《當(dāng)代教師教育》2012 年1 -4 期總目錄

( 圓點(diǎn)前為期序，圓點(diǎn)后為頁(yè)碼)

【理論探索】

本科師范生的教師領(lǐng)導(dǎo)力培育初探——以《教師領(lǐng)導(dǎo)力》課程建構(gòu)為例…楊 躍( 1·1 )

教師專業(yè)發(fā)展模型及其實(shí)踐價(jià)值……………………………侯小兵 張學(xué)敏( 1·6 )

當(dāng)前我國(guó)地方綜合性大學(xué)發(fā)展教師教育的困惑與對(duì)策……………………………黃正夫 易連云( 2·1 )

中國(guó)教師教育政策的價(jià)值取向分析……祁占勇( 2·6 )

免費(fèi)師范生角色認(rèn)同研究………………崔海英(2·13)

師范院校教師教育人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐——以陜西師范大學(xué)為例…………………李鐵繩 黨懷興 趙 彬(2·18)

吾愛(ài)真理 吾更愛(ài)吾師…………………郝文武( 3·1 )

論當(dāng)前我國(guó)教師教育存在的十大問(wèn)題及其解決途徑………………………………………朱旭東( 3·5 )

論基于U-S 合作伙伴關(guān)系的教師教育改革——以西北師范大學(xué)為例…劉旭東 譚月娥(3·15)

改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教師在職教育政策變遷之取向、走勢(shì)和動(dòng)因………………劉要悟 李崇愛(ài)(3·22)

論課堂文化的本真、結(jié)構(gòu)與價(jià)值……………………………劉桂影 李 森(3·29)

真師之道 名師之路……………………傅松濤( 4·1 )

兩岸教師資格制度的比較審視……………………………李海燕 李 國(guó)( 4·9 )

教師招考對(duì)高校教師教育的影響及其革新……………………………夏玉欽 夏 靜(4·15)

公共教育學(xué)教學(xué)中的價(jià)值教育及其現(xiàn)實(shí)………………………………………郭祥超(4·20)

【教師專業(yè)發(fā)展】

教師實(shí)踐力研究論綱……………………曲中林(1·11)

教師專業(yè)自主發(fā)展:內(nèi)涵、意義及內(nèi)在路徑………………………………………劉黎明(1·18)

走向生活世界的教師……………………王玉秋(1·23)

論我國(guó)縣域?qū)Ｂ毥處熃逃芯空叩慕巧ㄎ弧低⒖?1·26)

特級(jí)教師群體的結(jié)構(gòu)分析和發(fā)展反思——以江西省六次評(píng)選的702 名特級(jí)教師為例………………………………………何小忠(2·22)

特級(jí)教師與普通教師的性格特征與做事風(fēng)格的比較研究………………………………………張壽松(2·29)

解釋課程 自主發(fā)展——論課程與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系……………………………朱智斌 楊玲芳(2·33)

基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持服務(wù)體系的建構(gòu)策略………………………………………薛國(guó)平(2·38)

“師徒結(jié)對(duì)”模式下的青年教師培養(yǎng):問(wèn)題與反思………………………………………周興國(guó)(4·24)

元理論視域下的教師專業(yè)性解析……………………………王 飛 王運(yùn)來(lái)(4·29)

師范生問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)…………………劉守信 王 娟 孟 華(4·35)

【主體間教育實(shí)驗(yàn)】

教育學(xué)專業(yè)改造與教師教育發(fā)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)……………………………田建榮 郝文武(1·30)

“學(xué)習(xí)能量”測(cè)量工具及其在改善中學(xué)生“成績(jī)?nèi)焙丁狈矫娴膽?yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)………………任 凱(1·35)

聚焦核心知識(shí)的高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)………………………………………龍寶新(2·42)

有效促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)………………………………………任鳳芹(2·47)

基于導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)………………………………………張 旸(3·85)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生思維能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)………………………………………耿飛飛(3·89)

價(jià)值多元背景下中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)………………………………………李 菲(4·39)

基于主體間性的公民教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)……胡金木(4·44)

【國(guó)際視野】

佐治亞大學(xué)本科層次中學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)方案評(píng)析……………………………劉德華 仇冰潔(1·41)

美國(guó)CWU 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念對(duì)我國(guó)高?，F(xiàn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新的啟示……李貴安 劉嬋玉 趙志鵬(1·48)

綜合學(xué)習(xí)的十個(gè)步驟——教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的新方式…［荷蘭］Paul Kirschner，Jeroen J. G.van Merri?nboer，………………………魏 戈譯，盛群力校(3·34)

中澳小學(xué)教師培養(yǎng)方案比較…潘洪建 周繼文(3·42)

美國(guó)大學(xué)分類教學(xué)模式及其現(xiàn)實(shí)意義——以愛(ài)荷華大學(xué)《語(yǔ)言學(xué)概論》教學(xué)案例為例……………………………昌梅香 呂 洋(3·48)

