大學(xué)生性知識(shí)及性教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

許云華 王琴香

（連云港師范高等專科學(xué)校 江蘇 連云港 222000）

20世紀(jì)70年代以來，青少年性行為及其帶來的相關(guān)問題日益突出，在全球已引起強(qiáng)烈關(guān)注并進(jìn)行了相關(guān)研究和干預(yù)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，雖未步入社會(huì)，性心理上也并未完全成熟，但性生理已經(jīng)發(fā)育成熟，對(duì)自己性心理的變化易產(chǎn)生一些困惑，若處理不當(dāng)，極易導(dǎo)致身心損害，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重后果。

大學(xué)生性教育屬于人生教育的一部分，是對(duì)異性的了解與尊重，是性別角色的練習(xí)和對(duì)家庭及擇偶的教育。受各種因素的影響，大學(xué)生性教育在國內(nèi)是一個(gè)盲區(qū)，全國只有很少高校把它列入公共課程，絕大部分高校甚至連選修課都不曾涉及，所以大學(xué)生對(duì)性知識(shí)了解很少，這使大學(xué)生的性問題變得十分突出，因此，應(yīng)該通過多種形式和手段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性知識(shí)教育，引導(dǎo)他們順利度過性心理發(fā)育的 “危險(xiǎn)期”，使他們的身心得到健康發(fā)展。本文對(duì)連云港師專在校大學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查并作出分析。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以連云港師范高等專科學(xué)校在校的不同年級(jí)、不同性別及不同專業(yè)的大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

采用隨機(jī)抽樣匿名自填問卷調(diào)查方法，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行問卷。共發(fā)出問卷280份，收回問卷273份，男生62份，女生211份，其中有效問卷265份。

1.3 問卷內(nèi)容

1.3.1 學(xué)生個(gè)人信息（包括性別、年齡、所在系科學(xué)院、年級(jí)）

1.3.2 性健康知識(shí)問卷（青春期開始的標(biāo)志、艾滋病及性傳播疾病的了解）

1.3.3 性知識(shí)來源及教育需求問卷 （性知識(shí)了解的途徑、對(duì)學(xué)校性教育的滿意度）

1.3.4 婚前性行為態(tài)度問卷（是否同意婚前性行為、以及是否有過婚前性行為）

1.4 分析及數(shù)據(jù)錄入

對(duì)問卷情況進(jìn)行檢查分析，剔除不合格問卷，數(shù)據(jù)采用百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（[同意觀點(diǎn)的男生（女生）/調(diào)查總?cè)藬?shù)] *100%）

2 結(jié)果

2.1 性健康知識(shí)

調(diào)查顯示有38.9%的人不知道青春期開始的標(biāo)志，其中了解男性青春期開始的標(biāo)志的有18.1%，了解女性青春期開始的標(biāo)志的有43%（見表1）。關(guān)于艾滋病及性疾病傳播知識(shí)的了解情況統(tǒng)計(jì)（見表2）。

表1 青春期開始的標(biāo)志，不同年級(jí)學(xué)生的知曉率

2.2 性知識(shí)的來源及教育需求

調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生性知識(shí)主要來源依次為：書報(bào)及雜志(61.9%)、同伴及朋友(55.1%)、學(xué)校教育(44.2%)、網(wǎng)絡(luò)(25.3%)、錄像及光盤(14%)、家長(zhǎng)(10.6%)、廣播（5.7%）、展覽（4.3%），其中男生更偏向于通過網(wǎng)絡(luò)、錄像光盤了解相關(guān)知識(shí)，女生偏向于報(bào)刊雜志、同伴朋友間的交流來獲取性知識(shí)（見表3）。

表2 不同性別的學(xué)生對(duì)性疾病傳播知識(shí)回答的正確率比較

在對(duì)學(xué)校青春期教育滿意度的調(diào)查中顯示，有64.9%的人不滿意學(xué)校的性教育，沒有開設(shè)該門課程的占到31.7%。（見表4）。

表3 性知識(shí)的獲得渠道

表4 對(duì)不同性別學(xué)生學(xué)校青春期教育滿意程度比較

表5 對(duì)婚前性行為的態(tài)度

表6 是否有過性行為

2.3 對(duì)婚前性行為的態(tài)度

在性態(tài)度的調(diào)查中，11.3%男生、26.5%女生認(rèn)為在任何情況下都不應(yīng)有未婚同居的行為；43.4%男生、17.1%女生認(rèn)為婚前性行為有感情的話可以有；8.7%男生、46.4%女生認(rèn)為準(zhǔn)備結(jié)婚的可以有；還有2.3%認(rèn)為有無感情都可以有 （表5）。發(fā)生過婚前性行為的有9.4%（表6）。

3 討論

3.1 大學(xué)生性教育的迫切性

3.1.1 大學(xué)生性知識(shí)的現(xiàn)狀

大學(xué)生獲得性知識(shí)途徑本應(yīng)主要來源于學(xué)校和家庭，但本調(diào)查顯示，目前大學(xué)生性知識(shí)主要來源為書報(bào)和雜志，而學(xué)校和家庭教育并未起主導(dǎo)作用。近年來由于性傳播疾病知識(shí)的大力宣傳，大學(xué)生對(duì)性傳播疾病知識(shí)知曉率有所提高，但對(duì)較少見的性病(如尖銳濕疣、生殖器皰疹等)了解不多，在今后的性教育中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，既有特殊的生理變化，又有心理和社會(huì)適應(yīng)方面的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。在“性禁錮”和“性解放”的雙重作用以及性健康教育滯后的情況下，自然形成了各種矛盾。

