對(duì)藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思考

田 杰，李曉天，郝 強(qiáng)

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130031）

對(duì)藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的思考

田 杰，李曉天，郝 強(qiáng)

（長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130031）

分析藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義，總結(jié)目前我校藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建的情況，思考今后工作發(fā)展方向。

藥理學(xué)；教學(xué)資源庫(kù)；課程建設(shè)

藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體相互作用及作用規(guī)律的科學(xué)。作為橋梁學(xué)科，它是臨床專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)的必修課程，也是執(zhí)業(yè)醫(yī)師、護(hù)師、藥師資格考試的考試科目之一。教學(xué)資源庫(kù)是依據(jù)一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)將多媒體素材進(jìn)行收集與管理，并為教學(xué)提供支持性服務(wù)的系統(tǒng)[1]。藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建立會(huì)對(duì)課程建設(shè)和教學(xué)改革起到積極的推動(dòng)作用。

1 建設(shè)意義

1.1 為藥理學(xué)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

我校于2011年重新編寫(xiě)了專業(yè)授課計(jì)劃，對(duì)藥理學(xué)課程設(shè)置也做了相應(yīng)的調(diào)整。在明確專業(yè)方向課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，制定了2011年版藥理學(xué)教學(xué)大綱。該教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容符合高職高專培養(yǎng)目標(biāo)并適合我校實(shí)際教學(xué)情況。我們以此為契機(jī)，以為學(xué)生就業(yè)服務(wù)為宗旨，進(jìn)行藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以更好地為藥學(xué)、醫(yī)學(xué)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

1.2 共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推廣建設(shè)成果

我校在課程建設(shè)過(guò)程中已積累了大量成功的經(jīng)驗(yàn)，改革成果顯著，在社會(huì)上的影響力也大大提高。藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，有利于個(gè)性化校本教學(xué)資源的共享，并為其他同類院校提供教改經(jīng)驗(yàn)。

1.3 為學(xué)習(xí)者搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，不僅是在校生自主學(xué)習(xí)的需要，也是醫(yī)院、藥店服務(wù)人員和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、咨詢、培訓(xùn)的需要。藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)習(xí)空間，而且能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。資源庫(kù)為企業(yè)和社會(huì)人員提供了資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢等信息，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)、就業(yè)的有機(jī)結(jié)合。

1.4 深化藥理學(xué)教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展

藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)既是課程建設(shè)的產(chǎn)物，又對(duì)課程建設(shè)起著積極推動(dòng)的作用。教師可針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)，利用資源庫(kù)中的模板、素材進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；同時(shí)，資源庫(kù)為教師備課、說(shuō)課和教學(xué)實(shí)施提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，避免大量重復(fù)性勞動(dòng)，提高了教學(xué)效率和效果，利于全面提高該課程教師整體教學(xué)水平與教學(xué)技能，改善教學(xué)條件，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2 藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)包括教材庫(kù)、多媒體資源庫(kù)（視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、課件）、案例教學(xué)資源庫(kù)、試題庫(kù)、合理用藥庫(kù)。

2.1 教材庫(kù)建設(shè)

教材既是傳播知識(shí)的重要載體，也是教學(xué)內(nèi)容改革的重要體現(xiàn)形式和高等院校學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)重要組成部分[2]。目前，我校藥理學(xué)教材主要選自衛(wèi)生部規(guī)劃教材、協(xié)編教材和自編教材。自2008年起，我校教師編寫(xiě)教材10余本，包括《護(hù)理藥理學(xué)》、《護(hù)理藥理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《中藥藥理學(xué)》、《臨床基本治療知識(shí)》、《藥物應(yīng)用護(hù)理》、《藥理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《藥理學(xué)》、《國(guó)家基本藥物》等，既推動(dòng)了藥理學(xué)學(xué)科建設(shè)，也提高了教師學(xué)術(shù)水平和學(xué)校知名度。在編寫(xiě)教材過(guò)程中，應(yīng)注意以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范。

2.2 多媒體資源庫(kù)的建設(shè)

多媒體是一種由計(jì)算機(jī)以交互方式，將文本、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種信息采集、編輯、制作、儲(chǔ)存和播放的技術(shù)[3]。

