《全民閱讀推廣手冊》序

□曾祥芹

2006年4月23日，當(dāng)全球同慶第十二個(gè)“世界讀書日”的時(shí)候，中共中央宣傳部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出倡議，開展“愛讀書、讀好書”的全民閱讀活動(dòng)。它表明“全民閱讀”已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為實(shí)現(xiàn)中華民族文化復(fù)興的有機(jī)部分。

與此同時(shí)，在中國圖書館學(xué)會(huì)副理事長、北京大學(xué)信息管理系主任王余光教授的倡議和推動(dòng)下，于當(dāng)年“4·23世界讀書日”，在廣東東莞正式成立了“中國圖書館學(xué)會(huì)科普與閱讀推廣委員會(huì)”，并邀請時(shí)任中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長的我擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，副會(huì)長徐雁、甘其勛分別兼任有關(guān)分支機(jī)構(gòu)的主任、副主任等。這一舉措啟動(dòng)了圖書館學(xué)與閱讀學(xué)的學(xué)科聯(lián)姻，宣示了閱讀學(xué)研究的基礎(chǔ)理論與圖書館閱讀推廣實(shí)踐的組織聯(lián)盟，標(biāo)志著“漢文閱讀學(xué)”在“全民閱讀”的社會(huì)大舞臺上“知”與“行”的進(jìn)一步融合。這一整合，乃是我國閱讀事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。

此舉較二十年前，年富力強(qiáng)的徐雁聯(lián)絡(luò)其學(xué)長王余光合作主編后來榮獲第八屆“中國圖書獎(jiǎng)”的《中國讀書大辭典》（南京大學(xué)出版社1993年版），有了更為廣闊的社會(huì)文化意義。盡管那時(shí)，他就已發(fā)表過“讀書問題，再也不是一個(gè)可以局限在象牙塔中自我品味、修身養(yǎng)性的事了，而是成為了一項(xiàng)關(guān)系國計(jì)民生、關(guān)系到一個(gè)民族文明程度乃至在‘地球村’里各個(gè)國家之間綜合國力爭衡的重要標(biāo)志”［1］的見解。

我認(rèn)為，在“全民閱讀”這一理念旗幟下，覆蓋著閱讀客體、閱讀主體、閱讀本體三個(gè)重要領(lǐng)域，凸現(xiàn)了“大閱讀”觀的時(shí)代價(jià)值。

作為閱讀對象的“書”，從媒體看，不外乎“無字書（Wordless－Book）”、“紙本書（Paper－Book）”、“電子書（Eiectronic－Book）”三類。與人類五千年文明史同齡的“無字書”（自然和社會(huì)的萬事萬物之理）是比喻意義上的讀物；具有一千三百多年歷史的紙本書（含報(bào)紙、雜志等紙質(zhì)文獻(xiàn)）和只有數(shù)十年歷史的電子書（含網(wǎng)頁、軟件）是本體意義上的讀物：這三類書涵蓋了“書”的演變史，構(gòu)成了閱讀的“外宇宙”。其形體和內(nèi)涵的豐富多樣，給我們提出了“多讀書”和“讀好書”的閱讀推廣任務(wù)。

作為閱讀主體的“人”，是包含廣大工、農(nóng)、兵、學(xué)、商、政、教、科、文、衛(wèi)等不同職業(yè)成員在內(nèi)的讀者。這個(gè)龐大的閱讀群體涵蓋了兒童、少年、青年、成年、老年不同年齡層次的讀者。因此，“全民閱讀”的本質(zhì)意義在于“全社會(huì)成員的閱讀”和“全人生過程的閱讀”。營造“書香社會(huì)”，意味著“閱讀”是每個(gè)現(xiàn)代公民的社會(huì)權(quán)利。

作為閱讀技法的“讀”，承繼葉圣陶所分的“念誦、默誦、目治”之說，也不外乎“精讀、略讀、快讀”三種。

“精讀法”主要追求閱讀深度，只有進(jìn)出文本，跨越讀者與文本、與作者、與世界、與自我的四重視界，神游閱讀的“內(nèi)宇宙”，踐行“解文、知人、論世、察己”的“讀書八字經(jīng)”，才有資格稱為“深閱讀”?！奥宰x法”主要追求閱讀廣度，“快讀法”則主要追求閱讀速度。

我認(rèn)為，一個(gè)現(xiàn)代人必須養(yǎng)成讀書、閱網(wǎng)、觀景三結(jié)合的閱讀生活習(xí)慣。這個(gè)良好閱讀習(xí)慣最好在少兒的學(xué)齡階段形成，才可望持之終生。我還曾提出，這個(gè)閱讀習(xí)慣的訣竅在于學(xué)會(huì)“精讀紙本書”，“快讀電子書”，“活讀無字書”。其中，精讀紙本書是基礎(chǔ)，必先打好這個(gè)底子。

