“慎獨”精神對大學生網絡道德培養的啟示

張麗娜 劉慧萍

(東北農業大學，黑龍江哈爾濱 150030)

對于大學生網絡道德的培養，可以借鑒儒家傳統“慎獨”精神，重點加強自律教育。通過慎獨教育不斷提高大學生網絡道德修養，形成網絡道德自律意識，進而達到約束網絡行為的目的。

一、“慎獨”精神的內涵及借鑒意義

(一)“慎獨”精神的內涵

“慎獨”一詞最早見于儒家經典《禮記·中庸》，是一種修身養性的方法，也是一種應該追求的道德境界?！吨杏埂分杏涊d:“道也者，不可須臾離也;可離，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也?！边@就是說，人在獨處時，容易將內心隱晦處的不當欲望暴露出來，產生和道偏離的行為，所以君子應嚴格要求自己獨處時的言行。東漢時期，鄭玄將“慎獨”解釋為“慎其閑居者為之”，此解釋可以看做是君子的自律行為，在獨處時仍能做到中規中矩。南宋思想家朱熹對“慎獨”有了更深的理解，將“獨”解釋為“人所不知而己所獨知之”，要求在內心隱、微處嚴格控制自己的不正當意念，以防欲望將內心蒙蔽，進而顯現善良的本性，不與道離得太遠。

在現代社會，“慎獨”解釋為“在獨處時能謹慎不茍”(引自《辭?！?，指在獨處時要對自己的行為嚴格要求，將不道德的意念和行為控制在萌芽中，防止不道德的行為發生。筆者通過對“慎獨”內涵的解讀總結出人們應時刻約束自己言行，不斷地進行自我約束、自我監督和自我反省，控制不道德的意念和行為。而今“慎獨”精神對人們的生活、學習、工作的各個方面仍能起到積極的作用，克制自己的不良意念，有助于人們的心智朝著健康方向發展，對大學生網絡道德的培養與引導具有不可替代的重要作用。

(二)“慎獨”精神對大學生網絡道德培養的借鑒意義

慎獨是歷朝歷代的君子們修身養性的方法，其價值仍能被新的時代吸收和利用。對于日益凸顯的大學生網絡道缺失問題，進行“慎獨”精神的教育仍有積極的現實意義。

1.“慎獨”精神有利于大學生養成良好的網絡道德習慣。大學生是網絡用戶的重要組成部分，在無人監管的網絡社會中，個人的自我約束意識就顯得尤為突出?！吧鳘殹本褚笕藗冏袷氐赖乱幏妒侵黧w內在而外的自覺履行的過程，并非強制的結果，是一種自覺性的體現。大學生通過學習“慎獨”思想、領會“慎獨”精神、堅持“慎獨”信念，使自身的自我約束意識逐漸強化，將外在他人監督轉變為內在自覺遵守，形成良好的網絡道德習慣，自覺遵守網絡道德。

2.“慎獨”精神有利于大學生堅定網絡道德信念。大學生網絡道德信念的模糊，將網絡視為他們發泄憤懣的場所，給網絡安全帶來隱患的同時擾亂了網絡社會的和諧發展。而“慎獨”精神所提倡的自我反省、自我克制，一方面有利于大學生樹立正確的道德信念，克服不良的沖動的情感，使自己的情感向著良性發展，從而自覺地維護網絡道德;另一方面有利于大學生在維護網絡道德時，提高克服其他困難的能力，始終不一地堅持自己的道德信念，用自己的實際行動使自己的道德信念得到進一步的加強。

3.“慎獨”精神有利于大學生約束網絡行為?！吧鳘殹本袼珜У淖月墒莻€體獨處時對不道德欲望的遏制，進而提升自身的道德修養。加強大學生“慎獨”精神的培養在于充分發揮大學生的主觀能動性，使其在網絡中履行義務和責任的同時，能分清是非曲直，將網絡失范行為控制在萌芽中，將自己標新立異的想法建立在遵守網絡道德的基礎上，進而提高認識水平，踐行實際，并能以身作則，為自己的網絡行為找到方向并確定路線，讓網絡實踐活動沿著良好的方向發展。

二、大學生網絡道德缺失的現狀及原因分析

(一)大學生網絡道德缺失的現狀

(1)發布虛假信息。對于虛假信息的處理，大學生不采取措施降低虛假信息的危害性，而是任意在網絡空間里轉載和發布，造成網民的恐慌，使網絡空間污染。

(2)惡意傳播病毒。計算機病毒具有傳播廣、清理困難、隱蔽性強等特點，具有極大的破壞力。部分大學生精通電腦知識，在網絡空間里制造和傳播病毒，造成存儲信息丟失、計算機癱瘓，擾亂了其他網絡用戶的正常工作和生活。

(3)攻擊破壞程序。極少數大學生精通電腦知識，并成為黑客群體的組成部分。非法入侵國家職能部門、國防、企業、學校和個人的電腦系統，竊取機密資料，致使國家、企業和個人蒙受損失。黑客行為不僅擾亂網絡社會的正常秩序，而且對其他網絡用戶和網絡社會造成難以彌補的物質和精神損失。

