學理念。

2．菜單模式，彰顯個性

群體體育活動體現的是普及性，而特色體育活動體現學生的個體差異，關注的是學生個性的發展。教師的首要任務是發現學生身上最美好的東西，加以引導，鼓勵他們發展自己的愛好特長。這將有助于學生從小就能深刻地意識到自己的潛能，并勇敢地、自信地走向生活。我校逐步形成了班班有特色的體育活動，各個班級除了參與全校性組織的體育活動之外，還打破班級模式，有意識地強化以體育興趣小組為單位的特色模式，學生自主選擇“菜單式”體育活動，如跳長短繩、跆拳道、健美操、呼啦圈、毽球隊、籃球隊、田徑隊、足球隊、羽毛球隊，等等。這種“菜單式”的活動，給予學生最大的自由選擇權讓不同班級但志趣相投的學生在一起活動，“這樣的體育小組我喜歡”這不僅是學生們的心聲，也是廣大家長的共同感受。

3．搭建平臺，展示自我

學生的潛能不可估量，為學生搭建的舞臺有多大，學生的發展空間就有多大。我校以“一會”“兩活動”“六賽”為平臺，開展豐富多彩的體育節活動，增強學生健康體質，促進學生愉快成長。學校每學期舉辦校田徑運動會，從開幕式、比賽過程、閉幕式都進行了精心策劃，每次大會都是一次提高學生團隊精神和合作意識和高水平的體育盛會。通過開展過障礙、攀巖等野外體育體驗活動，讓學生走出校門，走進大自然。每學期開展的廣播體操比賽、毽球比賽、集體跳長繩比賽、呼啦圈比賽、拔河比賽、跳短繩比賽等體育比賽極大地調動了學生的參與體育的熱情。學生在運動中健體、在運動中益智、在運動中養德，這樣的體育活動將成就學生一生的幸福。

二、健美——提升素養

藝術教育是素質教育的重要內容，良好的藝術素養是支撐現代學生整體素質不可缺少的重要組成部分，因此學校堅持藝術育人，把音樂、美工、書法、棋藝等內容作為藝術特色教育的著力點，不斷加強對藝術教育的管理與投入，讓藝術真正走近每一位師生。

1．社團建設，促進學生藝術發展

為了豐富學生的課余生活，促進其藝術素養的不斷提升，我校開展了豐富的第二課堂活動。以興趣為基礎，以社團為組織，使學生受到美的熏陶。每位藝術教師根據自己的特長，利用課外時間，組建了自己的學生社團：“小黃鶯”合唱團、益智圍棋、奧林書法社、創意美術坊、小天鵝舞蹈團、快樂葫蘆絲、紙藝坊、廢瓶變身樂園、雛鷹鼓號隊等，這些社團施行以學生為主體、以教師為輔助、以家長社會參與的模式，培養了一批批優秀藝術特長生。課外社團活動，為許多學有余力的學生提供了平臺，為他們的終身可持續發展奠定了基礎，為破解應試教育難題打開了一扇窗。

2．藝術活動，搭建學生展示舞臺

我校搭建舞臺，給學生展示的舞臺，提高審美與創造能力、藝術技能，體會成功的喜悅。我校以節日慶祝為契機，寓教于樂，開展豐富多彩的藝術活動?！傲弧眱和澟e辦校園藝術節，每年一個主題。學校還舉辦手抄報制作比賽，紙藝展覽、美術作品展等，這些活動的開展提升了學生的藝術品位。大型“六一”匯演，有歌舞表演、兒童劇、古箏演奏、武術表演、架子鼓表演等，藝術形式豐富多彩，充分展示了孩子們的活潑個性，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_。國慶節開展“愛我中華”中華經典詩文誦讀比賽，引導學生閱讀經典，感受傳統文化的魅力，浸潤學生的美好人生。少先隊建隊日舉辦“暢想紅歌，傳承經典”為主題的紅歌會，通過在傳承中仔細理解紅歌的深刻含義，詮釋紅歌的現實理念。在這些藝術展示活動中，涌現出一批又一批優秀的藝術小人才。我校鼓號隊參加了鄂港澳臺兩岸四地青少年交流活動，并在武漢市鼓號隊比賽中脫穎而出，榮獲金獎，我校在武漢市大家唱大家跳比賽中榮獲二等獎，環保時裝秀榮獲武漢市一等獎，學生在全國省市鋼琴、書法、美術、舞蹈、聲樂等藝術比賽中取得佳績，捷報頻傳。

三、健心——完善人格

向孩子的心靈播灑陽光，是每個教師神圣的職責。小學生的心理問題主要來自學校、家庭和社會三個方面。考試的焦慮、升學的競爭、家長過高的期望、單親家庭、留守兒童等無形中都對小學生產生了巨大的負面影響。這種影響如果得不到及時疏導，就會妨礙小學生的健康成長，這樣會引發輟學、家庭矛盾、暴力等一系列問題。為此，我校精心為學生構建了良好的心理健康防護網。學校精心打造一系列教育平臺，有愛心家校聯系本、班級qq群、校園通網絡、紅領巾廣播站、學校網站、家長學校、家長開放日等，學生有困惑、有想法，家長有意見或發現孩子不良現象，都可以通過愛心家校聯系本寫一寫、在班級qq群聊一聊，做到了及時發現，及時疏通，防患于未然。而學校專職心理輔導教師的講座、對問題學生的專業心理輔導，更是較好地促進了學生健康成長，呵護了每一位學生的心靈。

責任編輯 王愛民