蔡元培對我國近代圖書館事業的影響

蘇雪梅

（河北科技師范學院圖書館，河北 秦皇島 066004）

1 引言

蔡元培作為我國近代著名的教育家、民主革命家，早期同盟會員、清末翰林學士，先后擔任過民國教育總長、北京大學校長、中央研究院院長等重要職務。他作為前清舉人，其舊學功底自然十分深厚，并先后3次赴國外深造，學貫中西，終成著名教育家。蔡元培最為難能可貴的就是他能夠順應時代發展潮流，吸收舊學精華，而跳出舊學窠臼，傾心于中國學術發展研究。他在擔任民國教育總長期間，發起對舊學制的改革；在擔任北京大學校長期間又奉行“思想自由、兼容并包”教育理念；在擔任中央研究院院長期間，對科研事業有執著鉆研。蔡元培一生充分利用其在社會、政界、學術界的特殊身份和地位，對近代圖書館發展產生了十分重要的影響。

2 蔡元培對圖書館事業的深厚感情

蔡元培作為一代宗師，學貫中西，對于圖書館有著十分深厚的感情。

蔡元培出身于浙江紹興一個世代經商的小康家庭，從小就受到紹興古城深厚文化積淀影響，在良好家庭教育氛圍中養成了扎實的國學基礎。在他6歲那年就入私塾讀書，后來在其六叔銘恩的指導下，通讀《說文通訓定聲》、《文史通義》、《困學紀聞》、《漢書》、《史記》眾多書籍，開始接受我國傳統文化熏陶和教育，同時也踏上了他的“讀書做官”理想之路。

但是，在實際生活中，蔡元培是清末資產階級革命運動中為數較少的進士出身的革命家，他早在17歲就考中了秀才，22歲考中舉人，23歲進京參加會試，考取了貢生。在公元1892年（清光緒十八年），26歲的他再次進京參加殿試，憑借著其博聞強記的特長，考中第二甲第三十四名進士，不久就欽點翰林院庶吉士，授予翰林院編修職務。在清廷，蔡元培以其出眾的才學受到朝廷和廣大官僚賞識，都察院御史李慈銘專門聘請他為家庭教師，常住其寓所，協助處理政務公文；光緒皇帝老師翁同在其日記中專門對蔡元培進行評價，認為蔡元培年少通讀各種經書，具有較高才華，不僅對于蔡元培的才氣學識給予了高度評價，而且對于蔡元培的學問根基由來進行了詳述，認為“在紹興徐氏校刻各種書”，此處所提到的紹興徐氏，就是指清末著名藏書家徐樹蘭，年輕時期的蔡元培曾經在徐氏府邸從事校勘書籍工作，在4年時間中半工半讀。

1886年，20歲的蔡元培在前輩田寶祺的介紹下，結束了兩年的私塾生活，來到徐氏府邸做伴讀，擔任徐氏校勘書籍工作。徐氏豐富的藏書為蔡元培的讀書深造提供了良機。在1886年到1889年長達4年的時間里，蔡元培一邊讀書一邊校書，不僅瀏覽大量藏書，而且對其中的一些重要著作進行反復閱讀，例如他對朱駿聲的《說文通訓定聲》、章學誠的《文史通義》都做了摘錄、筆記、眉批。后來，蔡元培在《我青年時代的讀書生活》文章中，將上述書籍歸為最受影響、最為得益的書籍。在徐氏鑄學齋校勘書籍期間，蔡元培讀書也從通讀百家到學有歸旨境界。與此同時，蔡元培交友與讀書并進，同王止軒、錢仙等人情趣相合，這為蔡元培養成深厚國學奠定根基。后來，蔡元培在晚年的回憶錄中，對在徐樹蘭家中校勘書籍的經歷進行了專門評述，認為自此可以不再做八股文，而改學考據、辭章等學問。1889年，蔡元培辭別徐氏，赴杭州參加會試，乃至后來的進士考試，顯現出深厚的國學基礎。

甲午戰爭以后，蔡元培對于清廷腐朽無能的時局極為不滿，一方面積極投身于資產階級民主革命和教育救國事業；另一方面也積極研習社會科學和西方自然科學，在其留學德國以后，成為學貫中西的學界泰斗。

