大學生農村就業傾向調查與分析

于瀟淳

（通化師范學院 制藥與食品科學學院，吉林 通化 134000）

大學生農村就業傾向調查與分析

于瀟淳

（通化師范學院 制藥與食品科學學院，吉林 通化 134000）

該文通過對在校大學生的調查訪談，深入研究了大學生的農村就業傾向，分析了大學生面向農村就業的觀念及其產生的原因，提出了在新形勢下引導大學生面向農村就業的對策。有助于幫助大學生尋找和把握就業機會，開發自己的潛能，發揮自己的優勢，找到適合自己職業發展的有效途徑。

大學生;農村就業傾向;對策

大學生就業問題是學生、家長、學校以及社會普遍關注的熱點問題，而傳統的高校畢業生的就業觀是只考慮政府機關、事業單位和公司企業，除此之外，寧可待業。這種觀念造成巨大的人力資源浪費，也給社會、學校和家庭都帶來很大的就業壓力，甚至妨礙社會穩定。近幾年，隨著農村經濟的快速發展和國家的政策支持，農村成為大學生就業的一個重要方向。鼓勵大學生到農村就業是緩解大學生就業難題和新農村建設人才“瓶頸”的重要途徑。

一、當前大學生農村就業的前景

引導高校畢業生面向農村就業，是黨中央、國務院從全局和戰略高度作出的重大戰略決策。一方面目前高校畢業生就業面臨著一些困難和問題，另一方面廣大農村特別是西部地區、艱苦邊遠地區，還存在人才匱乏的狀況，急需大批人才特別是大學畢業生。近幾年農村快速發展，農村企業不斷崛起，農民的素質能力有了較大提高，為大學生就業提供了良好的條件。

（一）從社會現有的人力資源結構來看，農村是最需要人才的地方。我國在改革開放之初，首先發展東南沿海地區，對東南沿海地區實行政策傾斜，使東南沿海地區經濟得到了飛速的發展，經濟增長較快，居民收入水平也較高。人力資源受利益的內在驅動，大量的高素質人才流向東南沿海。與此相對的，中西部地區的人才資源相對稀缺，中西部地區與東南沿海地區的經濟差距日趨擴大。近年國家提出新農村建設，給農村以寬松的政策和優惠條件，以利益驅動機制，促使人力資源在地區結構上合理配置。因此，在未來的幾年農村將是吸納畢業生就業的最大空間。

（二）高校不斷擴招，人才競爭日益激烈。高等教育已經從過去精英教育轉為大眾教育與精英教育兼備，高等學府在承擔精英教育的同時，更成為培養社會所需的各種大眾化人才的場所。由于城市發展趨向成熟，人才競爭越來越激烈，而農村正處于快速發展期，急需各類人才，已成為大學生就業的較好出路之一。相當一部分大學生表示，找工作要比預期困難，他們已經降低了自己的求職預期，不再過分要求專業對口、高薪高待遇，會選擇去農村參加工作。大學生向農村流動是我國高校大學生數量大規模增加后的必然趨勢，是城鄉人力資源市場化配置的一種成熟表現。積極引導和鼓勵高校大學生到農村一線工作，不但是解決高校大學生就業難的根本出路，也是促進人才資源合理配置的必然選擇。

（三）農村的快速發展和人才的相對匱乏，使得農村成為大學生能力培養的試驗田。當前就業需要較高的能力，擁有學歷的人越來越多，如何在眾多的競爭者中脫穎而出是擺在大學生面前的主要問題。農村鍛煉機會多，能力提升快，可以給大學生提供一個較快的能力培養平臺，學以致用。高校中有大部分農村籍大學生，他們對農村環境比較熟悉，可以較好的利用農村現有的資源，使自己的能力素質和潛力得以發揮。同時國家也為大學生基層就業提供較好的發展道路，如大學生村官等工作崗位，大學生可以作為一名管理者去學習如何管理人、財、物等，獲得一定的基層管理經驗，為以后考取研究生和從事公務員工作打下基礎。

