讓高中地理教學(xué)充滿詩情畫意

江蘇省沭陽縣夢溪中學(xué) （223600） 張開讀

讓高中地理教學(xué)充滿詩情畫意

江蘇省沭陽縣夢溪中學(xué) （223600） 張開讀

白居易的《暮江吟》全詩為：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”這首詩情景交融，展現(xiàn)了中國古典詩詞美妙意境，同時交代清楚上蛾眉月的形狀，以及開始出現(xiàn)的時間是農(nóng)歷初三四黃昏。

唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》全詩為：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”；我們讓學(xué)生在體味詩人孤寂悲涼的處境時，又清楚地交代了上弦月黃昏時出現(xiàn)在正南方向，夜半落于西方。

宋朝詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有：“但愿人長久，千里共嬋娟。（we wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight, even though miles apart．）”希望自己思念的人共享這美好的月亮。一輪滿月，讓人聯(lián)想到圓滿的生活、光明磊落的人格。這樣的教學(xué)，既讓學(xué)生得到情感的陶冶，又使知識教學(xué)落在實處。

唐朝詩人王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”此詩風(fēng)格自然清馨淡遠(yuǎn)；月亮出來時，正值夜半，把鳥兒驚醒了；既體現(xiàn)了宇宙萬物的玄妙又交代了下弦月的月出時間。

宋朝詩人柳永的《雨霖鈴》中有：“今宵酒醒何處， 楊柳岸、 曉風(fēng)殘月。”一彎殘月掛在東南方的天空！既表達(dá)出離別時的凄婉動人，又交待清楚了離別時間——農(nóng)歷二十六、七的清晨。

毛澤東《送瘟神》中的有：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。” “坐地日行八萬里”把地球赤道上自轉(zhuǎn)的周期和速度都說清楚了：赤道的周長＝自轉(zhuǎn)線速度×自轉(zhuǎn)周期 ＝1670千米/小時×24小時 ＝40080千米 。

唐朝詩人胡玢詩《桑落洲》中有：“數(shù)家新住處，昔日大江流。”“數(shù)家新住處”應(yīng)位于右圖中乙地。河灣形成凹岸侵蝕、凸岸堆積的現(xiàn)象。

清朝詩人龔自珍的《已亥雜詩》中有：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”落花并沒有忘記樹根的哺育，帶著無限的眷戀深情地告別樹枝，化作有機(jī)質(zhì)營養(yǎng)樹根，以回報大樹的養(yǎng)育之恩。

我在教學(xué)遙感技術(shù)“探測范圍大，受地面條件限制少”的的優(yōu)點時，引用了唐朝詩人王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”

我在我在教學(xué)“沙塵暴”時，引用了唐朝詩人高適的詩《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”古人觀察事物細(xì)致入微，只是當(dāng)時沒有“沙塵暴”一詞。

我在教學(xué)“大氣水平運動——風(fēng)”時，先讓學(xué)生猜謎語：“解落三秋葉，能開二月花；過江千尺浪，入竹萬竿斜。”看學(xué)生能不能猜出唐朝詩人李嶠寫的是什么？這首題為《風(fēng)》的詩，韻律優(yōu)美，既活躍了課堂教學(xué)氣氛，又能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容留下深刻印象！

我在教學(xué)“地理環(huán)境的差異性——從赤道到兩極地域分異”時，引用了“才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花。”塞北緯度高，氣溫在同一時期相對江南要低很多，因此有才從塞北踏雪來，又向江南看杏花的說法，體現(xiàn)了“熱量”是從赤道到兩極地域分異的主導(dǎo)因素，又說明了我國幅員遼闊，江山如畫！

我在教學(xué)“地理環(huán)境的差異性——垂直地域分異”時，引用唐代詩人白居易的《大林寺桃花》中的：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”四月山下百花凋落，而山上桃花才剛剛盛開！充分反映出地理環(huán)境的差異性——垂直地域分異。

我在教學(xué)山間盆地夜晚多雨時，引用了唐朝詩人李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”

我在教學(xué)“冷鋒”時，引用唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”這句詩，就把我國冷鋒從北而來，大風(fēng)降溫雨雪天氣交代清楚了。

我在教學(xué)“暖鋒”形成春雨和春雨的特點時，引用了唐朝僧人張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”桃花盛開時節(jié)，斜風(fēng)細(xì)雨，白鷺飛翔，肥鱖悠閑，把江南水鄉(xiāng)春雨寫得淋漓盡致。

我在教學(xué)“準(zhǔn)靜止鋒”時，引用宋朝詩人趙師秀的《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 ”黃梅成熟時節(jié)，江南細(xì)雨淅淅瀝瀝。這首詩把冷暖鋒勢均力敵形成的準(zhǔn)靜止鋒導(dǎo)致長達(dá)兩三個星期降雨說明清楚了。

我在教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”時，引用了白居易的《鳥》 ：“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”告訴學(xué)生要尊愛生命，愛護(hù)小動物，維護(hù)我們的生存家園。

我在教學(xué)保護(hù)資源節(jié)約能源時，引用了唐朝詩人李紳婦孺皆知的《憫農(nóng)》詩:“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

我在教學(xué)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上“交通運輸和冷藏保鮮技術(shù)”的重要性時，引用了唐朝詩人杜牧的《過華清宮絕句》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。” 荔枝不易保存，“一日而色變，二日而香變，三日而味變——” 寫出了現(xiàn)代交通運輸?shù)目旖莺屠洳乇ｕr技術(shù)的發(fā)展，使古時皇家貢品“荔枝”成為現(xiàn)在的大眾果品！

總之，課堂教學(xué)充滿趣味又充滿挑戰(zhàn)！讓我們做個有心人，努力提高自身素質(zhì)，想方設(shè)法使我們的課堂教學(xué)充滿詩情畫意，讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，快樂成長！