樹立了閱讀的“外宇宙”、“內(nèi)宇宙”觀和“全民閱讀”觀，我們才能擴(kuò)展閱讀時(shí)空，克服閱讀偏見，認(rèn)同“閱網(wǎng)”、“觀景”也是“讀書”的“大閱讀”理念，恪守“業(yè)務(wù)讀文章，業(yè)余讀文學(xué)”的社會(huì)閱讀常規(guī)，形成自幼到老的終身閱讀習(xí)慣［2］。這樣，對“培育讀書人口，營造書香社會(huì)”的崇高理想，就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的信念，不至于沉淪在“閱讀危機(jī)”的愁緒和焦慮之中。

閱讀是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。閱讀科學(xué)和閱讀學(xué)科在于揭示共性規(guī)律，以求“推廣”；閱讀藝術(shù)則在于體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格，忌有“樣板”。健康的閱讀要推廣到全民，當(dāng)務(wù)之急不是欣賞別人獨(dú)有的閱讀藝術(shù)，而是學(xué)習(xí)和掌握可以共通公用的閱讀科學(xué)成果。正是從閱讀理論和閱讀實(shí)踐相結(jié)合的意義上來說，“圖書館學(xué)”與“閱讀學(xué)”兩個(gè)學(xué)科，“閱讀學(xué)研究會(huì)”與“閱讀推廣委員會(huì)”兩個(gè)學(xué)會(huì)，應(yīng)該在全民閱讀推廣的社會(huì)大舞臺上分工合作，各擅勝場。

“圖書館學(xué)”與“閱讀學(xué)”是血脈相系的兩個(gè)姊妹學(xué)科?！皥D書館學(xué)”側(cè)重研究閱讀客體（讀物、環(huán)境、時(shí)間），經(jīng)歷了從“經(jīng)驗(yàn)型圖書館學(xué)”到“學(xué)院派圖書館學(xué)”再到“現(xiàn)代圖書館學(xué)”的發(fā)展過程，如今要進(jìn)一步建設(shè)“學(xué)習(xí)型圖書館”，就是要為全民閱讀創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍，使之變成活躍的“閱讀生態(tài)園”，而決不能讓圖書館淪為沉睡的“圖書博物館”。

“閱讀學(xué)”側(cè)重研究閱讀本體（原理、技法、應(yīng)用），經(jīng)歷了從“傳統(tǒng)閱讀學(xué)”到“現(xiàn)代閱讀學(xué)”再到“漢文閱讀學(xué)”的發(fā)展過程，建設(shè)中華民族化的現(xiàn)代閱讀學(xué)，就是要為全民閱讀提供科學(xué)的理論支撐，決不讓“漢文閱讀學(xué)”鎖入“象牙塔”，脫離“科學(xué)圖書館學(xué)”，脫離“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和“觀景閱讀”實(shí)踐，而要充分開發(fā)閱讀主體的潛能，使閱讀科技轉(zhuǎn)化成激勵(lì)閱讀情志、引導(dǎo)閱讀航程、提高閱讀效率的閱讀教育工程。

如果我國圖書館學(xué)界人士和廣大圖書館工作者善于汲取“漢文閱讀學(xué)”的知識營養(yǎng)，能夠自覺地運(yùn)用“科學(xué)閱讀觀”來指導(dǎo)社會(huì)大眾的閱讀實(shí)踐，同時(shí)閱讀學(xué)界又能深入掌握“現(xiàn)代圖書館學(xué)”的專門知識，在全民閱讀推廣的豐富實(shí)踐中來進(jìn)一步發(fā)展“漢文閱讀學(xué)”，那么中華民族閱讀文化的偉大復(fù)興就一定大有希望。

當(dāng)前“創(chuàng)新型國家”的核心是建設(shè)一個(gè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，而“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的堅(jiān)厚之基在于建設(shè)一個(gè)“書香社會(huì)”，因?yàn)殚喿x是“學(xué)習(xí)之母”，而讀書與學(xué)習(xí)從來是密切不可分的。如今，隨著信息傳播技術(shù)的發(fā)達(dá)，中國的網(wǎng)民和手機(jī)用戶均已超過5億，居世界第一；隨著交通的發(fā)展，旅游人群也在與日俱增。他們正用“紙書閱讀”、“網(wǎng)絡(luò)閱讀”、“手機(jī)閱讀”和“旅游閱讀”促進(jìn)著“大閱讀”的社會(huì)化，而讓我們深切體驗(yàn)到“全民閱讀”的新時(shí)代風(fēng)貌。但在另一方面，生活節(jié)奏的空前加速，也讓“愛‘悅讀’、惡‘苦讀’，喜‘輕讀’、怕‘攻讀’，只談‘文學(xué)閱讀’、不論‘文章閱讀’”這種“時(shí)代閱讀病”，愈來愈嚴(yán)重地侵襲著我們的精神世界，因此積極探尋“保健閱讀”之道，重構(gòu)書香飄逸的“精神家園”，也就成為了我們所面臨的一個(gè)緊要的時(shí)代課題。

