例談高中地理原創(chuàng)命題情境素材的選取與創(chuàng)設(shè)策略

浙江省湖州市德清縣高級中學(xué)（313200） 董錦春

例談高中地理原創(chuàng)命題情境素材的選取與創(chuàng)設(shè)策略

浙江省湖州市德清縣高級中學(xué)（313200） 董錦春

情境素材是地理試題重要的構(gòu)成要素，是地理試題的出發(fā)點和落腳點。因此，情境素材選取是地理命題中至為關(guān)鍵的一環(huán)。筆者認為情境素材創(chuàng)設(shè)一定要注重策略，才能提高地理原創(chuàng)命題的質(zhì)量和效率。本文結(jié)合筆者的一些原創(chuàng)命題及體會，對于命題的情境創(chuàng)設(shè)策略談些粗淺看法。

一、剖析高考試題，借力高考形神

高考試題一般具有較高的質(zhì)量，研究高考試題情境素材的呈現(xiàn)方式對于原創(chuàng)命題往往具有極強的借鑒作用。

1．借助形式，替換素材

例1 （2011年浙江）讀圖1，由于氣壓高低的變化，使杭州四季呈現(xiàn)多變的天氣現(xiàn)象。下列天氣圖依照春夏秋冬季節(jié)的排序，正確的是

圖1

A．①②③④ B．③④①②

C．①②④③ D．②③①④

（1）原創(chuàng)地理試題（湖州市2011學(xué)年高三第二次模擬試題）圖2為我國西北地區(qū)四季的日照時數(shù)等值線空間分布圖，讀圖回答1～2題。

1．a(chǎn)、b、c、d對應(yīng)的季節(jié)分別是

A．春季、夏季、秋季、冬季

B．秋季、夏季、春季、冬季

C．秋季、夏季、冬季、春季

D．春季、秋季、夏季、冬季

圖2

2．圖示地區(qū)日照時數(shù)分布呈現(xiàn)“兩邊少，中間多”的影響因素是

A．海陸位置 B．晝長時間

C．地形 D．云量

（2）設(shè)計思路再現(xiàn)2011年浙江卷的考題以“不同季節(jié)的四幅等壓線圖”為情境考查了大氣環(huán)流的季節(jié)性特點。受此啟發(fā)，“日照時數(shù)”作為具有明顯季節(jié)變化的地理要素就成了情境素材搜集的重要方向，并借助類似2011年浙江高考題的形式完成了情境的創(chuàng)設(shè)。

2．把握實質(zhì)，情境遷移

例2 （2010年安徽）石英是一種穩(wěn)定物質(zhì)，廣泛存在于巖石、沙土中。深海沉積物中的石英短期內(nèi)不會自生自滅。圖3示意北太平洋沉積物中石英含量分布。完成1～2題。

1．北太平洋沉積物中的石英主要源自

A．北美西部荒漠地區(qū) B．日本東側(cè)海底火山

C．亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū) D．北美西側(cè)海底火山

2．石英粉塵從源地到達北太平洋主要通過

圖3

A．大氣環(huán)流 B．大洋環(huán)流

C．水循環(huán) D．巖石圈物質(zhì)循環(huán)

（1）原創(chuàng)地理試題（題組1：2011學(xué)年第一學(xué)期高三期末試題）讀世界局部區(qū)域不同時間沙塵空間分布圖（圖4），回答1～2題。

圖4

1．造成該區(qū)域沙塵擴散的主要因素是

A．副熱帶高壓 B．信風(fēng)

C．西風(fēng) D．季風(fēng)

2．當沙塵擴散如甲所示時，最可能的時間是

A．1月 B．4月 C．7月 D．10月

（題組2：2012年中地參第1～2期模擬試卷試題）圖5為某事物的傳播過程示意圖，圖中箭頭表示進行監(jiān)控的路線，讀圖回答1～2題。

1．對該地理事物的發(fā)展變化進行監(jiān)控和模擬的技術(shù)分別是

A．RS，GPS B．GIS，GPS

C．GPS，數(shù)字地球 D．RS，GIS

2．該地理事物最有可能是

A．沙塵 B．西風(fēng) C．冬季風(fēng) D．濃霧

（2）設(shè)計思路再現(xiàn)2011年安徽卷的考題的情境素材旨在考查大氣環(huán)流的空間分布規(guī)律和沙漠的空間分布兩個知識點。情境素材中有兩大地理要素：西風(fēng)和溫帶沙漠。筆者由此展開聯(lián)想：西風(fēng)與沙塵、東北信風(fēng)與熱帶荒漠（沙塵）、極地東風(fēng)與極地荒漠。情境素材的聯(lián)想遷移為素材的選取打開了突破口，借助發(fā)達的信息網(wǎng)絡(luò)平臺，筆者較為輕松地收集到了所需要的情境素材，同時情境素材也為命題方向提供了更為廣闊的思維空間。

2011年P(guān)M2．5一舉登陸各大網(wǎng)絡(luò)媒體和報刊，從而被廣大人民群眾所熟悉，成為社會關(guān)注的熱點問題。

1．原創(chuàng)地理試題（2011學(xué)年湖州市第三次模擬考試試題）PM2．5是指大氣中直徑小于或等于2．5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。讀2011年衛(wèi)星監(jiān)測部分地區(qū)PM2．5數(shù)據(jù)表（表1），回答下列1～3題。

