突出地理能力 提升復習效率
——以“工業區位”專題為例

福建省廈門第二中學（361002） 陳文魁

突出地理能力 提升復習效率
——以“工業區位”專題為例

福建省廈門第二中學（361002） 陳文魁

無論是2001年開始的全國地理高考，還是福建省高中新課程實驗后的自主命題，都十分重視對地理能力測試的考查，歷年《福建省高考文綜考試說明》地理部分均特別強調四種能力的考查，即獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。

能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力是順利完成某一活動必需的主觀條件，總是和人完成一定的活動相聯系在一起的（孟昭蘭，1994）。地理能力是指對地理事物和現象的規律、原理的認知、理解、比較、分析、綜合、判斷、概括、抽象、推理、論證等能力。高三地理復習教學中采用專題復習方式，組織學生采用不同的形式和方法分析和解決地理問題，完成一定量的練習和測試，是促進學生地理能力發展的重要途徑。“工業區位”知識貼近生活，具有很強的時代感，能很好地體現地理學科區域性和綜合性特點，借助文字信息和各種圖像信息能很好地考查考生的四種能力，是一個高頻考點，且分值較大，在選擇題和綜合題題型中均有充分體現。本文以“工業區位”專題復習為例，探究高三地理教學過程中，如何培養學生地理能力，提升復習效率的方法。

一、立足基礎，突出主干

專題復習教學過程中，既要重基礎，又要多樣性、有選擇，把握好深廣度。學生面對繁多的學習內容，作為主導者的教師要有所甄別，緊抓中學地理中的核心性主干知識。

例如，按工業主導區位因素分類的工業類型的判斷方法如下表所示。

工業類型區位選擇的基本原則典型工業部門原料指向型工業運輸原料成本較高（原料制成產品后質量大大減輕），原料不便于長距離運輸（易變質損毀等）甜菜制糖，水果、水產品加工，低品位礦石煉鐵等工業市場指向型工業運輸產品成本較高（重量、體積減少不多或有增加），產品不便于長距離運輸（易變質損毀等）家具、印刷、啤酒、食品等工業動力指向型工業能耗大的工業，一般要求接近能源供應地（特別是豐富廉價的水電基地吸引力很大）有色金屬冶煉（煉鋁、煉鋼、合金等）工業廉價勞動力指向型工業需要投入大量勞動力，應該接近有大量廉價勞動力的地區普通服裝、電子裝配、包帶、制鞋等工業技術指向型工業技術要求高，應接近高等教育和科技發達地區，一般要求環境優美，臨近高速公路與航空港集成電路、衛星、飛機、精密機械等工業

工業區位涉及10個主干知識內容：

①工業主導區位因素的判斷；②工業的宏觀區位選擇；③工業的微觀區位選擇；④工業的區位優勢評價；⑤工業的區位劣勢評價及優、劣勢綜合評價或工業布局對地理環境的影響；⑥工業區位因素的發展變化；⑦工業聯系；⑧工業集聚；⑨工業轉移；⑩區域工業可持續發展措施。

二、立足課標，突出主線

專題復習教學過程中，要強化課程標準意識，不能加重學生學業負擔。如“工業區位”知識的要求有兩個方面：一是分析工業區位因素，舉例說明工業地域的形成條件與發展特點；二是結合實例說明工業生產活動對地理環境的影響。要注重引導學生抓住人地關系、因地制宜、可持續發展主線推進學習，在教師的指導下促進地理基礎知識結構向思維導圖內化，形成運用思維導圖進一步拓展學習的能力和清晰的思維方式。從可持續發展看，工業生產既要有良好的經濟效益、生態效益和社會效益，又要促進經濟、生態和社會的持續發展，因此必須圍繞這條主線進行工業區位主干知識復習。

例如：2011年福建文綜，37（2）。下圖為R河流域及周邊地區圖（圖略）。結合材料回答下題。

（2）與甲國西部沿海地區相比，R河沿岸地區工業較不發達，分析其原因。（9分）

題目著重考查影響工業區位的限制性因素，即劣勢。可從河流中上游生態環境和水源保護，河流中上游多流經山區、地形復雜、交通不便、人口稀少、科技水平低等方面分析說明。

【答案】R河中上游為重要的水源保護區，且流域生態環境脆弱，限制了工業發展；大部分地處內陸山區，水陸交通較不便；城鎮數量少，人口較少；技術水平低于甲國西部沿海地區。

三、立足案例，突出方法

專題復習教學過程中，用典型案例進行了能力目標的分解和細化，讓學生明確提高能力目標的方法。

例如：2011年山東文綜卷第29題⑴、⑸小題。

漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設見證了中國近代工業發展的歷史。閱讀材料，回答問題。

材料一 1889年，湖廣總督張之洞籌劃在湖北設鐵廠，考慮的廠址是大冶或省城武昌附近的漢陽。1893年，鐵廠最終在漢陽建成投產。下圖是19世紀末湖北省局部區域示意圖。

