醫學高職高專院校新專業建設的思考

田金玉

（平涼醫學高等專科學校，甘肅 平涼 744000）

1 新專業情況分析

1.1 招生規模小

大多數醫學高職高專院校的傳統專業主要為臨床醫學、護理等，由于辦學歷史悠久，招生人數多，無論師資還是實訓條件都有深厚的積淀。新專業一般都是為滿足學校的發展和社會的需求而設置的，主要為醫學相關類專業，如醫學影像技術、醫學檢驗技術、康復治療技術等專業，培養的學生多進入醫院醫技科室。這些科室對人員的需求量小，所以學校招生時一個專業一般只招一兩個班，只有幾十人，是規模較小的專業。

1.2 實驗室建設投資大

新專業雖然是小專業，但其實驗實訓儀器設備卻自成體系，而且價格比較昂貴。由于專業性太強，這些實驗室資源不能與其他專業共享。以醫學影像技術專業為例，安裝一臺X光機就要幾十萬甚至上百萬元，更不要說CT（計算機體層攝影）、M R I（磁共振成像）等設備。因此，以學費收入作為學校發展主要資金來源的高職高專院校在開設這些專業時，多存在著投資巨大，設備利用率低的問題。

1.3 師資隊伍專業性不強

每個專業都有專業課程群，需要專業教師承擔教學任務。新專業都面臨著專業師資不足，甚至沒有專業教師的問題，必須通過引進或培養來逐步解決。學校申報的新專業都是就業比較看好的專業，引進師資的難度較大。對于西部欠發達地區來說，不要說碩士生，條件適合的本科生都不容易引進。

1.4 就業及生源問題

好的新專業有相對較好的就業市場，出口暢通，生源充足，能夠持續發展。但有的新專業，看起來前景很好，卻缺乏可持續發展，如我校幾年前開設的公共衛生信息管理專業，由于學生就業率很低，導致生源不足而停辦。究其原因，該專業的核心課程是信息技術，但醫學高職高專院校與其他理工科院校培養的計算機應用技術人才相比，缺乏競爭力。因此，學校在新專業建設過程中，必須樹立科學發展觀，從社會實際需求出發，緊密結合學校的辦學實力，合理設置新專業，科學建設實驗室，充分發揮學校和社會資源優勢互補的作用。

2 新專業建設的具體措施

2.1 合理設置新專業

新專業要以社會需求為指導，結合當地人才培養現狀合理設置，對新專業的就業崗位群要進行科學預測，切忌一窩蜂地設置同一個專業，造成人才培養過剩。要堅持“人無我有，人有我優”的專業建設原則，申報一個，建成一個。招生規模要立足于“小”，培養學生要注重于“精”，使學生德才兼備，在激烈的就業競爭中找到適合自己的工作崗位。

2.2 科學規劃實驗室建設

教育部長袁貴仁2011年12月6日在全國醫學教育改革工作會議上講到：“實踐教學是保障醫學教育質量的重要環節和必要手段，也是當前醫學教育人才培養質量的嚴重‘短板’。”實驗室是培養學生實踐能力的重要陣地，實驗室建設是新專業建設的重要內容。在實驗室建設時要遵循“必需、夠用”原則，爭取以較少的投入獲得最大的效益。由于新專業學生人數少，不能像傳統專業一樣，整班或幾個班同時開出同一個實驗項目，而是采取分組多次實驗的方法，盡量提高設備的利用率。如醫學影像技術專業可以考慮建成P A C S教學系統，即把收集到的各種醫學影像資料（包括M R I、CT、U S G各種數字X光機等設備產生的圖像）以數字化的方式海量保存在服務器中，在教學時可方便調出使用。對產生這些影像的設備則根據實際情況，在建設資金允許時可購置安裝接入系統，以開展實時教學；條件達不到時可以不購置，只從醫院收集典型影像資料不斷充實數據庫。這樣就可以節省開支，提高效率。

2.3 積極利用醫院資源優勢

新專業建設要盡量利用社會教學資源，在醫學檢驗技術和醫學影像技術專業人才培養過程中，要充分發揮當地醫院的人才和設備資源優勢。一方面積極聘請具有豐富實踐經驗，技術能力強，醫德高尚，樂意從事教學工作的檢驗和影像專業技術人員擔任各門專業課程的教師；另一方面與醫院建立良好的合作關系，使學生通過早期見習和最后實習，在醫院實際觀察設備結構，領會原理，掌握操作方法。

2.4 回收舊設備用于教學

醫療設備的更新速度較快，醫學高職院校沒有必要，也沒有能力購置各種先進的儀器設備。而各級各類醫院，為了提高診斷和治療疾病的水平，不斷更新醫療設備。醫院更換下來的舊設備，對于醫院來說沒有多大用處，但可用于教學。通過捐贈等途徑，學校從醫院收集多種舊儀器設備，不僅能夠訓練學生的動手操作能力，還能增強學生對設備的機械構造和工作原理的理解。由于先進的儀器設備自動化程度較高，操作過程比較簡單，對于訓練學生的動手操作能力并不具備優勢。正如檢驗醫學專家叢玉隆教授所說：“任何一臺先進的儀器，替代不了手工操作。”舊設備用來訓練學生的手工操作等基本技能，有先進設備不可替代的好處。

2.5 注重培養學生的綜合素質

各個實際工作崗位最缺乏責任心和專業能力強、綜合素質高的人才。培養醫學生要遵循“德育為先，能力為重，全面發展”的原則，在校期間要培養學生高尚的職業道德、良好的人文關懷意識和團隊合作精神，強化技能操作，培養出既有良好的醫德和精湛的醫術，又有較強適應能力的高素質人才。■