二、大學生農村就業傾向的調查與分析

為了解大學生對到農村工作的態度，本文以調查問卷及訪談的形式對500名在校大學生進行了調查。問卷主要涉及四方面問題：一是對當前農村發展現狀的了解；二是對大學生農村就業政策方面的了解；三是去農村就業的態度；四是大學生農村就業的優勢以及存在的顧慮。從調查問卷的統計結果看，在對當前農村發展現狀的了解上，比較了解的占28%；一般了解的占63%；不太了解的占9%。在對大學生農村就業的福利政策方面的了解上，比較了解的占13%；一般了解的占52%；不太了解的占35%。在對去農村就業的態度上，17%的學生比較愿意到農村就業；62%的學生可以考慮去農村就業；21%的學生不愿意到農村就業。調查結果顯示，大學生對當前農村的發展和國家的政策有一定了解，大學生到農村就業的看法正在轉變，高校大學生農村就業意愿明顯提高。

（一）農村的經濟發展狀況是大學生到農村就業考慮的主要因素。通過調查發現對農村了解比較深刻的主要為農村籍大學生，部分大學生由于成長在城市，對農村了解不夠。我們應通過多種渠道使學生了解目前農村的快速發展，促使其將農村作為就業的一個出路，尋求發展機遇。

（二）國家政策的導向，直接影響大學生農村就業前景。農村就業的福利政策對于大學生到農村就業具有一定影響，福利待遇的好壞直接影響大學生到農村就業。調查發現，多數大學生對農村就業優惠政策以及農村的福利狀況“了解不多”，56%的學生認為這些優惠政策有一定的吸引力。78%的學生了解選調生、大學生志愿服務西部計劃、教師特設崗位計劃、“三支一扶”計劃等項目，只有18%的學生了解或聽說過大學生農村創業政策，結果說明急需加強大學生農村就業政策的宣傳。通過訪談發現大學生對國家政策非常關心，認為有了國家的支持農村的發展能夠有更好的延續性。

（三）大學生農村就業意愿明顯提高。87%的應屆畢業生表示，目前找工作具有一定困難，他們會考慮選擇去基層或農村參加工作。調查顯示大學生農村就業意愿與生源地密切相關，在愿意到農村就業的學生中，農村生源的學生占了83%，說明來自農村的畢業生更傾向于投身基層建設。大學生農村就業選擇的方式依次為：大學生村官、特崗教師、“三支一扶”、志愿服務西部計劃、農村自主創業。這說明由于城市發展成熟，人才競爭激烈，在城市就業難度大，競爭壓力大，大學生開始考慮農村就業。

（四）大學生農村工作的主要優勢和顧慮。首先基層單位有廣闊的發展空間，競爭壓力小，大學生到基層工作能發揮自己的專業所長，實現自我價值。其次大學生到農村工作更容易得到重用、積累經驗，可以學以致用、報效家鄉，謀求將來更大發展。農村籍大學生如果選擇到基層就業，有著很多天然優勢和有利條件。第一，農村籍大學生比其他大學生更懂得珍惜，競爭意識更強。農村籍大學生生長于農村，對農村的貧困、偏遠、落后等深有感觸，與其他大學生相比，他們更珍惜機會。第二，抗挫折能力強。俗話說窮人的孩子早當家，生活環境培養了農村籍大學生自立自強的品格，遇到困難他們更傾向于自己解決問題，既不依賴別人，也不會半途而廢。第三，與其他大學生群體相比，農村籍大學生對農村環境更熟悉，人際交往容易，適應能力更強，同時他們對家鄉有著更深厚的感情。第四，與其他農村青年相比，農村籍大學生有文化有知識，他們懂得更多的科學技術，能更好地帶動農村發展。近年國家連續出臺政策和措施，鼓勵和支持大學生到基層就業和創業。如果畢業生選擇回鄉創業，便能夠享受到國家和所在學校的諸多優惠政策，而農村創業需要的啟動資金較少，發展空間較大，有利于畢業生施展自己的才華。

通過對部分“不愿意到農村就業”學生的深入訪談，大學生農村就業的顧慮主要為：1.農村工作環境和生活條件不好，待遇低，而城市有較高的薪水、較優越的生活條件。2.職業發展空間有限，擔心自己未來的發展前途。3.家庭壓力、社會輿論的壓力。

