“獲取信息”錯誤辨析與試題研究

河南省濮陽市油田第二高中（457001）賈國強 河北省盧龍縣中學（066400）魯愛華

一、師生糾錯

1.核心概念理解

獲取信息發現、收集試題中有關地理事物或現象的文字資料、圖表、各種數據、畫面、符號的過程。

文字信息文字信息主要包括兩部分，一是試題在文字材料呈現的信息，描述和說明試題的情景，提供即時學習的內容；二是題干和題支的文字信息，題干提供設問的時間、地點、事物或現象、限制條件等，題支是對設問問題從不同角度和方向的表述。

圖像信息圖像是地理學科典型的信息，是信息承載量最大的方式，也是信息獲取的重點和難點。常見圖像包括日照圖、區域圖、統計圖、景觀圖、等值線圖、示意圖等。圖像信息包括圖名、圖例、注記、文字說明、坐標含義和單位、線、點、面等。

在圖像信息中，圖名信息能夠指引問題的方向，說明信息主旨，但是在讀圖過程中圖名信息容易被忽略，因此要重視對圖名信息的閱讀和理解。比如，“降水變率等值線分布圖”，說明等值線上的數值就能夠說明變率大小，而降水變率等值線分布的“疏”或“密”是說明“降水變率”的“變化”程度的“小”或“大”。

表格信息表格是地理統計信息資料的分類列表展示形式。提供數據統計表，通過數據呈現和對比，區別不同時間、不同空間、不同地理事物的差異。

信息解讀所謂信息解讀是運用學科知識和思維方法，對試題的所有信息進行去粗取精，由表及里，甚至去偽存真的篩選整理與提煉，把握各種地理信息的內在聯系，建立有效的地理信息鏈，并運用信息鏈和關鍵信息對設問問題進行分析、判斷，找到解題依據的過程。

2.思維誤區分析

【問題1】已有知識干擾導致的思維定勢：在解題的過程中，忽略信息和題意，受記憶知識和習慣思維的影響，強行將教材知識和規律的結論作為答案。

右上圖是2010年3月中旬發生在我國的沙塵暴的一幅遙感影像，指出導致此次沙塵暴的天氣系統是什么?

誤區：考生按照常規知識和習慣性思維，形成沙塵暴的天氣系統一般是高壓(反氣旋)和冷鋒，因為反氣旋控制下是晴天，容易起沙，冷鋒引起較強的風能夠為沙塵暴提供動力。

矯正：充分利用試題中呈現的情景和信息，一定要在情景和信息基礎上重新思考，排除常規知識和固定的思維模式，比如上圖中云層是向沙塵暴的中心地帶輻合的，應該是氣旋，而不是反氣旋。

拓展：當試題提供的材料信息和學過的知識、規律相沖突或者矛盾時，要以試題提供的材料信息為判斷依據。

【問題2】對試題信息的誤解：對試題呈現的信息不能根據概念和規律進行準確的判斷。

如讀“2005年我國東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”，可推測該市是出現逆城市化，還是郊區城市化?

誤區：不能正確結合地理概念（郊區城市化、逆城市化）獲取和理解圖中（粗箭頭人口遷移）的信息。如上圖中，曲解圖中18.1和23.3萬的粗箭頭指向城市外圍為逆城市化。

矯正：圖中18.1萬和23.3萬的粗箭頭是從市中心指向近郊區，另外6.1萬的人口遷移也是到近郊區，這是郊區城市化過程，而不是逆城市化造成的空心化現象。

拓展：逆城市化是人口由市中心向基礎設施完善的鄉村和小城鎮遷移，而郊區城市化主要是人口由市中心或者鄉村向郊區遷移。

信息的獲取和解讀要準確結合基本知識、基本概念和基本規律，注意概念的內涵和規律的使用條件或范圍。

【問題3】獲取信息不完全

誤區：在獲取試題情景中的大量信息，經過短暫加工、處理和分析，得出了大體的認識，但忽略了一些細節的關鍵信息，導致判斷錯誤。如下圖，表示我國某水庫年內逐月入庫水量（a）、月均水位（水庫海拔）（b）。

判斷該水庫的位置可能在哪里，考生可以根據a圖水庫7、8、9月入庫水量多，來判斷該地氣候為溫帶季風氣候，從而將水庫位置誤判斷為太行山地。

矯正：b圖中水庫的月均水位（海拔）為10～27米左右，水庫應處在溫帶季風氣候控制下的沿海平原，不可能是山地。

對題干和問題的判斷，不能僅通過感性認識來判斷，要回讀信息，關注細節，找到解題的確切依據。

拓展：有些判斷是有多條信息作為依據，但是有些判斷是依據一條關鍵的信息來得到的。既然高考中不提供無關的解題信息，這就要求我們窮盡試題中提供的所有信息，并反復咀嚼材料、審清題意，提煉出有效信息，為正確解題找到充分依據。