早在2003年，作為知名教育家、全國政協(xié)委員的朱永新教授，就曾創(chuàng)意呼吁我國應(yīng)盡快設(shè)立“國家閱讀節(jié)”，并建言各級公務(wù)人員要“少一點(diǎn)煙酒味，多一些書卷氣”［3］。他從2006年起，倡設(shè)了“蘇州讀書節(jié)”。

2009年底，《中國新聞出版報(bào)》在北京發(fā)布“2009十大促讀力”代表，贏得“中國文明網(wǎng)（www.wenming.cn）”等大量媒體廣泛關(guān)注。該報(bào)《讀周刊》編輯部認(rèn)為，“民族的精神力量來自閱讀”。在“過去的10多年中，在信息海量而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里，一邊是出版繁榮、新書每年大量增長；一邊是人們面對書海，無所適從，深度閱讀銳減。在這樣的背景下，閱讀推廣者的作用顯得尤為重要。盤點(diǎn)2009年，《讀周刊》編輯部推出10個(gè)代表閱讀推廣勢力的機(jī)構(gòu)和個(gè)人，他們所起的作用對改善國民閱讀的狀況也許只是杯水車薪，但他們在社會(huì)上所做的努力和堅(jiān)持是我們向其投注目光的理由?！保?］

為此，發(fā)表“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史、一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平、一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)都不可能有真正的教育、一個(gè)書香充盈的城市必然是美麗的城市”［5］等名論的朱永新，與倡言“不信書香喚不回”，組織策劃并主編出版了《華夏書香叢書》、《讀書臺筆叢》、《書林清話文庫》等近十套書系，被評價(jià)為是“國民閱讀活動(dòng)的積極倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，在如何開展國民閱讀的理論探索和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐方面，均頗有建樹”［6］的徐雁等，榜上有名。

如今，由南京大學(xué)信息管理系教授、江蘇省圖書館學(xué)會(huì)閱讀與用戶工作委員會(huì)主任、中國閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長徐雁集結(jié)陳亮、江少莉等眾多同好友生編成的這部《全民閱讀推廣手冊》，科學(xué)布陣九大單元，努力推介古今閱讀理論的精華和中外閱讀實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，既有給力人生的閱讀智慧，又有給養(yǎng)心靈的“閱讀療法”，既有積淀豐厚的藏書文化，又有精彩紛呈的都市閱讀，還涉及到閱讀機(jī)構(gòu)、導(dǎo)讀書目、讀書媒體，以及方興未艾的數(shù)字化閱讀等有關(guān)方面的內(nèi)容，不僅總結(jié)了有關(guān)閱讀的傳統(tǒng)理論和成熟經(jīng)驗(yàn)，而且展示了閱讀實(shí)踐的新方法和新進(jìn)展，乃是一部開卷釋疑、讀之益智的重要工具書。

相信該書于第十二個(gè)“深圳讀書月”期間，在深圳海天出版社的隆重推出，將為任重而道遠(yuǎn)的全民閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮出推波助瀾的獨(dú)特作用。

參考資料

1 徐雁.讀書之樂.見：王余光，徐雁.中國讀書大辭典.南京：南京大學(xué)出版社，1993：13

2 曾祥芹.漢文閱讀學(xué)研究.北京：高等教育出版社，2010：299

3 朱永新.追隨偉大的靈魂.見：島石.60年中國人的閱讀心靈史.北京：中國書籍出版社，2009：154

4 周翼雙.2009十大促讀力量本年度閱讀推手齊齊亮相.2009－12－18.［2011－08－05］.http：//www.chinaxwcb.com/index/2009－12/18/content＿185974.htm

5 “明星市長”談讀書：少點(diǎn)煙酒味多些書卷氣.2007－07－05［2011－08－05］.http：//13.eduol.cn/archives/2007/296983.html

6 《中國新聞出版報(bào)·讀周刊》2009年12月18日專文.2009－12－18.［2011－08－06］.http：//hi.baidu.com/nj＿xuyan/blog/item/ce906af32d12615b342acc55.html