淺談對素描教學的建構研究

朱德華

摘要：在美術教學中，素描可作為單獨成立的畫種存在于美術繪畫中。它是美術繪畫的基礎，也是美術繪畫中不可缺少的組成部分。學生在教師的指導下學習素描專業，可以鍛煉自己的造型能力、創造能力，豐富自己的審美才華和美術繪畫技藝。學習這項專業，這不僅僅依靠學生自己的思維變幻，還需要有系統、完整、逐步漸序的教學建構。有了正確的引導方法，才能夠使得學生少走彎路，向著正確的方向努力學習，成梁成材。

關鍵詞：素描；教學；建構

素描學習作為美術繪畫中的一個重要組成部分，這是繪畫藝術長期保留繼承下來的優良傳統和教學經驗。不少人認為素描就是一種簡簡單單的造型練習，拿著鉛筆隨便畫畫，其實不然。素描不是想象的那么簡單，它作為一門專業，自然有它的道理。它在美術繪畫中起著最根本的、最重要的基礎性作用。它鍛煉了人們的造型能力、審美能力和提高了人們對事物的造型創造能力的同時，還加強了人們美術繪畫專業的技能。它能藝術地、能動地表現生活中的各個藝術造型。

1什么是素描

素描是美術繪畫中的一項分專業，是一種正式的藝術創造，是我們深入學習美術高層專業所必須具備的階梯。素描，它是由木炭、鉛筆、鋼筆等材料工具，以線條的表現方式來畫出事物的明暗關系，它是沒有彩色的單色畫。通常為鉛筆畫和炭筆畫。在素描中，最重要的元素就要屬輪廓和線條了。用素描表現大自然中的事物，具備了概括和強調的效果。不同的線條表現概括出自然中事物的律動感，不同的塊面分割表現出自然中事物的造型位置，不同的黑白調子表現出自然事物中的體積質感。這所有的元素融合在一起，營造出了一幅完整的具有主次關系、明暗關系、體積關系的畫面。素描雖然沒有繪畫藝術色彩那么的絢爛多姿，但是它強調的就是結構和形式，是一切美術繪畫藝術的靈魂。

2素描的工具及重要性

任何形式的筆觸都可以用來作為素描的工具，比如像鉛筆、毛筆、鋼筆、甚至單色彩筆等等。當然，不同的工具所表現出的素描的關系和質感也是不一樣的，這也影響了畫家作畫的心情和思緒。工具的選用為了就是能創作出優秀的作品，從而達到事先所預料的理想的效果。一般在具體的操作中，為了勾勒出清晰的線條，使用干筆比較適合；如果需要表現塊面則用水筆比較適合。使用不同的筆觸可以表現出不同的藝術效果。單色素描的表達方式在使用工具方面表現得比較隨意，而多種工具的綜合使用可以兩種或多種素描畫面的藝術效果。為了使畫面達到特殊的理想藝術效果，常常同時或先后使用多種工具。因此，藝術地合理地使用工具是一個科學問題，它能夠展現出素描豐富而獨特的藝術魅力。素描還能夠培養人們的藝術構想和藝術創意思維，總之，它是能夠充分地展現出藝術家們對藝術完美追求的一種藝術境界。

3素描教學的建構條件

3.1素描靜物

靜物是素描造型學習中的一個參照物。素描練習就是從靜物開始，它的效果和目標就是經過系統的練習使學生們把握一套對物體的觀察及其構造的分析塑造能力。觀察靜物主要是培養學生們的觀察能力和審美能力。對靜物的塑造是培養學生們對事物的構造、明暗、空間、體積、質感、透視等的分析能力。靜物的組合練習就是強調物體之間的對比、主次、前后的關系，通過練習鍛煉和增強學生們平時對事物的形體構造的分析能力。在畫一組靜物的時候，不要單獨的只看一個靜物，要對照著每一個物體，分析物體與物體之間的關系，再去深入刻畫。在深入刻畫的階段，各個事物形體的構圖要講究明暗關系、前后關系、主次關系，整個空間、塊面關系都要分配好，使畫面對稱中有不規則，不規則中又不失平衡。有時除了靜物以外，還有背景，為了營造畫面的素描效果，簡單而又恰如其分地添設背景或者畫布也是十分必要的。最后就是調整階段，大略整理一下畫面，調整一下主次關系就可以了。