【問題4】審題不清：對題干和題支信息中的時間、地點、地理事物或現象，尤其是限定條件把握不準而導致的失誤。

如：右圖所示區域內自南向北年降水量由約200mm增至500mm左右，沙漠地區年降水量僅50mm左右。圖中甲地區夏季降水量最接近多少？

誤區：題組材料給出的是年降水量從南向北由200增至500mm，根據題意計算出甲地的年降水量大約是250mm～300mm，然后把甲地年降水量250mm～300mm當成了夏季降水量。

矯正：題干中的設問是甲地“夏季”的降水量，大約是甲地年降水量的四分之一。

拓展：題干和題支的信息，要把時間、地點、地理事物或者現象的分布特點等，和題中的圖、表、材料中信息要相對應，在建立有機聯系的同時，又要區別處理。如上題中，年降水量分布規律可以推理得知甲地的年降水量，這是聯系，而題中設問甲地夏季降水量，有區別。

3.教學診斷研究

（1）不重視概念的理解和辨析。不能夠準確區別地理概念，尤其是相近的地理概念，如生態破壞和環境污染，光照和熱量，風化和侵蝕，城市化、郊區城市化、逆城市化、再城市化等等。這就要求在進行概念學習時，首先要把地理概念和名詞的解釋要記清；其次，一定要掌握不同地理規律使用的范圍和條件。

（2）不重視整理總結教材中的“讀圖思考”“活動”“案例”。不能夠從獲取信息的角度對教材中的“案例”和“問題”重新梳理、加工，不能在獲取信息的能力訓練中運用教材上的“讀圖思考”和“活動”比如，必修二第三章第三節“以畜牧業為主的農業地域類型”， 不能在根據教材文字和圖像信息分析西歐乳畜業的形成因素，而是直接要求學生記結論。

（3）不重視高考試題的分析和評議，特別是近兩年來的全國卷課標高考題。平時訓練盲目追求試題的新穎、原創和難度，忽略試題的規范、嚴謹，忽視模擬題和高考試題的不完全一致性。

二、專題講解

1.高考分析

下表為2011年高考獲取信息和解讀能力考察相關試題分數統計：

試卷 試題分布 分值全國課標卷6～8；9～11；36；37 70分全國大綱卷9～11；36 48分北京文綜1；2；5；7；8～9；11；39（1）；40（2）42分山東文綜2；3～4；7～8；26（1）（2）；29（1）36分廣東文綜1；4；7～8；10～11；41 52分

從表中看出，高考越來越注重通過信息獲取和加工來考察考生的各種能力。結合近三年高考試題，總結獲取信息和解讀信息類試題，其命題方向體現在以下三個方面：

（1）考察地理學科技能，特別是讀圖能力。命題形式：通過在全新情景下，提供各種圖形，如等值線圖、統計圖、地理事物或現象分布圖、景觀圖、示意圖等，來考察考生的讀圖表的技能和方法，獲取解題信息的能力。

（2）考察學生的創新能力。所謂創新能力，在新信息的背景下，不被表面的現象所迷惑，能夠打破固定的思維和經驗性的思維，能夠創造性地分析問題、解決問題。命題形式：往往提供全新的“概念”圖形或者新聞性、生活中的材料，建立新情景，給出具體問題，要求具體分析，考察考生對信息的獲取和分析能力，抗拒思維定勢的能力。這類問題涉及的是常規知識，設問也不新穎，用意在信息的使用上。

（3）考察學習潛能，也就是考察即時學習能力。命題形式：在新情景下，提供新材料、新知識，要求考生能夠理解和挖掘新信息中的內涵和規律，并馬上將新知識進行應用，即時轉換為解題能力。比如，云量是以一日內云遮蔽天空的百分比來表示。下圖示意我國某地區多年平均云量日均值分布。題目給出了一個 “云量”的概念，考察考生理解新概念能力以及運用新概念和已有知識對接、分析的能力。

2.內容整合

試題呈現的信息有三個特點：一是在一綱多本的高考背景下，試題信息往往要脫離教材，提供更為鮮活、多樣的地理信息，這樣才能真正體現考試公平性，體現學生獲取信息的學習能力；二是根據考試大綱要求，試題不提供與解題無關的信息，這樣可以減少閱讀量，盡可能有讓信息更有效、更簡練，同時也更能考察學生對信息的理解程度，更能明確考察的目的；三是信息的組合性，高考試題往往提供多樣的信息，文字、圖、表，特別是主觀題，甚至多圖表結合，這樣可以從多個角度讓考生對問題進行判斷和思考，還可以考察地理學科的基本技能和信息的綜合提取及分析能力。