2.網絡侵權行為普遍，缺乏他律

(1)侵犯他人名譽權。一方面是用文字、圖片等方式貶低他人人格，使他人社會評價下降，遭受網民的議論;另一方面是誹謗，是通過偽造和散布虛假信息或是未經本人同意發布其隱私，以侮辱他人人格，導致其認可度下降。部分大學生為一己私欲，給他人帶來短期內無法消除的精神損害。

(2)侵犯他人隱私。許多大學生因對“黑客”職業的崇拜，利用自己的電腦知識，隨意進入他人的網站、賬戶、郵件等，更改他人賬戶密碼、非法占有他人信息資料，甚至任意公布他人信息資料，直接侵犯他人隱私，嚴重影響他人的生活和工作，甚至觸犯法律。

(3)侵犯他人知識產權。網絡資源的豐富和搜尋下載的便利，給網絡作假提供了條件，一些大學生為了個人的利益，抄襲、剽竊他人的研究成果，對學術研究采取的是一種輕視的態度，影響學術了氛圍的發展，提供學術腐敗存在的空間，抑制創新的發展。

(二)大學生網絡道德缺失的原因分析

1.大學生網絡自律意識缺乏

從時間變遷的角度看,受國家政策、淀粉加工產業發展等因素的影響,我國甘薯種植面積在經歷了先升后降的過程后,近年來逐漸趨于穩定．歷年來的《中國農村統計年鑒》分別統計了我國各地區薯類與馬鈴薯的種植面積與產量,其中薯類包括馬鈴薯與甘薯,據此,我們可以通過計算得出2016年我國甘薯種植總面積約為3.315×106 hm2,總產量7 057.1萬t．當前我國甘薯產業具有6個特征.

網絡空間為不同價值觀、思想觀念提供了生存的場所，不同的價值觀念借助網絡平臺沖破地域的界限呈現在網民面前。對于價值觀念的選擇，大學生有更多的自主選擇權，網絡的虛擬性和開放性使大學生極易放松對自己行為的控制和反思。這種自律意識的缺乏，首先使大學生對于不良信息的抵制能力下降，容易受其影響做出不道德行為;其次使大學生的責任感降低，加快思想中不良意念的成長，導致大量網絡失范行為的發生。

2.高校網絡道德教育滯后

高校的德育教育大多數是傳統的教育方式，而網絡的興起，對傳統的教育模式產生了挑戰，并且高校教育的步伐跟不上網絡發展的速度。大多數高校教育側重于傳統的道德教育，網絡道德教育仍處于空白的狀態，影響到大學生網絡道德的培養和形成，導致大學生網絡道德的缺失。

3.相關的網絡法律法規欠缺

在現存法律法規中，沒有一部統一的法律來約束網絡行為，僅有一些部門、地區和組織制定的規范，雖然能起到一定的約束作用，但是跟不上網絡縱向發展的步伐，大部分網絡行為仍處于“無政府”狀態。與此同時大學生缺少網絡道德意識，極易引發網絡失范行為。

三、“慎獨”精神對提升大學生網絡道德的培養途徑

1.學習“慎獨”精神，提高大學生自律能力

在網絡環境中，大學生要做到道德自律，關鍵在于“慎獨”?！吧鳘殹币庠讵毺帟r要謹慎思考做事，把不正當的意念控制字萌芽中，時刻遵守道德規范。部分大學生在日常交往中遵守道德規范，而網絡的特殊性使輿論監督的作用降低則暴露出貪婪、自私的一面。所以，應加強大學生“慎獨”精神的學習，不斷提高大學生自律能力，克制不良的網絡行為，進而做到慎言慎行。

2.充分運用網絡平臺，轉變高校教育模式

網絡是大學生接受信息的重要渠道，傳統的教育模式不能滿足學生日益增長的教育需求。所以有必要改變教育模式，使教育工作貼近網絡、走進網絡。把網絡道德教育作為獨立的課程列入教學計劃，對學生進行網絡道德教育。

3.加強德育隊伍建設，提升教育工作者能力

高校仍以傳統教育為主，因而教育工作者的素質和能力對大學生的培養起著至關重要的作用。首先，加強思想政治教育，提升德育工作者的責任感，才能積極地引導大學生的思維和行為;其次，加強網絡教育，使德育工作者能不斷提高網絡認知度和熟練度，運用網絡技術進行教育和管理;再次，組建專門的網絡工作者隊伍，建立和管理學校網站，定期給教育工作者和大學生開設網絡培訓課程，提供師生互動學習的機會，各方共同努力引導大學生合理使用網絡。

4.健全網絡法律法規，加速凈化網絡空間

現存的網絡法規不能起到有效作用，抑制網絡社會的和諧發展。首先，國家立法部門應加快立法步伐，制定一部完善的互聯網法規，并將網絡道德納入法規范圍內。明確網絡主體的責任、權利和義務，實現網絡行為有法可依，減少網絡犯罪行為，凈化網絡空間。其次，完善《侵權責任法》，雖然其第36條第二、三款對網絡用戶和網絡服務提供者的侵權行為有相應的規定，但是對網絡侵權行為類型沒有具體規定，從而給網絡侵權案件的界定帶來難度。因此，加強立法和完善法規對維護網絡用戶合法權益和網絡社會秩序具有重要意義。與此同時引導學生學習網絡道德規范和網絡法律法規，對于網絡法制觀念的提高和網絡行為的矯正都能起到積極的作用。

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