【教學(xué)研究】

論教學(xué)日記及其對(duì)話藝術(shù)………………張定強(qiáng)(1·53)

SOLO 分類理論在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用……………………………王較過(guò) 趙歡苗(1·57)

高中教學(xué)策略研究的理論構(gòu)建和實(shí)施要略……………………………劉如平 徐長(zhǎng)林(1·63)

高中體育教師理論教學(xué)難點(diǎn)之一——體育鍛煉與身心健康…熊正英 王一民(1·68)

當(dāng)代個(gè)性化教學(xué)研究述評(píng)……王中華 熊 梅(2·52)

新建本科院校教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究………………………………………康 偉(2·57)

師范院校雙語(yǔ)課程建設(shè)的困境與策略——以《微生物學(xué)》課程為例…………………孫 燕 李 治 梁 健(2·63)

一個(gè)實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的經(jīng)驗(yàn)視角:實(shí)習(xí)雙方的不協(xié)調(diào)關(guān)系及其解決思路………………………許文軍(2·67)

【調(diào)查研究】

當(dāng)前我國(guó)省屬師范大學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀研究…趙 英(1·73)

教師參與校本教育科研的因素分析……南紀(jì)穩(wěn)(1·79)

課改背景下師范生內(nèi)隱個(gè)體認(rèn)識(shí)信念的研究……………………………楊翠蓉 韋洪濤(2·71)

香港漢基國(guó)際學(xué)校辦學(xué)理念對(duì)教師職責(zé)的啟示——有感于對(duì)香港漢基國(guó)際學(xué)校的訪問(wèn)………………………………………王亞莉(2·77)

我國(guó)師范大學(xué)教育學(xué)院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究……………………………閆建璋 王瑞敏(3·69)

我國(guó)教師教育研究現(xiàn)狀分析…吳婷婷 栗洪武(3·77)

師范生教師教育課程學(xué)習(xí)需求調(diào)查研究——以《教育學(xué)》課程為例…………………鄭志輝 魏書(shū)敏 趙新云(4·49)

從師范生向教師轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性研究——基于湘西自治州的調(diào)查分析……………………………楊翠娥 楊鵲音(4·55)

免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同感與心理健康的關(guān)系及其啟示……………………………王鑫強(qiáng) 張大均(4·62)

高校教師工作卷入及對(duì)工作績(jī)效的影響研究……………………………齊曉棟 王金良(4·68)

社會(huì)性別視角下高校女教師職業(yè)發(fā)展障礙調(diào)查研究……………………………劉月平 郭淑梅(4·73)

【職后教育】

傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式融合策略………………………………………史志謹(jǐn)(1·85)

中小學(xué)教師校本培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)構(gòu)建的思考…………………胡秀麗 苗培周 祁麗莎(1·88)

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的理論轉(zhuǎn)型和策略選擇………………………………………楊建忠(2·82)

教師專業(yè)發(fā)展繼續(xù)教育變革后的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)………………………………………呂關(guān)心(2·87)

成人高等教育函授教學(xué)探討——以插圖藝術(shù)課程為例……………張 菡(2·90)

【課程與教學(xué)】

國(guó)際比較視角下的理科學(xué)科教學(xué)論與科學(xué)教師教育體制改革……………………………丁邦平(3·53)

從《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》看教師教育課程改革——以心理類課程為例………………單 玲(3·61)

陜西農(nóng)村高中信息技術(shù)與通用技術(shù)課程整合初探……………………………王海燕 陳 星(3·64)

【基礎(chǔ)教育研究】

國(guó)外小學(xué)教師科學(xué)教學(xué)效能感研究的現(xiàn)狀與展望……………………………許應(yīng)華 張 東(4·78)

工藝課程教材分析與校本教材開(kāi)發(fā)初探——以陜西省高中教材為例…………邵 媛(4·81)

新課程培訓(xùn)與教師成長(zhǎng)——來(lái)自一線小學(xué)教師的心聲……………………………何軍華 郭祖儀(4·85)

【其他】

《西部教育報(bào)告》2011 年卷出版……………(1·封二三)

陜西師范大學(xué)教師教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)通過(guò)驗(yàn)收………………………………………向 寧( 2·5 )

北京師范大學(xué)朱旭東教授做客教育書(shū)院教授講會(huì)………………………………………向 寧(2·51)

陜西師范大學(xué)“211 工程”三期建設(shè)項(xiàng)目——“面向當(dāng)代教師教育的教育科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究”取得豐碩成果…………………………(2·封二三)

《當(dāng)代教師教育》創(chuàng)刊五周年慶…………………………………………(3·封二三)

堅(jiān)守學(xué)術(shù)原創(chuàng) 積極應(yīng)對(duì)改革——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012 年年會(huì)綜述…………………………………………郭向?qū)?4·89)

《當(dāng)代教師教育》2012 年1 -4 期總目錄…………(4·92)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2012 年年會(huì)暨《當(dāng)代教師教育》創(chuàng)刊五周年慶………(4·封二三)