獲取信息、解讀信息、完成解題的過程包括以下三步：首先，從試題立意上，搞清楚材料提供了關于什么方面的內容，一個什么樣的問題，從試題情景和材料上，包括了哪些環節和哪些層次；其次從設問要求上，要求回答什么問題，回答到什么程度（主觀題）；再次是根據材料信息涉及內容和試題考察要求，明確哪些是重要的、關鍵的信息，哪些是次要的信息，把重要的地理信息逐條分析，把握它們的內在聯系，從而建立由這些重要地理信息所構成的線索。

3.方法點撥

（1）標注法

根據題中的材料、題干和選項的內容，涉及有關地理的重要信息，如時間、區域或地點、地理現象和事物、地理事象的變化、試題要求的限定條件等，用波浪線或不同符號標注出來，以便加深印象，有意識地關注可能會成為解題依據的內容。

（2）回看法

根據題干要求以及選項的內容，回找材料中信息，如果找到的信息依據和試題選項內容一致，說明選項為正確答案，如果選項內容在試題材料中找不到信息依據，或者信息和選項內容不相關，此選項為錯誤選項。

舉例：【2011年福建卷第6題】某城市島國大力建設公共住房（即由政府控制的低成本住房），解決了80%以上國民的居住問題。下圖示意2008年該國公共住房的空間分布。

圖1

問該國公共住房布局主要考慮的城市因素是功能分區、基礎設施，還是人口分布、產業結構？我們回看圖中信息，圖中有工業區和公共住房以及交通線和公共住房的分布信息，但根本沒有人口分布和產業結構的任何信息，故該國公共住房布局主要考慮的是功能分區、基礎設施。

（3）規范讀圖法

嚴謹規范讀圖，才是準確、全面、細致獲取信息的最有效的方法。對于統計圖，讀圖要嚴格按照讀圖的要求分三步走：一是先看圖名、圖例、坐標含義；二是看一條曲線或折線的大體趨勢、峰值、谷值的分布；三是看不同曲線的峰值和谷值的關系。

（4）典型信息切入法

多圖組合型的試題，信息量較大，在短時間內迅速獲取信息的解題方法，就是要抓住最關鍵、最典型，能區別其它圖形的突出的信息，從而高效準確解題。例如2011年浙江文綜11題：讀下圖，

由于氣壓高低的變化，使杭州四季呈現多變的天氣現象。將天氣圖依照春夏秋冬季節進行排序。我們發現圖①典型特征是“長江以南”形成了“準靜止鋒”，應在6月之前；圖②“海洋上高壓強盛”，應為盛夏；圖③“陸地形成高壓，冷鋒南下沿海”，應為冬季；圖④“江浙一帶受低壓（臺風）”影響，應為秋季。

三、試題研究

考點1 從圖表中獲取信息，考察基本技能

【07年重慶卷，6～8】

讀圖，回答1-3題。

中國最長兩條河流部分河段沿程水溫變化圖

1.圖示黃河段沿程年平均水溫線是

A.X1B.Y1C.X2D.Y2

2.兩河海拔2000～1000米河段水溫變化幅度

A.2月長江大于黃河 B.2月長江小于黃河

C.7月長江大于黃河 D.7月長江與黃河相近

3.河流水溫變化與其流經地區的氣候相關，Y河甲河段冬夏水溫差異小，因其穿行在

A.橫斷山區 B.四川盆地

C.黃土高原 D.太行山區

誤區分析這是一組經典的坐標圖閱讀題，難點在通過規范讀圖從多縱坐標圖上獲取解題的信息和依據。第1題，考生試圖通過看流程長短和大體的氣溫分布線判斷哪是黃河，哪是長江，不能夠抓住關鍵的2月份水溫線的高低來判斷X河是黃河，Y河是長江；難點在第2題，考生不能將河流沿程剖面線和海拔坐標對應，不能將2月、7月水溫線和水溫坐標對應，而是直接把河流沿程剖面線根據1000～2000米的點直接對應到了水溫線上。讀圖技能的不規范，不能正確獲取解題的信息。

