高校藝術實訓室構建科學合理運行管理模式的探討

張靜　鄧婧

摘要：實訓室是高校藝術設計專業學生的主要實踐平臺。但目前對于高校藝術實訓室運行管理方面，缺乏具有較強可操作性的應用模式和科學的運行管理方式。該文針對目前高校藝術實訓室運行管理方面的不足，探討了如何建立起科學高效的運行管理模式。

關鍵詞：高校；實訓室；運行管理

當前，我國高校類院校藝術設計專業學生實踐技能的培養主要通過實訓室和企業兩大途徑進行。藝術設計實訓室既要服務于教師的課堂教學活動需要，又要能體現企業工作的現實要求，實訓室是高校藝術設計專業學生的主要實踐平臺。但目前對于高校藝術實訓室如何才能取得良好的運行管理效果，究竟應該如何進行，缺乏有較強可操作性的應用模式和科學的運行管理方式。

1高校藝術專業實訓室運行管理模式目前存在的問題和不足

隨著各國高校藝術專業對實踐環節的重視，相繼加大對藝術專業實訓室的建設投入，很多高校在硬件設施上基本都達到較為先進水平。但在實訓室管理制度和運行機制方面卻沿用一些陳舊模式，使實訓室沒有發揮到應有的重要作用。具體問題與不足體現在以下幾個方面：

1.1面向范圍窄，使用效率低

藝術專業實踐課程種類多，開設的實訓室的類型也多，但很多高校各個實訓室只針對對口的課程開放使用，只允許師生在規定教學時間內使用，對有教學安排以外教師所進行的科研活動或商業項目也不支持使用，并且很多實訓室規模小，設備有限，能進行實訓的項目有限，使實訓室的使用效率低。妨礙了培養學生綜合實踐能力與創新能力，也不利于教師開展科研活動，或限制了師生承接一些鍛煉性強調實戰性商業項目。

1.2管理模式落后，未能體現特色性

高校一直是以學科專業建設與資源合理配置利用原則來組織實訓室管理的。然而，根據調查，大多數高校藝術實訓訓室管理模式比較落后，歸屬不明確，實驗室沒有明確歸置到藝術相關系部。而由于藝術專業教育的特殊性和側重點不同，藝術實訓室的管理模式與其他專業實訓室的管理模式就會有所不同。各高校應根據藝術專業自身的學科特色，科學設置藝術實訓室運行管理機構，有助于理順管理的層次、結構，理清管理職能。只有這樣，藝術專業實訓室才能發揮藝術實踐活動的特色要求。

1.3管理人員職責簡單，人員管理觀念落后

實訓室管理職責范圍簡單，管理人員只負責管理看管儀器、設備，對實驗器材與設備性能的先進性不了解，不能跟課程實訓教師共同參與實訓環節。并且很多高校采取一個管理員同時管理多個實訓室，管理人員較少，難以形成規范管理的形態。

以上是很多高校在藝術專業實訓室管理上具有的通病，而這些問題與不足如果不能得到及時解決，那么高校建設具備最新科技技術儀器與設備的實訓室，就不能物盡其用，從而發揮其應有的重大作用。因此，建立科學合理的藝術專業實訓室運行管理模式，是很多高校當務之急的需求。

2建立科學合理的藝術專業實訓室運行管理模式

針對以上所列舉的問題與不足，可以采取以下方式，建立科學合理的藝術專業實訓室運行管理模式。

2.1提高藝術專業實訓室的綜合利用率

藝術設計具有綜合性，不論是藝術設計專業中的哪一門課程，很多課程之間都具有連續性或遞進關系，互相存在某些邏輯聯系。所以有些課程，不能單獨在一個實訓室完成的，可以分別在不同實訓室完成。例如《書籍裝幀》課，課程前部分需要在電腦設計實訓室設計制作，后半實物制作部分，則需要進行打印、裝幀，則需要在廣告制作實訓室完成，這樣才能使學生真正從設計到制作的整個過程得到全面實踐，對設計流程有全盤直觀的了解，也對電腦設計效果與最終實物之間存在的不同有確切認識，對以后進入社會行業進行該設計時，有一定把握。

每個實訓室，不能只完成單一的實訓課程，而是多個實訓室根據課程的需要，交叉使用；另外，也可與社會行業接洽，獲取一些項目，利用實訓室現有儀器和設備設計制作，即提高教師的業務能力，也能利用實訓室創造一定的經濟價值。

2.2建立多個藝術實訓室各具特色的管理規范

同時，不同的設計專業又有其各自特色，在對實訓室的需求方面，有不同的特殊要求。因此在管理時，應對不同實訓室，根據其特色進行不同管理。例如，有些實訓室設備或儀器價值昂貴，如三維特效電腦實訓室、高級效果圖實訓室、藝術攝影室等，需要在安全方面制定嚴格管理措施，在使用前及使用后，實習檢查制度，及時發現壞損與丟失情況；使用時間方面也有按教務安排執行；而有些實訓室主要注重借助場地進行模擬方面的實訓，如廣告制作實訓室、二維動畫手繪實訓室、模型制作室，其儀器設備價值并不高，但學生使用頻繁，特別是有些綜合制作課程，學生經常需要在課內外時間抓緊完成，這類似的實訓室，則在時間、設備、安全等管理制度上，有一定的寬松度。

所以，藝術專業實訓室，要根據各實訓室的場地、設備配置、使用需求等因素的不同，制定不同的管理制度，不能統一標準。

2.3讓實驗管理人員參與到實踐教學中

社會上藝術行業的設計理念和創新，很多借助于設備儀器的性能更新和設計材料的換代，因此在實訓室建設時，應經常對實訓室管理人員進行專業培訓，更新他們對實驗儀器和設備的知識結構與操作能力，使實訓室管理人員除維護儀器、設備的正常運轉外，并具有專業的實踐操作能力，在該實訓室的實踐教學中，協助教師工作學生認識儀器設備的功能作用，更好地完成實踐任務，拓寬硬件知識。

3結論

目前，用人企業對藝術畢業生實踐操作能力的要求越來越高，藝術專業學生畢業以后就業選擇時，必須熟練掌握一些實踐技能，達到設計行業崗位要求，才能順利就業。高校藝術設計專業實訓室作為培養藝術人才的重要教學場地，它的建設與管理直接影響到實訓教學、科研和學生的培養質量。因此，積極探索實訓室的運行管理模式，盡快建立科學合理的管理體制與運行機制，對高校培養人才和提高自身競爭力起著重要作用。

參考文獻：

［1］高一萍.高職院校藝術設計實訓室制度改革探究［J］.時代文學，2012（07）.

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