基于研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度的培養(yǎng)模式

徐巍華

(浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)系，浙江杭州 310027)

如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，同步提升研究生個(gè)人發(fā)展和學(xué)科發(fā)展水平，對(duì)于全面提高我國(guó)研究生教育水平非常重要。

本文結(jié)合我校控制科學(xué)與工程學(xué)系在研究生教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)和研究生個(gè)人發(fā)展等三個(gè)角度介紹研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度的構(gòu)思和應(yīng)用，構(gòu)建一個(gè)立體化研究生協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，以期為當(dāng)前研究生教育改革活動(dòng)提供思路。

1 聯(lián)合研究組制度背景和具體做法

研究生特別是博士生是高?？茖W(xué)研究的生力軍。研究生入學(xué)后，若能在已畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)的研究工作基礎(chǔ)上，他們?cè)诓煌咝：凸ぷ鲉挝环矫娴穆?lián)系，將能快速進(jìn)入科研角色，并融入科研團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的高校已經(jīng)開始重視這項(xiàng)工作［1］。

研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度的構(gòu)思，就是讓已進(jìn)入工作單位的博士研究生帶著其所在單位的學(xué)科強(qiáng)項(xiàng)與個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，保持一定的回校訪問頻度?；卦L期間與在讀研究生進(jìn)行交流，構(gòu)建校內(nèi)外合作式的互動(dòng)機(jī)制，從而調(diào)動(dòng)在讀研究生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)科的交叉和滲透，達(dá)到學(xué)科優(yōu)勢(shì)的凝聚與發(fā)揮。我系已開展組建學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組的活動(dòng)。首先我們通過宣講動(dòng)員和郵件聯(lián)絡(luò)等方式，廣泛宣傳，邀請(qǐng)?jiān)诟咝；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)任職的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)參加聯(lián)合研究組。之后，根據(jù)具體研究方向，對(duì)畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)和在學(xué)研究生進(jìn)行小組劃分，由導(dǎo)師擔(dān)任組長(zhǎng)，并確定畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)的回訪時(shí)間和交流地點(diǎn)。畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)定期回訪匯報(bào)，與本組在學(xué)研究生及導(dǎo)師進(jìn)行交流聯(lián)誼;在學(xué)研究生根據(jù)畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)的總結(jié)性報(bào)告與前瞻性指導(dǎo)，定期撰寫課題進(jìn)展報(bào)告。

聯(lián)合研究組成員保持相對(duì)穩(wěn)定，但并不是固定的。學(xué)長(zhǎng)由于工作變動(dòng)等原因可以退出或補(bǔ)充。導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)聯(lián)合研究組成員實(shí)施考核。

2 聯(lián)合研究組制度發(fā)揮的作用

研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度培養(yǎng)模式自2005年開始在“智能系統(tǒng)與控制研究所”(原名“先進(jìn)控制研究所”)實(shí)施，不僅受到研究生導(dǎo)師和在讀研究生的歡迎，也得到了已畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)的大力支持。經(jīng)過五年多的探索和實(shí)踐，該模式已在學(xué)科優(yōu)化、學(xué)生成長(zhǎng)和人才匯集等三個(gè)方面逐步發(fā)揮作用。

1)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

通過畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)與在讀研究生的聯(lián)合研究，我研究所的研究方向得到了動(dòng)態(tài)整合與發(fā)展，逐漸使學(xué)科方向相對(duì)集中和穩(wěn)定，使學(xué)科結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，特色更加鮮明。以控制理論與控制工程方向研究為例，由于參與聯(lián)合研究組的學(xué)長(zhǎng)在工作崗位上仍不斷進(jìn)行魯棒控制理論、時(shí)滯系統(tǒng)控制理論原研究方向的探索，通過他們與在讀研究生的交流，研究所不僅穩(wěn)定保持了這方面科研優(yōu)勢(shì)，而且還延伸發(fā)展到奇異系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制和量子控制等前沿研究方向。

2)助力學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究制度為在讀研究生的成長(zhǎng)提供了充分的幫助。畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)通過回訪研究所與在讀研究生定期或不定期地進(jìn)行交流，能夠協(xié)助導(dǎo)師引領(lǐng)在讀研究生開闊學(xué)術(shù)視野，拓寬科研之道。在讀研究生與他們進(jìn)行聯(lián)合研究，不僅溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了培養(yǎng)，科研工作水平更是得到了切實(shí)的幫助和提高。

3)匯集專業(yè)人才

研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度在我所實(shí)施五年多以來(lái)，已聯(lián)合校內(nèi)外畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)十余人，他們?cè)谌珖?guó)各地高校工作，學(xué)術(shù)思想活躍，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界都有一定的影響。通過聯(lián)合研究，使控制理論與控制工程方面的專業(yè)人才在研究所得以聚集。

3 存在的問題及解決辦法

研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度在我們研究所得到了較好的實(shí)踐，但還存在著一些問題。

1)畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)同時(shí)返回研究所與在讀研究生進(jìn)行交流，不可避免地出現(xiàn)工作安排與返校時(shí)間上的沖突。針對(duì)這個(gè)問題，保持適當(dāng)?shù)幕卦L頻度能夠有利于學(xué)長(zhǎng)安排工作。我們發(fā)現(xiàn)，每?jī)稍乱淮畏敌＝涣鞯念l度對(duì)學(xué)長(zhǎng)安排工作，參與在讀研究生科研和總結(jié)都是比較合適的。

2)回訪交流需花費(fèi)一定的成本，如交通費(fèi)和住宿費(fèi)等。為了降低回訪成本，基于網(wǎng)絡(luò)的新型交流方式值得推廣。聯(lián)合研究組可以利用信息手段，還建立了虛擬團(tuán)隊(duì)［2］等網(wǎng)絡(luò)交流方式。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)與在讀研究生的實(shí)時(shí)互動(dòng)，還可在網(wǎng)絡(luò)上整合更多的信息資源，大大提高交流效率。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前研究生教育中在讀生與畢業(yè)生在科研合作中面臨的困惑，基于研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度的研究生培養(yǎng)模式是一種頗有示范價(jià)值的嘗試。從理論層面上，它打破了以在讀研究生為中心的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了新型的互動(dòng)性師生關(guān)系，有助于豐富和深化當(dāng)今工科研究生教育教學(xué)體系;從實(shí)踐層面上，該培養(yǎng)模式不僅強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)參與學(xué)科建設(shè)、助力個(gè)人成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，而且大力倡導(dǎo)多層次、多渠道的合作和交流，有利于激發(fā)和塑造建設(shè)性的學(xué)校和學(xué)科文化。

當(dāng)然，研究生學(xué)長(zhǎng)聯(lián)合研究組制度雖然在我研究所取得了一定的效果，但就目前而言，它僅僅是研究生培養(yǎng)模式改革方面的一種初探，其理論內(nèi)涵尚需不斷完善，其適合條件和效果還有待于在研究生培養(yǎng)實(shí)踐中進(jìn)一步驗(yàn)證。

［1］吳穎潔.以“聯(lián)系學(xué)長(zhǎng)制”培養(yǎng)全日制會(huì)計(jì)碩士研究生［J］.北京:學(xué)位與研究生教育，2011，2:29-30

［1］何華宇.構(gòu)建合作式互動(dòng)機(jī)制 培養(yǎng)研究生團(tuán)隊(duì)精神［J］.北京:學(xué)位與研究生教育，2011，4:28-34