解題思路：從圖中可以看出，X2、Y2為在7月和2月水溫之間，應為年均溫， X1、Y1為河床海拔高度。（1）X河2月水溫較低，上游斷流，應為黃河。答案為C。（2）在兩圖上，分別先沿海拔坐標1000和2000米，做水平線，相交于X1、Y1的點，再做垂直線與2月或者7月溫度線相交，分別再沿相交點做水平線，從水溫坐標讀出水溫值，看差值。讀下圖，可以看出2月份Y河長江比X河黃河在2000米～1000米水溫差要大。答案為A。（3）長江在甲河段大約距源頭2000km，水溫最高的河段，原因是受冬季風的影響最小，應為四川盆地。

參考答案：1.C 2.A 3.B

考點2 創設有目的性的新信息，考察考生創新思維

【2011全國新課標文綜，1～2】

日本某汽車公司在中國建有多個整車生產廠和零部件生產廠。2011年3月11日東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災害，使該公司在災區的工廠停產。受其影響，該公司在中國的整車生產廠也被迫停產。據此完成4～5題。

4.該公司在中國建零部件生產廠，主要目的是

A.避免自然災害對本土汽車生產的影響

B.為其中國整車生產廠配套，降低整車生產成本

C.利用中國廉價勞動力，為其日本整車廠服務

D.建立其全球整車生產的零部件供應基地

5.中國整車生產廠被迫停產是由于該公司在災區有

A.研發中心 B.一般零部件廠

C.核心零部件廠 D. 整車廠

誤區分析：考生不能從題中獲取信息，機械記憶，以為中國是汽車銷售和生產大國，日本公司在中國建零部件生產廠，主要是因為勞動力和地價廉價，從而誤選C。第5題，忽略“東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災害，使該公司在災區的工廠停產”，常識性地認為日本是發達國家，應該是研發中心，誤選A。

解題思路：第4題，解題首先要了解試題中的信息，日本公司不僅在中國建零部件生產廠，還有整車生產廠。在中國建立的零部件生產廠為中國整車生產廠提供配套服務，這樣可以降低成本，贏得中國市場。勞動力成本只是影響因素之一，不是主要目的，如果在中國生產組裝，而不在中國銷售，那勞動力就成為主要因素。第5題，依據題中的信息，“東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災害，使該公司在災區的工廠停產”，應該是核心部件生產影響中國整車廠的組裝生產；而研發中心只會影響新車的研發和上市，不會在地震和海嘯發生后的那么短的時間就影響到中國整車生產廠。

參考答案：4.B 5..C

考點3 依據新材料新知識，考察即時學習能力

【2010年上海卷，23～24】

右圖反映單位體積空氣所能客納的最大水汽量與氣溫的關系。完成6～7題。

6.一定體積空氣中含有的水汽量與同溫度下這些空氣所能容納的最大水汽量的比值稱為相對濕度。測得一封閉實驗箱內的溫度為30℃，相對濕度是50%，如果要使實驗箱內的相對濕度降低到37.5%，箱內溫度應調節為

A.35℃ B.25℃ C.15℃ D.5℃

7.通過上述實驗可以推知，相對濕度的變化主要取決于氣溫，其一般規律是：①氣溫高，相對濕度小； ②氣溫低，相對濕度小；③清晨相對濕度最大；④午后相對濕度最大。

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

誤區分析通過給出新概念和新圖形，新情景新知識背景下考察即時學習能力。

誤區一：考生不能理解相對濕度的概念和分析圖反映的規律來解題，簡單認為溫度高相對濕度大，反之濕度小，從而誤選答案B或C。

誤區二：有的考生理解了相對濕度的概念，然后根據圖形，可以計算出封閉實驗箱的水汽容量是30g(30℃的最大容量是30g)×50%=15g，如果要使實驗箱內的相對濕度降低到37.5%，那么最大容量就應該是15g÷37.5%=40g，從右圖可以讀出最大容量為40g時的溫度值是35℃。

解題思路試題并不是要求根據材料計算，只需要依據材料和圖形揭示出其中規律，即可解題。從相對濕度概念和圖，可以看出溫度越高，空氣中的最大水汽含量越大，如果空氣中水汽量一定，那么溫度越高，就意味著相對濕度降低，由此分析，第6題應大于30℃，易選A，第7易得C。

參考答案：6.A 7.C

考點4 依據設問信息，考察信息理解能力

【2011福建文綜，3～4】

下表為2002～2007年我國某特大城市郊區年平均人口遷移統計資料，遷入人口以初中學歷的外來人口為主。讀表完成第8題。

年齡段（歲）遷出人口（人）遷入人口（人）≥60 700 800 45～59 1600 5000 25～44 2000 30000 15～24 2400 27500 0～14 640 5000

