思想品德活動課的幾種形式

賴眉金

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要求，思想品德要重視“活動課”的教學(xué)，要讓學(xué)生積極參與各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

在思想品德課中開展活動課，可以提高學(xué)生對課本知識的理解和運(yùn)用，積累社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思想品德活動課可以采用以下幾種形式。

一、課堂情景劇、小品表演等角色扮演形式

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)，挑選學(xué)生進(jìn)行課堂情景劇或小品表演。這種形式可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過表演或現(xiàn)場演示與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在表演和觀看中領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。這種形式要求教師要設(shè)計(jì)情節(jié)，編排劇本，選好表演者，進(jìn)行排練。如在“同學(xué)·朋友”這一節(jié)中，筆者編寫了反映中學(xué)生校園交往的小劇本《我想對你說》。它通過一個(gè)同學(xué)因遲到被扣分而引起同學(xué)們不滿到最后真相大白過程中發(fā)生的喜劇故事，把學(xué)生中的沖突、矛盾放大，通過表演把矛盾溝通、解決的過程展現(xiàn)出來。學(xué)生在表演和觀看中，在笑聲中更加懂得交往中理解和溝通的珍貴，更加珍惜同學(xué)友情，收到很好的教學(xué)效果。

二、談話辯論形式

1.演講比賽

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，可以讓學(xué)生走上講臺進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生自主能力，展現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。如在“保護(hù)自我”一課可舉行“安全在我心中”的主題演講；在“愛灑心間”一課可舉行以弘揚(yáng)孝道“感恩父母”為主題的演講；在“歡快的青春節(jié)拍”一課可舉行以“我的青春我做主”為主題的演講比賽等等。這種主題演講比賽，教師可以適當(dāng)設(shè)立一些獎項(xiàng)或獎勵，以提高學(xué)生的興趣，積極主動參與。

2.課堂辯論賽

在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有針對性地開展辯論活動。這種形式通過組織學(xué)生對社會現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生樹立正確的道德是非觀，提高學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和辯論能力。辯論賽最好是對某個(gè)事件、某種行為等進(jìn)行辯論，要求學(xué)生從正反兩方面準(zhǔn)備材料，辯論結(jié)束后教師作簡單點(diǎn)評。如在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”時(shí)，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的課堂辯論賽，課前要求學(xué)生查閱資料，收集例子，做好準(zhǔn)備。課堂上把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，在辯論中，學(xué)生把自己收集到的材料作為例證，各抒己見，課堂氣氛熱烈。最后教師作總結(jié)，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利又有弊，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免受“網(wǎng)毒”傷害。另外，在學(xué)習(xí)法律時(shí)還可以使用青少年模擬法庭等形式，加深學(xué)生對法律知識的理解。

三、社會實(shí)踐形式

1.參觀和訪問

思想品德課要讓學(xué)生親自參與到社會生活中的各個(gè)方面，通過切身體驗(yàn)，接受教育。筆者經(jīng)常組織學(xué)生走出課堂，走入社會，開闊眼界，增加感性認(rèn)識，以更好發(fā)揮德育的作用，達(dá)到思想教育的效果。可以帶學(xué)生到一些德育基地或一些工廠、企業(yè)參觀，如筆者就帶學(xué)生到三河壩戰(zhàn)役舊址、葉劍英紀(jì)念園、客家公園等瞻仰、參觀。還帶學(xué)生去參觀了梅縣電廠、廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園等工廠、企業(yè)。有時(shí)還帶學(xué)生訪問老紅軍、老革命，聽他們講過去的歲月，讓學(xué)生親身感受現(xiàn)今幸福生活的來之不易，更應(yīng)珍惜，好好學(xué)習(xí)，起到很好的愛國、愛鄉(xiāng)教育，把教學(xué)和德育結(jié)合起來。

2.社會調(diào)查

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生就某一現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生關(guān)心社會、了解社會，培養(yǎng)利用課本知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)社會參與性和責(zé)任感。這種形式要確定調(diào)查的內(nèi)容和對象，調(diào)查結(jié)束后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，提出一些解決問題的方法和建議。如筆者在講授“環(huán)境保護(hù)”這一節(jié)時(shí)，就曾帶學(xué)生調(diào)查周溪河污染問題，要求學(xué)生沿河去了解、觀察，查找污染源頭。學(xué)生興趣很高，經(jīng)過調(diào)查終于發(fā)現(xiàn)污染源是工廠排污、生活污水等。筆者要求學(xué)生寫出調(diào)查小報(bào)告，并且要提出一些治理的建議。通過活動，學(xué)生對保護(hù)環(huán)境有了較深的認(rèn)識，效果很好。此外也可以去調(diào)查一些工廠污染問題，城市不文明衛(wèi)生現(xiàn)象，等等。

四、音樂、圖片、剪報(bào)類形式

1.音樂欣賞課

音樂能給人美的享受，能陶冶人的性情，在思想品德課堂上加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲進(jìn)行音樂欣賞，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，掌握知識，陶冶情操，提高課堂教學(xué)效果。在“了解祖國·愛我中華”一節(jié)，筆者專門搞了一場民族音樂欣賞課，把我國各個(gè)民族的經(jīng)典音樂放給學(xué)生欣賞，如《蝴蝶泉邊》《月光下的鳳尾竹》《茉莉花》《烏蘇里船歌》等許多大家耳熟能詳?shù)拿Ｔ谛蕾p音樂的同時(shí)，筆者適時(shí)把相應(yīng)民族的背景資料插入，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，不忘學(xué)習(xí)課本知識，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果，課后學(xué)生掀起一股聽民樂的熱潮。還有如一些世界名曲、中國古箏名曲、廣東音樂、流行歌曲等都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用穿插進(jìn)課堂教學(xué)中去。

2.剪報(bào)、圖片、手抄報(bào)展覽

在教學(xué)中，有時(shí)可以根據(jù)某一主題，要求學(xué)生從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等收集與教材有關(guān)的材料，制作手抄報(bào)或剪報(bào)，進(jìn)行圖片展覽。這是對課文內(nèi)容有益、必要的補(bǔ)充，用最直接的材料給予學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)學(xué)生自主收集、選擇、運(yùn)用社會信息的方法和技能，鍛煉了學(xué)生的動手能力。在教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國家”這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生把反映我國各民族的服飾、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣等的照片、剪報(bào)、圖片編排設(shè)計(jì)好后在走廊展出，引起學(xué)生極大興趣，既使學(xué)生對課本知識有了更深的了解，又加強(qiáng)了愛國主義教育。另外，當(dāng)國內(nèi)外舉辦一些重大活動如“北京奧運(yùn)會”“上海世博會”“廣州亞運(yùn)會”等也可要求學(xué)生制作專題剪報(bào)或手抄報(bào)，圖片展，鍛煉學(xué)生的動手能力。

除了上述的幾種活動課形式外，還有如舉辦專題講座，觀看影視錄像，做小志愿者，設(shè)服務(wù)社區(qū)等都可以應(yīng)用。當(dāng)然，我們不能為活動而活動，而應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容選用最合適的活動課形式，作為思想品德課的有益補(bǔ)充。

總之，思想品德活動課把課堂和社會、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高思想品德教學(xué)效果。

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（責(zé)任編輯 袁 妮）