論新媒體在輔導員思想政治教育工作中的地位和作用

李燁虹

(東北師范大學 外語學院,吉林 長春 130024)

所謂思想政治教育載體是指承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式.思想政治教育的基本載體可分為管理載體、文化載體、活動載體和大眾傳播載體等多種具體形式，[1]其中，以新媒體為代表的大眾傳播載體因其獨特的表征，在大學生思想政治教育工作中的地位已經逐漸凸顯.

1 新媒體作為輔導員思想政治教育載體的可行性

新媒體因其有別于傳統媒體的特點，在大學生思想政治教育領域發揮著極大的作用.首先，以新媒體提供信息的海量化為依托可以為大學生思想政治教育提供廣闊的教育平臺及豐富的教育資源；其次，借助新媒體傳播信息手段的多媒體化可以豐富高校思想政治教育的手段和方法；再次，由于新媒體傳播信息的快捷性可以提高思想政治教育的實效性；最后，新媒體因其實現了與受眾的交流和信息的反饋功能，在思想政治教育工作的過程中可以為輔導員與學生的交流提供便捷的平臺.

(1)信息的海量化可以為思想政治教育提供廣闊的教育平臺及豐富的教育資源。新媒體的主要特點之一便是以網絡為依托，而網絡實現了信息的共享，導致新媒體的受眾接受的信息極其豐富，包羅萬象.“新媒體具有信息量大、資源豐富、傳輸便捷、不受時空限制的優點.”[2]從思想政治教育的角度來看，新媒體的產生實現了教育的網絡化.無論是日常事務性工作的處理，還是教育資源的獲取與共享，網絡提供的教育平臺可以打破時間和空間的限制，也使得先進而新穎的教育資源及時有效地進行傳播和推廣.可以說，通過新媒體傳播的海量化信息是高校思想政治教育工作的有利資源，能夠有效地利用便會使教育工作事半功倍.

(2)傳播信息手段的多媒體化可以豐富思想政治教育的手段和方法。傳統媒體因其信息傳播方式的局限性，為思想政治教育提供的手段和方法比較有限.“長期以來，以課堂教學為主，輔助座談、討論、談心、社會實踐等是高校開展大學生思想政治教育的基本手段.”[3]但與傳統媒體時代不同的是，新媒體的信息傳播方式不僅依靠文字、聲音和圖片，同時還利用圖像等更為直觀有效的方式進行.這樣就可以為輔導員進行思想政治教育工作提供各式各樣的手段和方法，例如利用年級博客進行國際時事政治和社會熱點問題的討論等，輔導員也可利用該種方法對學生進行正面引導，與傳統的講座或宣講會形式相比不僅形式新穎，教育的效果也會更為明顯.

(3)傳播信息的快捷性可以提高思想政治教育的實效性。由于網絡時代的到來，各方面信息可以完成在短時間內迅速共享，所以新媒體的受眾接受的信息傳遞與更新的速度飛快.思想政治教育工作的開展往往涉及對當前國際政治形勢和社會熱點問題的探究，一旦出現了較為典型的事件，那么對事件的真實還原及客觀評價能否第一時間到達大學生這一群體便尤為重要.因此，合理利用新媒體傳播信息的快捷性便可以為思想政治教育工作構建信息通道，提高思想政治教育的實效性.

(4)交流與反饋功能可以為教育主客體提供便捷的互動平臺。傳統媒體的信息傳播方式往往是單向的，即信息傳遞給受眾后，受眾很難及時地做出反饋，信息傳遞雙方的互動明顯不足.但在新媒體環境下，信息一旦得到傳播，對信息的反饋也會在第一時間遍布于信息傳播的各個渠道.在思想政治教育方面，教育工作已不再是單一方向的教育內容輸出，而是需要受教育者接收教育內容后在第一時間做出相應的反饋，這樣才能使思想政治教育工作更為有效.新媒體便實現了教育主客體之間的這種互動，為思想政治教育工作搭建了有利平臺.

綜上所述，新媒體之所以可以取代傳統媒體成為大眾傳播的主要形式，關鍵之處在于它在傳播信息方面的快捷、新穎和有效.但不可否認的是，新媒體在有著先進性的同時，在大學生思想政治教育工作過程中也會產生一定的弊端.例如，過分依賴新媒體會造成信息傳播不易控制的局面，尤其是在高校思想政治教育過程中，對大學生身心健康不利的或被有預謀者利用的不良信息一旦在高校傳播，所引起的反映是不利且極不易控制的.再者，高校的思想政治教育工作者已習慣于以傳統媒體為主要形式的教育模式，如要擴大新媒體的利用范圍則需要思想政治教育工作者提高對新媒體的認識及掌握程度，以便以新媒體為主的教育形式得以推廣.因此，將新媒體作為大學生思想政治教育的載體既有著傳統媒體所無法比擬的優勢，同時也存在著很難避免的弊端，但總體來看，輔導員利用新媒體進行大學生思想政治教育的可行性大，如果適當地加以利用便可發揮傳統媒體很難實現的作用和效果.

