中國大學生籃球聯賽的SWOT分析

李隨斌

(山西省臨汾人民警察學校，山西臨汾041000)

1 引言

“SWOT”分析法又稱為態勢分析法，它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的，一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現實情況的方法?！癝WOT”是優勢(strength)、劣勢(weakness)、機會(opportunity)、威脅(threat)的英文縮寫?，F代管理學的“SWOT”觀點是指一個組織在制定發展戰略計劃時，應該對自身具備的優勢(strength)和存在的劣勢(weakness)，組織發展所面臨的機會(opportunity)和可能遇到的威脅(threat)有清楚的認識。利用這種方法可以從中找出存在的問題，以及解決問題的方法，有利于明確以后的發展方向。

2 CUBA的“SWOT”分析

2.1 優勢

2.1.1 參賽隊與觀眾人數居國內各項賽事之首根據最新的統計數據，第八屆CUBA聯賽基層預選賽共有478所普通高等院校、683支代表隊報名參賽，其中男隊372支，女隊311支。教練員、運動員總數超過10 000人。每個賽季的比賽將近3 000場，現場觀眾人數累計達到200多萬人次，CUBA的信息受眾總量達到上億人次。短短的八個賽季，CUBA已發展成為國家籃球運動管理中心認可的國內籃球三大賽事之一。

2.1.2 高校擁有培養運動員的良好條件 高校擁有一批高素質的籃球專家、學者和良好的訓練環境、科研條件，同時又具有文明化程度較高的外部環境。這一切都在潛移默化地影響著運動員的學習與訓練。CUBA堅持按教育規律育人的原則，把教育和體育合二為一，突出教育特色。一方面，運動員要接受教育，使自身具備了一定的文化素質，能夠深入的理解和準確的把握先進的運動技術和籃球理念;另一方面，CUBA運動員又是各高校的體育大使，校園內和比賽場上的一舉一動都影響著其他同學，因此，CUBA運動員更能培養出頑強拼搏的進取意識和齊心協力的集體主義精神，這也正是新形式下運動員培養的必由之路。

2.1.3 良好健康的品牌形象 重視品牌建設，是CUBA在賽事推廣和市場開發活動中始終堅持的一個核心理念，早在創立之初，面對無賽不冠名的體育市場，CUBA就已率先提出用不冠名，不與煙草、白酒廠結盟，保持了CUBA品牌的獨立、健康、純潔，維護了CUBA良好的品牌形象。

2.1.4 籃球與文化的結合，推動校園文化建設CUBA聯賽的文化品位僅僅體現在她的主體是一個高素質群體，更在于她把原汁原味的籃球文化和豐富多彩的校園文化熔為一體，真正做到了“籃球搭臺，文化唱戲?！甭撡惷康揭惶?，都要利用開幕式、閉幕式及比賽間隙推出承辦院校最具有特色的文體節目，在活躍現場氛圍、調動觀眾積極性的同時，以賽事為平臺，充分展示院校風采。同時，各承辦院校也緊密結合賽事，在校園里開展內容豐富、形式多樣的校園籃球文化活動。如“迎CUBA文藝匯演”、“CU-BA知識競賽”、“CUBA形象使者大賽”、“CUBA拉拉操大賽”、“CUBA攝影大賽”等活動，宣傳CUBA，烘托大賽氣氛。可以說，CUBA所到之處，不僅把校園籃球運動推向高潮，也給校園文化生活注入了新的活力，對校園文化建設有明顯的促進作用。

2.2 劣勢

2.2.1 賽制的合理性不夠，聯賽發展受到阻礙CUBA從一開始就存在賽制不合理的問題，主要表現在三個方面。首先，比賽沒有實行分級制，沒有給競技水平不等的高校提供一個梯度適宜的競賽平臺，而是“一鍋粥”。其后果是漸漸產生了“馬太效應”，強隊越來越強，從招生、訓練、比賽成績到資金保障處處占優，弱隊學校漸漸失去競賽的樂趣，參與這項賽事的積極性受到了挫傷。其次，競賽方法不合理，高水平球隊之間比賽少。美國的NCAA規定，作為會員學校，每支球隊參加大學校際聯賽的場數不得少于25場。CUBA整個聯賽分為基層預賽、分區賽和決賽三個階段，對于沒有進入分區賽的大部分球隊來說，有限的幾場預賽后，全年的比賽就等于宣告結束。就是進人分區賽的球隊，哪怕是最后奪冠的球隊也只能再打上10～20場比賽。此外，第一階段預賽和第二階段的分區賽，由于區域的固定，比賽幾乎每年都是在相互熟悉的學校之間進行，使比賽降低了不確定因素、缺少了新穎性，球隊的競爭活力和比賽的對抗性魅力也大打折扣。再次，將全國體育院校排除在CUBA聯賽外。眾所周知，我國體育院校是具有專業特色的大學，他們集教學、訓練、科研為一體，多年來在為國家培養體育教育、管理等各類人才的同時，也為我國競技體育輸送了大量人才，成為我國競技體育的一支重要力量。將這樣一個群體排除在外，無疑也給CUBA的比賽帶來了缺憾。