3.2素描幾何體

形體構造是一個外在與內在的結合，是學生把握素描技巧的主要內容，它是素描學習所具備的基礎條件。根本的幾何體大致分為方體、圓柱體、球體、椎體。當我們在描寫幾何形體的時候，不只是強調對客觀看到的事物進行傳移摹寫，其實更主要的是對一個形體作進一步地了解和塑造，磨練對形體的感觸和表現。物體的比例關系也是同樣重要的，比例的確定才是掌握形體結構的基礎。

4素描教學的方式方法

素描教學是美術繪畫中的基礎教學，首先得培養學生要掌握好基礎知識和技能知識，技巧和理論是要有機結合在一起的。不論素描的形式怎樣千變萬化，然而萬變不離其宗，其根本要求就是技巧與理論的和諧統一，如果說有什么不同的話，那就是在要求造型的要素方面存在著一些不同的差異。

4.1以現實主義的創作方法作為根本

我們在素描課程的教學過程中要以現實主義的創作方法作為創作的基本原理，要求學生采取寫實的藝術手法來表現物體對象在藝術思維中的真實感受。要使同學們清醒地認識到一部成功的作品必須來自于生活，來自于客觀現實的具體事物；并且要高于生活，對客觀現實的具體事物要形象思維地進行藝術性再創造。將事物和環境之間的聯系上升到理性認識的高度，采用藝術的表現形式對客觀事物進行描寫，再加以客觀分析，進行概括、取舍、加減等藝術處理。在素描的教學過程中，要教育學生明白地認識到其訓練的目的就是要培養和加強學生對事物的觀察能力、分析能力和認識能力，從而提升他們的審美意識和藝術表現水平。在素描打基礎的階段，教育學生更應該遵循教學規律踏踏實實地練習。

4.2把握整體與局部的辯證關系

在素描學習中，教師要引導學生主要抓住整體與局部的辯證關系。要求造型準確，就要打好輪廓。輪廓準確就是講究構圖恰當，比例準確，要點鮮明，形象明了，位置合適。開始學習素描的時候，一定要讓學生講究在繪畫的過程中不斷地去修改輪廓，不斷地使輪廓更精準。如果不能夠準確地勾勒出輪廓，那么學生對物體的形象和結構的認識就無從談起。因此，養成善于觀察和研究現實物體的良好習慣，掌握整體觀察和局部觀察的關系以及整體和局部的分析準確的程度，能夠直接影響作品的最后效果。

4.3循序漸進，不驕不躁

素描是一項長期作業，進行習作的時候要有耐心，要不斷的發現缺點，不斷的完善。短期的作業可以練習同學們眼睛快速捕捉事物的能力，快速勾勒輪廓經營位置的能力。長期作業與短期作業相結合，主輔并濟，才能更好的學習素描知識和更加細膩的領悟其中的藝術內涵。在打好素描基礎之后，教師就應該引導學生逐漸形成自己的藝術風格。每個人的思維創新都不一樣，繪畫的技巧和習慣都不一樣，所以這就可以根據自身的特點形成自己獨特的藝術風格。當然這些不是單純的追求，而都是建立在擁有渾厚的基本功底之上的。只有具備了所有素描的基礎條件，才會在追求藝術人生的廣闊天空中自由翱翔、飛得更高更遠。

5結語

素描繪畫作為藝術中一門基礎學科，自然有它的自我價值。我們應該具備良好的藝術修養和熱忱的藝術態度以科學的學習方法去專研素描。追求藝術的道路是無止境的，只要在正確的藝術指導下勤懇努力，就一定能實現自己的藝術夢想！

參考文獻：

［1］張靜媛.在美術教學中培養學生的創造能力［J］.黑河教育，2000.

［2］宋春雪.教師范畫，為美術課堂教學增添色彩［J］.考試周刊，2008.