8.為了社會和諧發展，該市郊區最需要增加的職業人員是

A.環衛人員 B.中小幼教師

C.工程技術人員 D.建筑設計師

誤區利用表格信息，考察數據信息的處理能力。忽略題干的信息和要求（為了社會和諧發展），主觀誤用“為了經濟發展”替代“為了社會和諧發展”，認為大量年輕外來人口，學歷較低，應補充工程技術人員，從而誤選C。

解題思路“為了社會和諧發展”，潛臺詞是解決外來人口的后顧之憂，而外來人口大部分集中在15～44歲，并且0～14遷入人口也不少，他們后顧之憂是兒童的教育問題，故選B。

四、漏洞掃描

【2011天津文綜】天津海河三岔口周邊地區歷史上曾是小型的商品集散地，現在這里已成為全國聞名的大型的商品集散地。

1.這種商業文化的傳承與發展，對當前天津城市發展產生的影響主要是

A.擴大了商業服務的地域范圍

B.提高了商品制造業的比重

C.奠定了中心商務區形成的基礎

D.調整了商業區的空間布局

【2011新課標卷】讀下圖，完成2～4題。

2.圖示區域內最大高差可能為

A.50米 B.55米

C.60米 D.65米

3.圖中①②③④附近河水流速最快的是

A.① B.②

C.③ D.④

4.在圖示區域內擬建一座小型水庫，設計壩高約13米，若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長度約

A.15米 B.40米

C.65米 D.90米

5.下圖是某地區2010年1月8日某時500百帕等壓面分布圖。

等壓面上甲點風向應是

A.東北風 B.東南風

C.西南風 D.西北風

6.最大可能蒸發量是指在下墊面足夠濕潤條件下，水分保持充分供應的蒸發量，它表示一個地方自然條件下潛在的蒸發能力。下圖為“四個不同流域降水量與最大可能蒸發量之差”。

圖中四個地區河流冬季進入汛期的是

A.① B.② C.③ D.④

7.下圖是沿經線所作的某山地地形剖面及其對應的1月、7月平均氣溫、年降水量變化示意圖。下列敘述不正確的是

A.就緯度而言，該山地屬南半球

B.該山地中年降水量最高值出現在A坡

C.A、B兩坡海拔2000米以下的氣溫年較差比B坡較大

D.當此山地雪線位于海拔較高位置時，我國東部地區多盛行偏北風

8.讀2008年我國幾類植物油消耗情況統計表。

2008年我國國產植物油總產量中，所占比重居前三位的是

大豆油 棕櫚油 菜籽油 花生油 棉籽油國內消耗總量（萬噸）1057.6 528 454.3 187.5 147.7國產率（%）6.15 0 83.2 96 100

A.大豆油、菜籽油、棕櫚油

B.菜籽油、花生油、大豆油

C.棉籽油、花生油、菜籽油

D.菜籽油、花生油、棉籽油

9.天然河道河水含沙量隨時間和空間處于變化之中，下圖為某天然河道含沙量垂直分布圖。關于含沙量分布說法正確的是

A.粒徑越小分布越不均勻

B.各種粒徑的泥沙都是河底附近含量最大

C.各種粒徑的泥沙含量隨深度的變化不明顯

D.同一河流泥沙平均粒徑向下游增大

【2010全國Ⅱ卷】

10.閱讀圖文資料，完成下列各題。

圖中的三幅圖分別示意某地區的地形、1～5月氣溫變化和降水季節分配。

（1）評價圖中城市所在河谷地區農業生產的條件。

（2）指出2009～2010年冬春季節該地區降水和氣溫的突出變化，并說明其對河谷地區農業生產的影響。

參考答案：

1～5 ACCBD 6～9 BCDB

5.解析：根據題意，圖中500百帕等壓線分布高度數值越大，說明同一水平高度上氣壓越高，因此圖中500百帕等高線數值和同一水平氣壓數值大小一致，故甲地的水平氣壓梯度力方向，從5640m垂直指向5520m，又因為是高空中的風，風向向右偏轉成等值線平行，故應為西北風。

10.（1）有開闊的谷地；有河流灌溉系統；熱量滿足發展一年一熟的耕作農業；降水量季節分配比較均勻；谷地邊緣（灌溉條件較差）區域可以發展畜牧業（農牧業）。

（2）突出變化：冬春季節的降水（雪）量高出多年平均值（約15%～20%）；從多年平均狀況看，春季持續增溫，2010年則表現為4月底以前氣溫持續低于0℃；4月末到5月初氣溫快速上升到0℃以上。主要影響：春耕期間氣溫偏低，播種期推后；冬春積雪量超過多年平均值，并在短時間內融化，易形成融雪性洪水災害。