2.2.2 學、訓矛盾依然突出 參加CUBA賽事的球員均是大學生，他(她)們要通過大學四年的學習，達到大學本科畢業生的學分要求;另一方面，作為學?；@球隊員又要參加訓練和承擔比賽任務。根據調查，參加CUBA的高校球隊一般每周訓練5－6次，周訓練時間平均達到15～17小時，現代運動訓練理論和實踐都證明，沒有訓練量和復合強度的保證，很難在運動成績和競技水平上有所突破。然而，運動生理學告訴我們，如果每天接受大運動量和高強度的運動訓練，必然帶來肌體的疲勞和精神的耗損，進而會影響到正常的學業，這是一個不爭的事實。

2.2.3 教練員專業水平不高，制度建設匱乏 目前，CUBA教練員自身修養方面存在的問題有:一是教練員專業水平不高。根據調查，CUBA的教練員基本為本校體育教師，他們有工作熱情，但缺乏高水平球隊訓練、比賽和管理的經驗，解決實際問題往往有局限性，心有余而力不足，制約了他們把球隊帶向更高的目標。二是缺乏相應的制度建設。如在教練員上崗培訓、考核制度、資格認定、績效評價以及在校的職稱評定等方面，都牽涉到對教練員的管理與使用，業務水平的提高以及教練員的切身利益。雖然各高校和大籃協也做了一些工作，但缺乏系統性，沒有形成規范化和制度化。

2.2.4 經費和保障不足 CUBA聯賽從一開始就把社會化、產業化的運作模式作為一個創新點，幾年來已經先后得到了摩托羅拉、萬事達卡國際組織、李寧服飾、一汽大眾、中國電信、維爾勝、安踏等一大批國內外著名企業的大力支持，顯現出巨大的商業價值。但另一方面，根據調查資料顯示，參加CUBA聯賽的學校球隊，除少數外，大部分球隊比賽、訓練經費不足，達不到國家教育部頒布的高水平運動隊經費標準。球隊經費主要來源是學校轉向撥款，體育部的維持費(包括體育部創收)和社會贊助三個方面，其中以學校轉向撥款為主，后兩項量少也不穩定。缺乏了經費保障，運動員的訓練、比賽必然受到影響，教練員的精力也受到了牽制。

2.2.5 聯賽競技水平低 現代籃球比賽中，運動員所做的動作，都是在高強度、高速度中進行，這就對運動員技術、技能和體能提出了更高的要求。CUBA聯賽經過十年的發展，技、戰水平已得到很大提高，但與專業相比還有很大的差距，無論從身體形態(身高、體重)、身體素質(速度、力量、耐力、彈跳)，還是從技、戰術、對抗能力(包括力量對抗、身體對抗、速度對抗)等方面都存在著一定的差距。比賽場面雖激烈有余，但精彩不足，競技運動水平低。這種低水平聯賽將影響到CUBA的可持續發展。

2.2.6 產業化進程慢 CUBA聯賽經過十年的品牌建設和市場培養，產業化運作初見成效，但是從更深層次對CUBA的產業化進行分析，就會發現CUBA產業的市場整體框架還沒有形成，即CUBA并沒有流動的教練員和運動員人才市場、相對穩定的廣告和贊助群體、穩定發展的有償電視轉播權市場，CUBA聯賽用品和標識產品市場以及無形資產市場(主要包括體育比賽和體育組織冠名權的開發;體育比賽、組織的標志、專利以及使用權的開發、體育賽事轉播權的轉讓、體育組織和運動員名譽肖像權的投資經營和廣告活動)有待開發。特別是我國當前仍處于體制改革和轉軌時期，計劃經濟和市場經濟同時并存，產權歸屬復雜多樣，經營管理重疊混亂，法規、政策和措施不健全，在很大程度上影響了CUBA聯賽產業化的順利發展。

2.3 機遇

營銷學要求，營銷人員必須對競技、人口、經濟、政治、法律、規章問題和技術進步等實施有效監控，因為這些外部因素孕育著機遇，可能影響戰略性營銷過程的方向。從這些外部因素著手分析，CUBA聯賽面臨的主要機遇有:(1)我國加入WTO。加入WTO使得我國必須直面經濟領域的變革，直面發達國家對體育產業領域的挑戰。挑戰意味著機遇，只有交鋒才能學到前所未有的東西。(2)市場經濟的不斷深化。隨著市場經濟的不斷深化，市場機制將越來越完善，CUBA聯賽也將逐步處于完善的市場環境之中，從而有利于推動CUBA聯賽的社會化、產業化發展。(3)和諧體育的構建。構建和諧體育是在構建和諧社會背景下提出來的，和諧體育不但要求體育系統與外界環境協調而且要求體育系統自身內部協調發展，最終實現體育的可持續發展。追隨時代的要求，CUBA作為體育的一部分就應協調好內部和外部環境，構建和諧的聯賽環境，實現聯賽的可持續發展。(4)CUBA的品牌效應?，F代企業在進行營銷時，針對的是目標市場，而CUBA聯賽的目標市場大，受眾多，它以中國700萬在校大學生為中心，通過CUBA聯賽產生的影響直接擴散到200多萬在校教職工和2 000多萬學生的親屬，以及5 000多萬夢想上大學的中、小學生，他們都是CUBA聯賽的消費主體，也是企業的潛在受眾，CUBA應借此與企業產業聯姻，進行商業化運作，將聯賽收益的一部分進行分成，以此解決球隊經費問題，實現共贏。