2.2.1 課件以學(xué)習(xí)單元為單位制作配套的課件，為學(xué)生服務(wù)，幫助學(xué)生融入課堂、理解知識(shí)，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課件可由授課教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置基本框架和內(nèi)容，應(yīng)用電腦、投影儀等儀器設(shè)備，放映與本課相關(guān)的教學(xué)資料如文字（教學(xué)內(nèi)容綱要、案例、處方分析、習(xí)題等）、圖片、音頻、視頻等，最終構(gòu)成PPT教學(xué)資源。

2.2.2 視頻資料采集與藥物內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解藥理學(xué)相關(guān)知識(shí)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如用“為什么冬季高血壓發(fā)病率高”、“過(guò)敏性休克”、“青霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程”等視頻輔助教學(xué)，內(nèi)容貼近實(shí)際生活，學(xué)生感覺(jué)學(xué)有所用，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高。將動(dòng)物實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行剪輯用于理論教學(xué)，分析藥物作用機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

2.2.3 圖片庫(kù)與空藥盒實(shí)物采集與藥物內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括教學(xué)用圖片、圖表、藥品圖庫(kù)等，豐富教學(xué)資源，便于學(xué)生識(shí)別藥物，拉近教學(xué)與實(shí)際工作的距離。教學(xué)用圖片來(lái)源可參考國(guó)內(nèi)外藥理學(xué)用書(shū)、輔導(dǎo)用書(shū)；圖表可由授課教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化總結(jié)后進(jìn)行設(shè)計(jì)；藥品圖庫(kù)可由師生在網(wǎng)上采集或自行拍攝編輯后應(yīng)用。空藥盒實(shí)物由師生在實(shí)習(xí)醫(yī)院或藥店搜集獲得，并用于模擬藥房演練使用。

2.3 案例教學(xué)資源庫(kù)

以學(xué)習(xí)單元為單位，采集源于文獻(xiàn)資料中的用藥典型案例或?qū)W生在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)歷的藥物治療案例，逐步積累、完善并匯總、整理用于教學(xué)，有利于幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。案例的選擇要有針對(duì)性，能滿足教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，突出用藥問(wèn)題。如常見(jiàn)內(nèi)科疾病的處方用藥解析、不合理用藥解析、藥物不良反應(yīng)等，以豐富藥物作用與用途、藥物間相互作用、不良反應(yīng)與防治等教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 試題庫(kù)

藥理學(xué)試題庫(kù)的建設(shè)是資源庫(kù)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是評(píng)價(jià)和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要方法[4]。以學(xué)習(xí)單元為單位采集制作配套的測(cè)試習(xí)題，幫助學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。所選內(nèi)容符合藥理學(xué)教學(xué)大綱的基本要求，并與執(zhí)業(yè)醫(yī)師、藥師、護(hù)士資格考試相接軌，建立執(zhí)業(yè)藥士/藥師考試題庫(kù)。

2.5 合理用藥庫(kù)

建設(shè)藥理學(xué)合理用藥庫(kù)的目的是普及藥物知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)用藥。普及藥品合理使用知識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生臨床溝通能力和實(shí)踐服務(wù)能力，包括藥物常識(shí)和合理用藥兩部分。藥物常識(shí)包括藥物的發(fā)展史、正確看待藥物、藥物的不良反應(yīng)、藥品偽劣的識(shí)別、非處方藥與處方藥等內(nèi)容，以文本、圖片、視頻等形式展示。合理用藥包括各類藥品的使用說(shuō)明書(shū)、臨床應(yīng)用注意事項(xiàng)、藥物相互作用、典型處方分析、各類新藥臨床應(yīng)用介紹等。收集教學(xué)醫(yī)院處方資料或文獻(xiàn)中的真實(shí)處方，進(jìn)行處方用藥分析，培養(yǎng)學(xué)生藥品實(shí)用分析能力。

3 藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的方向

藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)，在不斷完善已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將各種相互聯(lián)系的資源有機(jī)整合，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化和精品化藥理學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，必將對(duì)教學(xué)改革起到積極的推動(dòng)作用。

[1]王立珍.教育資源庫(kù)現(xiàn)狀分析與建設(shè)策略[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006（4）：89～92

[2]馬艷，馬美華.對(duì)新世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)院校教材建設(shè)工作的思考[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2003（5）:28～29.

[3]馬力揚(yáng)，李曉玲.論醫(yī)學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作[J].蘭州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，30（1）：77～79.

[4]文民剛，胡桂，張力力，等.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)系列試題庫(kù)建設(shè)的研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2004（1）:22～25.

G420

A

1671-1246（2012）15-0017-02