材料二 張之洞認為，若鐵廠設于大冶，“廠在省外，實缺大員，五一能到廠者，歲糜巨款，誰其信之？若設在省，則督、托、司、道皆可常往閱視，局務皆可與聞。”——據《張文襄公全集》

（1）據材料一，指出與大冶相比，當時在漢陽建設鐵廠的區位優勢。

（5）結合所學地理知識，分析若1955年選擇在漢陽鐵廠原址建設武漢鋼鐵廠，可能會對武漢的城市發展造成哪些不利影響。

①獲取和解讀地理信息

細致閱讀圖形、圖表、圖例與文字材料，把握顯性材料，挖掘隱性信息，明確題目設問內容。第（1）題注意提取槍炮廠、城鎮數量和等級、河流水系及與煤炭等圖例信息。

②調動和運用地理知識

回憶和聯想與工業區位優勢條件的知識體系，優勢條件應與所舉城市或區域相符，具體包括地理位置特點、經濟水平、工業基礎、基礎設施、信息交流、科技水平、交通運輸等方面。

對所需信息進行選擇、加工，并繼續搜尋材料，篩選解題的有效信息。

如圖中槍炮廠需要鋼鐵為原料，距離漢陽很近，而距大冶遠，漢陽地處長江干流沿岸，大冶地處長江支流。

③描述和闡釋地理事物

明確行為動詞要求，依據材料信息和知識體系的結構組織答案，規范用詞，準確作答。

第（1）題在前面分析的基礎上圍繞工業區位主要因素比如交通、市場、原料等展開對比分析，得出與大冶相比，當時漢陽建設鐵廠的區位優勢。

答案：接近市場（槍炮廠）；有技術、人才優勢；水運（交通）便利，接近燃料地（馬鞍山煤礦）

④論證和探討地理問題

第（5）題，考查工業布局對地理環境的影響。應從對城市化發展的不利影響入手分析，即工業規模的擴大會造成用地緊張；同時鋼鐵廠環境污染較嚴重，鋼鐵廠原料和成品運輸量較大，會造成城市交通擁堵。從圖中可以看出武漢市是由三個城鎮（漢口、漢陽和武昌）組成的，與1893年相比，1955年鋼鐵工業規模不斷擴大，推測因此對城市發展可能造成的不利影響。

答案：城市用地緊張；環境污染；交通擁堵

復習教學中，教師都要有意識的從四個能力目標要求出發加以引導，師生共同在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類型，揣摩解題方法，從而掌握各類題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過程中總結方法，這樣學生在練習、考試中能夠做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，可迅速確定解決思路。

復習教學中要注意地理學科的綜合性特點，堅持“綜合性原則”分析問題、解決問題。如堅持“綜合性原則”進行工業區位選擇與評價。一個地區各地理事物的合理布局必須是綜合考慮了該地區的各種自然因素和社會經濟因素后，根據地理事物發展的具體要求和人類社會生活的需要作出的部署，具有很強的綜合性。

四、立足總結，突出能力

專題復習教學過程中，在分析具體案例時對常見問題進行歸納總結，提倡學生的學習過程體驗，以問題為中心，通過案例研究幫助學生學會抽取和應用地理原理，提供學生遷移運用的實踐環節，強化過程與方法并舉，知識與能力并重，實現元素性低起點向舉一反三高落點的教學遷移，提升復習效率。

如通過2011年山東文綜卷第29題⑴、⑸小題的案例復習教學，在歸納總結的基礎上布置廈門市2011年質檢題第29題第（3）小題。

甲國面積110萬平方千米，人口約8000萬，經濟上以傳統的農牧業為主，礦產資源種類較多，但資源開發程度非常低。目前，甲國全面改革開放，是非洲經濟發展最快、最具有投資潛力的國家之一。

2007年，我國在甲國投資建設以冶金、建材和機電為主的“東方工業園”，2010年5月13日起中國工業企業陸續入園。

讀圖完成下列問題。

（3）分析甲國吸引我國建設“東方工業園”的有利條件。

通過案例的復習教學，掌握學習方法并且及時總結，注意加強審題訓練，提高獲取和解讀地理信息的能力；構建知識網絡，提高調動和運用地理知識的能力；加強知識遷移，增強論證和探討地理問題能力；規范答題的訓練,提升描述和闡釋地理事物能力。這樣就不難得出本題答案：甲國地價便宜；勞動力廉價；工業品需求量日益增大；政策優惠；礦產資源豐富。

結語

地理能力立意測試一直是高考命題的基本原則，必須在平時教學和專題復習教學過程中，優化教學方案，突出四種能力的培養，提升教學效率，減輕學生學業負擔，增強學生的學習興趣和信心，學以致用，提升學生描述和闡釋地理事物，探究和論證地理問題的能力，推進素質教育。