2.4 威脅

2.4.1 資源分流的威脅 CUBA聯賽是由中國大學生體育協會籃球分會和恒華集團共同創辦的，而2004年10月推出的中國大學生男子籃球超級聯賽(簡稱大超或CUBSL)是由中國籃球協會和中國大學生體育協會聯合舉辦的。由于聯大聯賽的組織者和領導者不同，將不可避免的帶來資源(主要包括教練員、運動員、裁判員和賽事管理者)分流的威脅，導致所屬關系不同，相互間有可能爭奪人才和市場，而這種相互排擠，打壓將會嚴重破壞高校籃球競技運動的發展。

2.4.2 后備人才的威脅 現階段CUBA聯賽后備人才梯隊的結構是沿著小學－中學－大學的簡單模式進行培養的。目前，我國的籃球人才培養還沒有完全擺脫傳統模式，依然是以體工隊為主，在我國競技體育和教育體制還沒有形成“合力”之前，在某種程度上，CUBA與專業的青年隊之間已經形成人才爭奪之勢。一方面，省、市專業隊直接從中學、體校選拔后備人才，另一方面，由于受應試教育的影響，廣大青少年籃球愛好者參加籃球運動的時間和人數減少，導致小學、中學和大學之間出現不同層次的人才斷層，這限制了高校招生的范圍和質量。

3 結論與建議

3.1 結論

CUBA經過十年八屆的發展，已經初具規模，以其賽季跨度長、地域分布廣、運動員文化素質高、觀眾人數多等在中國體育競賽史上創下了諸多記錄，引起了媒體和社會各界的高度關注，樹立了清新、健康、富有文化內涵的品牌形象，而且在推動高?；@球運動的普及與提高，豐富校園文化上起到了積極的促進作用。但是賽制的不合理和球隊內部存在著的諸多的不利因素影響著CUBA聯賽水平的提高和發展，同時，聯賽也面臨著后備人才不足和現有人才資源分流的挑戰，通過研究發現，CUBA聯賽在其發展過程中，優勢和機遇起主導作用，其弱勢和威脅則是可以改變和逆轉的，因此應充分發揮自身優勢，把握好潛在機遇，采取相應的發展對策，揚長避短，提高聯賽水平，實現可持續發展。

3.2 建議

3.2.1 改革競賽制度，整合現有籃球資源 首先，CUBA聯賽要根據運動水平進行分級，堅持普及與提高相結合的原則，使不同水平的球隊都有交流、展示平臺。其次，要整合現有籃球資源，吸收體育院校的球隊參加，以增加不同區域高校球隊之間的比賽機會，提高競技水平。

3.2.2 建立符合高校學生運動員的學習管理模式

要想從根本上解決學訓矛盾問題，唯有改革現有的學習管理模式，可以參照NCAA對學生運動員的學籍管理辦法，結合實際情況，適當延長學制，實行學分制管理。對于學生課程的選擇、課業的輔導、考試的安排等等也應制定相關政策。同時，要建立激勵機制，設立運動獎學金。

3.2.3 從制度建設入手，提高教練員素質 制度建設是提高教練員整體素質的關鍵，因此要加快建立CUBA教練員培養、資格認定、選聘、考核等制度。其次，利用校際間的國際合作與交流，用互派訪問學者的形式，與國外籃球水平高的大學進行互訪和交流。

3.2.4 利用高校優勢，提高競技水平 充分利用高校的人才優勢、科研優勢、知識優勢和環境優勢，制定科學合理系統的訓練計劃，重點培養和訓練技術、戰術和對抗能力，提高聯賽的競技水平。

3.2.5 完善CUBA聯賽后備人才培養體系 現階段我國應在實行CBA聯賽、推廣和宣傳CUBA聯賽的同時，著重進行中、小學聯賽改革，要加快中小學籃球社會化改革的步伐，加大改革力度，放寬政策，允許多渠道、多形式培養中小學籃球后備人才的體制并存。要開展多種層次、多種形式的籃球比賽，以賽帶練，促進中小學籃球水平的提高。同時，高校要采取積極措施，關心、扶持中小學開展優秀體育后備人才的培養工作，完善CUBA聯賽后備人才培養體系。

3.2.6 把握機遇，推動CUBA的產業化進程 隨著中國加入WTO和市場競技的不斷深化，市場機制將越來越完善，要通過國際間的相互交流，引進國外先進的管理機制，建立健全合理的產業結構，提高市場化運作水平，提高競技效益。要進一步理順政府與企業、社會的權、責、利關系，按照市場規律，進行商業化運作，將聯賽收益的一部分進行分成，解決球隊經費短缺的困境，使CUBA形成良好的自我造血機制，進一步發展CUBA聯賽的優勢，推動產業化進程，實現CUBA聯賽的可持續發展。

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