2 新媒體作為輔導員思想政治教育載體的必要性

以新媒體作為大學生思想政治教育的載體不僅有著極大的可能性，同時也是社會發展下高校思想政治教育工作與時俱進、創新思路的必然要求.具體來說，輔導員以新媒體作為大學生思想政治教育的載體是占領大學生思想陣地的迫切要求，是提高輔導員綜合素質實現教育現代化的迫切要求，是提高思想政治教育實效性的迫切要求.

(1)以新媒體為載體是占領大學生思想陣地的迫切要求.大學生是一類特殊的社會群體，就他們個人而言，每一個個體都儲備著一定的專業化知識，是社會分工體制下各專業領域的專門化人才，而就整個群體而言，他們往往擁有著較高的思想道德品質及良好的個人素養，同時由于教育環境的先進性，他們接觸的文化是最新的，但由于所處的社會環境相對單一，大學生也是極易受不良信息誘導的一個群體.那么，利用大學生日常生活中最常接觸的信息傳播媒介進行思想政治教育便成為重中之重，也就是說，只有把握住諸如新媒體之類先進的信息傳播渠道才能做到真正了解大學生的所思所想，才能有針對性地對大學生進行思想政治教育.一方面，通過新媒體等渠道，輔導員可以選擇利用貼近學生日常生活的方式了解他們所接觸的文化，這樣可以拉近教育主客體的心理距離，有利于思想政治教育工作的開展.另一方面，輔導員控制和把握好新媒體等信息傳播渠道，才能夠做到有效抵制不利于大學生身心健康的不良信息，才能夠維護好大學生的受教育環境.總之，輔導員利用新媒體作為大學生思想政治教育的載體是占領大學生的思想陣地的迫切要求，只有控制和把握好新媒體的作用才能夠實現大學生思想政治教育的順利開展.

(2)以新媒體為載體是提高輔導員綜合素質實現教育現代化的迫切要求.從另一個角度來看，輔導員同樣是思想政治教育的重要因素，決定著思想政治教育工作能夠有效進行.作為高校思想政治教育工作者的輔導員往往綜合素質高，不僅業務水平扎實，思想道德素養也普遍較高.但隨著高校思想政治教育模式的不斷改變，對教育工作者所提出的要求也在不斷變化和提高.現今的思想政治教育工作者不僅要具備開展工作的基本素質和能力，同時也需要具備提升職業技能的發展性素質和能力.例如利用新媒體進行思想政治教育工作并培養一定的媒體素養便是其中之一.這樣一來，思想政治教育工作便可以緊跟社會發展及大學生思維特點的變化.因此，利用新媒體作為高校思想政治教育的載體有利于輔導員提升綜合素質，是實現教育現代化的迫切要求.

(3)以新媒體為載體是提高思想政治教育實效性的迫切要求.過去的高校思想政治教育工作依靠的形式相對較單一，尤其是以傳統媒體作為主要信息傳播方式的時期，思想政治教育工作的載體缺少豐富的選擇，教育效果受教育形式的覆蓋面及吸引力的大小而不同.比如舉行關于國際政治形勢分析的報告會，在應用傳統媒體的時期，報告會的宣傳會通過宣傳欄、公告板的形式進行，宣傳范圍相對較小，宣傳力度會受到一定影響；同時，報告會的受眾受場地和時間的影響，覆蓋的人數相對較少，報告會的聽眾數量極為有限；最后，報告會后缺少及時的交流及反饋，教育效果并不明顯.但如果利用新媒體，報告會的宣傳便可以通過網絡進行，信息覆蓋面會大范圍擴大；報告會實況也可通過視頻或網絡文字的形式進行同步直播，報告會的受眾便大大增加；報告會后，報告會的實況可以通過網絡進行留存，受眾不僅可以在任意時間任意地點對報告會進行回顧，還可以對報告會的內容進行評論和討論，教育效果明顯增加.總之，利用新媒體進行思想政治教育可以明顯增強其實效性，是改善思想政治教育效果的迫切要求.

