“認(rèn)識地球儀”活動欄目教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大慶市靚湖學(xué)校（163311） 雍文濤

“認(rèn)識地球儀”活動欄目教學(xué)設(shè)計

黑龍江省大慶市靚湖學(xué)校（163311） 雍文濤

一、“活動”選取

本節(jié)活動設(shè)計選自人教版七年級上冊第一章第一節(jié)“地球與地球儀”中制作地球儀活動欄目，通過本節(jié)活動使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)和經(jīng)緯線與經(jīng)緯度的空間分布。

二、“活動”理念

1．課標(biāo)要求

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過本節(jié)活動設(shè)計使學(xué)生了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)，能通過觀察地球儀比較歸納經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的空間分布特點。

2．教材分析

“制作地球儀活動建議”的專欄，是這次課程標(biāo)準(zhǔn)的突出特點和“亮點”之一。新課標(biāo)中的活動建議與課程理念、課程目標(biāo)是相一致的，是課程理念在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要組成部分。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中列出活動建議，突出了“活動”的地位，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)既提出重視活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)的要求；又為達(dá)成這個要求提供了活動條件。

3．學(xué)情分析

經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的空間分布一直以來是教師教學(xué)最頭疼的難點之一，剛從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初一年級的學(xué)生缺乏空間立體思維，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容總是貌似明白實則糊涂，容易失去學(xué)習(xí)興趣，使得我們的地理教學(xué)難以為繼。因此通過本節(jié)活動設(shè)計讓學(xué)生順利掌握這一部分知識。

4．課改理念

要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生參與活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中探究，這是改變地理學(xué)習(xí)方式的重要途徑。

5．活動意義分析

從教材活動意圖來說，是改變傳統(tǒng)的講解教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動獲得充分的活動體驗，并重點放在學(xué)生地理空間思維品質(zhì)的訓(xùn)練和提升上。通過教師精心設(shè)計活動，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重新組合教學(xué)內(nèi)容的順序，把經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度比較探究，有利于增加學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的能力。本活動欄目的設(shè)計突出探究性、趣味性，通過觀察、游戲、小制作等活動，落實三維目標(biāo)。

三、“活動”目標(biāo)

知識與技能：了解地球儀的基本結(jié)構(gòu)；熟練掌握地球儀經(jīng)緯線與經(jīng)緯度的空間分布特征，掌握緯度與經(jīng)度、東西半球與南北半球、高中低緯度的劃分，掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法，培養(yǎng)地理空間能力。

過程與方法：通過小組合作來制作地球儀模型，在簡易地球儀上描繪出重要的經(jīng)緯線與經(jīng)緯度，建立緯線與經(jīng)線的空間觀念。

情感態(tài)度價值觀：鍛煉觀察、發(fā)現(xiàn)事物的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動探索、克服困難的意志，激發(fā)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

四、“活動”方法

1. 教法

啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維活動提供更多的機(jī)會、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問題的過程中，提高探究能力。

小組合作法：小組合作學(xué)習(xí)，四人合作組成學(xué)習(xí)小組，組員有明確的分工，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的評價，強(qiáng)化學(xué)生在信息等各個方面的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

現(xiàn)代媒體教學(xué)法：利用課件大師等軟件制作地理課件，發(fā)揮計算機(jī)在信息處理方面的優(yōu)勢，增加教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

動手操作法：在教學(xué)中開展游戲活動，寓教于樂，符合學(xué)生的年齡特征，極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 學(xué)法

觀察討論法：學(xué)會通過觀察、比較等方式認(rèn)識地理事物的特征。

比較法：運用制作地球儀小模型活動，通過比較與對比，掌握經(jīng)緯線與經(jīng)緯度的分布。

合作探究法：學(xué)會合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動能力。

五、“活動”準(zhǔn)備

帶花紋的小型西瓜（或者圓形的蘋果、桔子等），彩筆、小刀、涂改液、地球儀等。

六、“活動”流程

七、“活動”反思

在制作地球儀小模型活動中，教師充分利用學(xué)生的好動與好奇心發(fā)動學(xué)生，通過對活動的精心設(shè)計，由學(xué)生自己動手，激發(fā)他們主動探究，積極思考，在活動中將知識落實在具體的物體（西瓜）上，使抽象難以理解的知識一目了然，從而很好的解決本節(jié)課的難點，達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動中學(xué)生們的想法與創(chuàng)意往往更有新意和創(chuàng)意。所以學(xué)生在整個制作過程中想法很多，有的學(xué)生提議回家吃西瓜就按不同的經(jīng)緯線來切，還有的學(xué)生提議吃完西瓜瓤后把西瓜皮粘起來，做一個大的地球儀。這些想法都說明了學(xué)生把地理與生活聯(lián)系起來，學(xué)會從生活中學(xué)習(xí)地理。