三、大學生農村就業對策

通過以上分析我們可以看出，當前大學生能夠準確把握就業形勢，愿意選擇到農村就業，但是也存在制約高校大學生面向農村就業的諸多因素，需要政府、人事勞動部門、用人單位、高校、畢業生等多方面共同努力，只有通過長效機制加強對大學生農村就業的關注與保障，才能有效地促進大學生農村就業。

（一）加大宣傳力度，通過報刊廣播、電視、網絡等媒體深入宣傳黨和國家有關高校畢業生到農村就業的政策，以及農村的發展現狀、發展潛力、國家對農村發展的政策等。大力宣傳大學生在農村成功就業、創業的典型，在全社會形成良好的輿論導向。

（二）加強對大學畢業生的思想教育，樹立正確的人才觀、就業觀和成才觀，注重加強大學生農村意識的培養。當代大學生是跨世紀的建設者，要實現科教興國的戰略離不開這一代大學生的艱苦創業。因此要加強大學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，處理好國家、集體、個人三者之間的利益關系，明確自己肩負的歷史使命。教師在教學過程中對大學生基層就業觀念的引導非常重要，要通過人生觀、價值觀、人才觀、成才觀、就業觀、就業方向、就業能力的教育、培養對大學生的思想觀念造成影響，從而引導大學生到農村基層就業。

（三）加強對學生的就業指導和職業生涯規劃指導，重視對畢業生的擇業觀教育。針對畢業生在就業過程中普遍存在的期望值過高、無明確職業規劃等問題，必須重視對畢業生的擇業教育。高校應采用各種形式，有針對性地對畢業生進行宣傳教育，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀念，調整自己的期望值。鼓勵畢業生到農村自主創業，提高大學生為國家主動服務的意識，通過農村工作的磨練和與人民群眾的廣泛接觸來豐富閱歷，增長才干，為今后人生的發展打下堅實的基礎。同時，高校畢業生就業指導和學生職業生涯規劃應貫穿整個大學的學習過程，為學生做好職業培訓和職業規劃，努力探索高校畢業生就業指導工作的新路子。高校需要進一步改革課程體系，加強教育實習環節，特別是針對有意到基層就業的畢業生，需要有針對性的組織開展到基層進行教學實習活動，加強實踐教學，注重學生動手能力的培養。加強實驗教學和專業實踐教學，通過多種途徑，提高學生的實踐能力，縮短畢業生的崗位適應期。

（四）加快農村發展速度，增加農村就業的吸引力。一方面國家應加大對農村的政策照顧，幫扶農產品特別是特色農產品的銷售，對農村的中小型企業給予資金幫扶。另一方面國家應制定切實可行的能夠吸引大學生的優惠政策，創造更加合理的制度環境，進一步解決編制、經費以及人事、用工制度改革等一系列問題。加大大學生農村就業培訓的力度和實效性，成立專門的大學生就業安置工作協調機構以及各種支邊活動的長效考核機制，幫助支邊支教大學生順利實現二次就業。

（五）完善管理制度，切實保障大學生農村就業。絕大多數的應屆大學生閱歷比較淺，到農村工作后，融入新工作和新環境需要較長時間，有關部門應給予他們更多的關心與愛護，需要對他們進行技能培訓，提供學習與實踐的機會，不斷提高其工作能力和創新意識。積極創造條件，促進農村就業大學生彼此之間的交流、學習。進一步清理影響高校大學生農村就業的制度性障礙，為他們提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續等方面的配套服務，切實解決好大學生在農村工作、生活中遇到的困難和問題，為他們在農村創業、發揮真才實學創造良好的環境。

大學生農村基層就業是一個必然趨勢，農村有著廣闊的就業空間，廣大青年畢業生應該積極響應國家號召，主動投身到社會主義新農村的建設中，以學到的知識回報社會。我們應進一步加大工作力度，強化服務意識，積極引導畢業生面向農村就業，進而推動大學生就業，提高就業率，提升就業質量。

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（責任編輯：瀅橋）

C913.2

A

1008—7974(2012)07—0078—03

吉林省教育廳“十一五”社會科學研究項目“基于社會主義新農村建設的大學生就業策略研究”的階段性研究成果。項目編號：吉教科文合字[2010]第253號

2012—03—30

于瀟淳（1982-），女，吉林通化人，通化師范學院制藥與食品科學學院教師，碩士。