表1

1．影響朱夫盆地和剛果盆地PM2．5差異的主要因素是

A．地形、氣候 B．氣候、植被

C．植被、人類活動 D．人類活動、地形

2．影響四川盆地和塔里木盆地PM2．5差異的主要因素是

A．植被 B．人類活動

C．氣候 D．地形

3．降低四川盆地內(nèi)城市地區(qū)PM2．5指數(shù)的主要舉措是

A．節(jié)能減排 B．人工降雨

C．加強監(jiān)測 D．植樹種草

2．設(shè)計思路再現(xiàn)PM2．5是專業(yè)性很強的地理名詞，大多數(shù)學(xué)生對于它并不熟悉。地理考試是普及地理知識，進行地理教育的重要途徑。筆者通過對關(guān)于PM2．5各種新聞的仔細研讀，發(fā)現(xiàn)了由NASA制作的世界PM2．5分布圖，如獲至寶，更覺得圍繞PM2．5進行地理知識與地理能力的考查非常有意義。生活中的地理熱點問題需要引起地理老師的關(guān)注，并加以解讀，從而可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)。

三、融入社會生活，把握地理切點

2011年7月23日晚上20點30分左右，北京南站開往福州站的D301次動車組列車運行至甬溫線上海鐵路局管內(nèi)永嘉站至溫州南站間雙嶼路段，與前行的杭州站開往福州南站的D3115次動車組列車發(fā)生追尾事故，后車四節(jié)車廂從高架橋上墜下。這次事故造成40人（包括3名外籍人士）死亡，約200人受傷。

1．原創(chuàng)地理試題（2011學(xué)年湖州市學(xué)業(yè)水平測試模擬試題）金溫鐵路（圖6）是浙江金華通往溫州的一條鐵路。全程252公里，全線建有26個車站、148座橋梁、98座隧道，總投資35億元。據(jù)此回答1～3題。

圖6

1．金溫鐵路經(jīng)過地區(qū)的主要地形類型是

A． 平原 B．丘陵 C． 高原 D．盆地

2．影響金溫鐵路走向的因素是

①地形 ②資源 ③城鎮(zhèn) ④河流

A． ①② B．②④ C．②③ D．①③

3．金溫鐵路沿線大量的工程防護措施主要是針對

A．滑坡 B．干旱 C．地震 D．雷電

2．設(shè)計思路再現(xiàn)溫州動車事故表面看是一個無關(guān)地理問題的社會生活中的一個事件，似乎沒有地理學(xué)科知識與學(xué)科能力的承載點。筆者通過地圖查詢了金溫鐵路，頭腦中浮現(xiàn)駛往溫州的動車穿行于山間、串起一個個城市，于是發(fā)現(xiàn)了一個地理切入點：交通區(qū)位分析。因此，用地理的眼光去關(guān)注社會生活問題是情境素材收集和創(chuàng)設(shè)的一個重要方向。

四、查閱地理文獻、提煉地理考點

1．原創(chuàng)地理試題（2011學(xué)年湖州市第二次模擬考試試題）表2為世界不同區(qū)域的城市化水平數(shù)據(jù)表，回答1～2題。

表2

1．①、②、④三地對應(yīng)的區(qū)域為

A．北美地區(qū)、亞洲、拉丁美洲

B．大洋洲、亞洲、拉丁美洲

C．拉丁美洲、大洋洲、亞洲

D．北美地區(qū)、拉丁美洲、亞洲

2．關(guān)于大洲③的描述正確的是

A．該大洲的城市人口數(shù)量稀少

B．較發(fā)達城市位于地中海沿岸

C．該洲的人口主要分布于海島

D．目前該洲的人口出生率較高

2．設(shè)計思路再現(xiàn)地理文獻是地理命題情境素材的重要來源。此類情境素材的創(chuàng)設(shè)主要有兩種思路：一是首先確定考核知識點，然后查詢相關(guān)的地理文獻，對需要的地理文獻進行組織完成情境的創(chuàng)設(shè)；二是通過平時的大量閱讀，發(fā)現(xiàn)地理文獻中可以進行命題的有用的地理素材并進行收集積累，這類方式往往耗時較多。上述原創(chuàng)命題是筆者采用第一種方式的一個成果。

五、感悟地理概念，展開地理聯(lián)想

1．原創(chuàng)地理試題（2012屆浙江省新高考聯(lián)盟試題）圖7中黑色區(qū)域為某地理事物的分布圖。讀圖7回答1～2題。

圖7

1．黑色區(qū)域代表的地理事物可能是

A．古代城市群遺址分布區(qū)

B．第四紀冰川分布中心

C．煤炭資源分布區(qū)

D．灌溉農(nóng)業(yè)分布區(qū)

2．甲處平原呈現(xiàn)波狀起伏的特點，其形成原因是

A．煤炭資源開采過程中表土的堆放

B．冰川運動過程中夾帶物質(zhì)的沉積

C．河流突發(fā)性大洪水形成的堆積物

D．古代城堡建設(shè)所造成的人為堆高

2．設(shè)計思路再現(xiàn)情境素材的收集有賴于搜索引擎的強大，更需要命題者富于聯(lián)想的地理思維。上題中情境素材的創(chuàng)設(shè)依托于地理概念的聯(lián)想：地形——高寒——冰川——第四紀冰川分布。通過對“第四紀冰川分布”的搜索，筆者收集到了所需要的素材，為地理命題情境素材的創(chuàng)設(shè)提供了基礎(chǔ)。因此，展開類似的地理概念聯(lián)想是地理素材收集的不錯選擇。