3 新媒體作為輔導員思想政治教育載體的具體形式

新媒體這一信息傳播方式是時代發展、科技進步下的必然產物，以新媒體作為大學生思想政治教育工作的載體不僅存在著極大的可能性，同時也是新時期高校思想政治教育工作的必然要求.新媒體所包含的媒體形式多種多樣，“總的來說它是一個寬泛的概念，是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態”.但新媒體的很多形式并沒有被大學生應用在日常生活中，這就影響到高校思想政治教育工作者必須有選擇性地利用新媒體，力爭做到貼近大學生的日常生活，使思想政治教育工作切實有效地進行.以下對幾類大學生日常生活中最常接觸的新媒體具體形式進行具體分析：

(1)利用QQ、MSN、飛信等交流工具進行信息的上傳下達.QQ、MSN、飛信等交流工具是隨著網絡的發展而興起的交流工具，它們的特點是依托網絡，實現打破時間和空間的界限，為在不同時間段不同地點的個體提供互相交流的平臺；每種形式均可以提供固定的賬號，實現個體的獨特性并保障個體的隱私；每種形式均可以實現自由選擇交流的對象，可以選擇性的接收或拒絕來自不同來源的信息.體現在思想政治教育工作方面，輔導員及學生可以通過各自的賬號，在同意接收對方信息的前提下，方便地進行信息的傳遞，不受時間和空間的限制，避免了來自同一來源的相同信息重復地進行傳遞，不僅可以節省信息傳遞的時間，還可以大大提高信息的傳遞效果.同時，應用此類交流工具可方便地對信息傳遞后的效果進行反饋，教育主客體之間的信息傳遞可實現無障礙地進行.

(2)利用博客、微博等社會媒體網絡進行信息的共享及互動.博客、微博等是新興的社會媒體網絡，它們主要結合文字、圖像等形式進行有主題的信息發布和交流互動.凡是在特定網站上注冊過的用戶均可以通過自己獨有的頁面和權限進行信息發布及評論，因其發布和分享的信息可以通過網絡保存，所以用戶頁面的信息可以有一定的延續性，對相關信息的評論也可永久保存.在思想政治教育方面，輔導員利用博客、微博等社會媒體網絡的這一特點，以班級或年級為單位可以申請博客，以博客為平臺進行思想政治教育相關信息的共享，班級或年級的成員可以在接收相同信息的情況下同時對該信息進行交流.通過博客的形式可以輕松地實現主題劃分，因此通過博客實現的共享信息可以做到主題鮮明、內容連貫，教育效果明顯.但值得注意的是，該種博客覆蓋面大，因此輔導員對博客內容的監督極為重要，以防止不良信息的發布和傳播.

(3)利用門戶網站營造思想政治教育的大環境.門戶網站是指依托互聯網提供綜合資訊和服務的應用系統，各類門戶網站一般會將訊息分類，內容涉及社會熱點問題、國內外時事政治、軍事、體育、健康和娛樂等方方面面.大學生在日常生活中所接收的訊息大多數來源于各大門戶網站，各大門戶網站也會設立專門的如社會熱點問題、國內外時事政治和校園生活之類的版塊，直接或間接地影響著大學生的思想意識.可以說，各類門戶網站在大學生的全部網絡生活中所占的比例較大，因此，利用門戶網站營造良好的社會輿論環境至關重要，大學生可在瀏覽和利用網站的同時潛移默化地接受來自社會方面的輿論影響和思想政治教育，其作用不可忽視.輔導員可以抓住大學生這一特點，指導大學生合理瀏覽和利用各類門戶網站，從源頭上控制各類信息的輸入和交流.

綜合以上觀點，新媒體的應用不僅為大眾傳播注入了新的血液，同時也為大學生思想政治教育工作帶來了改革的契機.新媒體因其受眾范圍廣、信息傳播形式新穎、信息傳播速度快、信息交流方式豐富等特點，已經悄然成為當代大學生廣泛應用的信息傳播媒介.作為高校思想政治教育工作者的輔導員應該把握好這一契機，利用新媒體在大眾傳播方面的先進性，避免新媒體所帶來的信息傳播弊端，將新媒體的優勢發揮在思想政治教育工作中，為高校思想政治教育工作開拓新的平臺.總之，新媒體的廣泛應用迎來了高校思想政治教育工作的新起點，同時也為高校思想政治教育工作提出了相應的要求，如何選擇適當的新媒體形式、如何適時地利用新媒體、如何有效避免新媒體所帶來的教育弊端，這些都是當代高校思想政治教育工作者所面臨的挑戰.

參考文獻：

[1]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2007:239-240.

[2]賴勇.新媒體環境下的大學生思想政治教育探索[J].網絡財富,2010(17):40-41.

[3]徐振祥.新媒體:大學生思想政治教育的機遇與挑戰[J].思想政治教育研究,2007(6):64.