3.1.2 性知識(shí)對(duì)大學(xué)生性行為發(fā)生的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級(jí)、專業(yè)、性別的大學(xué)生在對(duì)待學(xué)校教育的滿意度、大學(xué)生婚前同居、婚前性行為態(tài)度以及性行為發(fā)生率上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。當(dāng)代大學(xué)生的性觀念、性態(tài)度正日趨開放和寬容，很多人不再將貞操看得很重，對(duì)大學(xué)生婚前同居行為表示可以理解，對(duì)婚前性行為表現(xiàn)出相當(dāng)高的接受度；性行為的發(fā)生時(shí)間提前，發(fā)生率升高，安全問題堪憂。不同專業(yè)的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)中接受的信息不同，形成了不同的思想意識(shí)，因而表現(xiàn)出某些觀念、態(tài)度和行為上的差別。性生理、性觀念及性行為隨著年級(jí)增高而逐步開放，大二年級(jí)學(xué)生尤為明顯，三年級(jí)大學(xué)生是性開放的高危人群。調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)婚前性行為表現(xiàn)出相當(dāng)高的接受度或持寬容態(tài)度。青少年性交行為是非常危險(xiǎn)的，是導(dǎo)致非意愿妊娠和性病艾滋病傳播的危險(xiǎn)因素。與美國、澳大利亞、瑞典等一些發(fā)達(dá)國家相比，我國青少年婚前性交行為的發(fā)生率較低，但近年來有快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，隨著大學(xué)生社會(huì)交往活動(dòng)的增多、性生理心理需求的增長(zhǎng)、性觀念的開放，婚前性行為發(fā)生率會(huì)隨年級(jí)增高而呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。大學(xué)生處于性活躍年齡，不少大學(xué)生第1次的性交對(duì)象為普通朋友或陌生人(商業(yè)性行為)，說明初次性行為比較隨意，性觀念開放，有性自由傾向，易導(dǎo)致性道德的偏差；高危性行為走進(jìn)校園，可成為性病、艾滋病傳播的因素；女生未婚先孕，多數(shù)選擇人工流產(chǎn)。以上種種結(jié)果，都是由于大學(xué)生在青春期教育中沒有得到正確的性教育所導(dǎo)致的。

3.2 大學(xué)生性教育的措施

3.2.1 提高大學(xué)生自身防范意識(shí)

學(xué)校性/生殖健康教育的一個(gè)重要目標(biāo)是使學(xué)生繼續(xù)保持可避免感染性病/艾滋病和非意愿懷孕。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生性倫理、道德的教育，規(guī)范他們自身性行為，樹立正確的性觀念，同時(shí)加強(qiáng)性病/艾滋病防治知識(shí)的教育，倡導(dǎo)安全性行為。在大學(xué)生性與生殖健康教育內(nèi)容中，應(yīng)增加避孕知識(shí)，尤其是應(yīng)該有正確使用避孕套方法的內(nèi)容，這對(duì)在我國控制性病/艾滋病的傳播、促進(jìn)青少年性健康具有重要意義。在婚前性行為難以避免而又需要保護(hù)青少年避免懷孕和預(yù)防性傳播疾病的情況下，對(duì)安全套使用的推廣勢(shì)在必行。性健康教育應(yīng)與思想教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，提高大學(xué)生的性健康知識(shí)水平。

3.2.2 加強(qiáng)高校的重視程度

目前，大學(xué)生性知識(shí)缺乏非常明顯，造成的原因有社會(huì)歷史問題、家庭及學(xué)校等多方面因素。性教育好壞不僅關(guān)系大學(xué)生本人，同時(shí)也是高校校園文明，乃至社會(huì)文明的反映。所以高校應(yīng)成為現(xiàn)階段性教育的主要渠道，以彌補(bǔ)中小學(xué)性教育的不足。大學(xué)生性教育內(nèi)容要通俗易懂，形式多樣，不要過于隱閉深?yuàn)W。在傳授科學(xué)的性知識(shí)時(shí)還要注重正確引導(dǎo)，不是要求他們什么都不能做，而是告訴他們要注意把握度，超越度會(huì)產(chǎn)生什么后果。

3.3 大學(xué)生性教育的內(nèi)容

目前我校已開設(shè)性健康教育選修課程，但是還剛剛起步。性健康教育課應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：性健康教育的概念、性教育發(fā)展史、性健康的標(biāo)準(zhǔn)、性生理、性心理、性道德和性美學(xué)、愛情、戀愛與婚姻、婚前性行為的危害、性行為與懷孕的關(guān)系、避孕措施、懷孕后的處理以及性傳播疾病防治等。教學(xué)方法:除了講授與討論、多媒體教學(xué)和講座外，還應(yīng)考慮到男、女生的不同生理特點(diǎn)，文科、理科接受的信息不同，需要分組討論，甚至個(gè)別交談和咨詢等，還需提供一些健康的有關(guān)性知識(shí)的報(bào)刊、雜志、書籍等。總之，通過性健康教育課、講座、咨詢、報(bào)刊雜志和書籍等多種方式，使大學(xué)生從正常途徑獲取系統(tǒng)的、全面的和科學(xué)的性知識(shí)，提高性道德水平和社會(huì)責(zé)任感，自覺規(guī)范個(gè)人性行為，走出性困惑、提高識(shí)別和抵御色情信息能力，避免未婚先孕、不安全流產(chǎn)，防止性傳播疾病，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在師范院校開設(shè)性健康教育課，還可以培養(yǎng)中學(xué)青春期教育師資力量，促使我國性健康教育事業(yè)的發(fā)展。無論是對(duì)于師范生自身，還是將來從事教師工作都是極其有幫助的，師范生將來從事教師職業(yè)，理應(yīng)成為性科學(xué)知識(shí)的傳播者和教育者。

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