3 蔡元培對我國近代圖書館的影響

清末，大批有識之士為全國各地建立了規模不等的圖書館。辛亥革命結束以后，蔡元培擔任了臨時國民政府第一任教育總長，他有感于教育的重要性以及西方國家社會教育的發達，也十分重視教育功能和圖書館的社交功能，并認為“以為必有極廣泛之社會教育，而后無人無時不可以受教育，乃可謂教育普及”，從而奠定了社會教育在我國行政組織上的地位。當時教育部下屬的社會教育司主要掌管巡行文庫、通俗教育及講演會、美術館、博物館、圖書館等，在蔡元培的親自帶領下，社會教育司工作人員和魯迅先生為推動我國圖書館事業的發展付出了大量努力。我國圖書館事業在蔡元培的帶領下得到了快速發展，也為我國近代圖書館事業的全面發展奠定了良好基礎。

3.1 創建了國家圖書館，推動中國近代圖書館的發展

京師圖書館作為國家圖書館的前身，蔡元培對其建設和發展都付出了大量努力，做出了自己的貢獻。在辛亥革命前夕，京師圖書館只有翰林院、內閣大殘庫、國子監為基本館藏，也陸續從地方抽調了一些重要圖書資料加以充實。在蔡元培擔任中華民國臨時政府第一任教育總長后，他先后派人對這些館藏進行籌建，并將部分影印的《古今圖書集成》和舊翰林院所收藏的《永樂大典》調入京師圖書館，并于1912年8月開館，后來又在京師宣武門外設立分館；1913年，教育部派遣社會教育司司長夏曾佑負責京師圖書館，由魯迅具體負責京師圖書館籌建事宜；1916年，魯迅將立案的出版圖書分類，以教育部名義送往京師圖書館進行收藏；1917年，京師圖書館正式舉行了開館儀式。

1928年，國立京師圖書館改名為國立北平圖書館。蔡元培在1929年8月到1940年3月擔任國立中央研究院院長職務的同時，還兼任著國立北平圖書館館長職務。他認為如果要保存舊文化，就必須要妥善保管好舊圖書，如果要發展新文化，就必須要對西洋文化進行借鑒，吸收其中的有益成分；在1929年所醞釀的北平北海圖書館和北平圖書館合并一事，蔡元培十分積極。后來，中華教育文化基金會董事會和教育部簽訂合作協議書，在確保教育部對于京師圖書館行政管理權的條件下，將兩家圖書館進行合并；蔡元培在擔任新成立的國立北平圖書館館長期間，對于圖書館的館舍建設更是付出了艱辛努力。1928年9月國立北平圖書館新館舍開工建設，到1931年6月落成，蔡元培還專程到北京來主持了開館儀式，撰寫了《國立北平圖書館館記》，由錢玄同書寫刻碑紀念。

3.2 建立了近代圖書館思想，推動現代圖書教育思想的產生

在《教育獨立議》文章中，蔡元培認為教育作為幫助被教育者發展能力的方式，不僅可以完善其人格，而且在文化上也能夠督促其盡到一個知識分子的責任。因此，他認為要在社會改良過程中啟發民智。圖書館是一個重要的社會教育機構，而興辦教育作為啟迪民智的主要內容是要建立一個新式的公共圖書館。因此，蔡元培曾經對圖書館在社會教育中的地位進行了討論，“竊惟書籍之用，勝于象犀之珍，圖史之功，當與日月并壽。揚學海之波，壯人文之盛矣!”他認為圖書館是對國民普及教育和終身教育的最佳基地，其主要原因在于圖書館所具有的較強普及性，其被教育者具有較強的自主性，可以不用再受空間和時間等因素的制約。后來，蔡元培在《小學生文庫》中進一步對圖書館的社會教育功能進行分析，并在編后指出，各個家庭文庫應該有兒童讀物，普通圖書館應該有兒童閱覽室，小學校應該有圖書館。在為李懋所翻譯的《社會主義史》所作的序中，他談到，應該組織655個地方委員會轉辦青少年和社會主義相接觸，要能夠在全國開設274個少年圖書館，通過圖書館來借鑒西方先進科學技術經驗，為青少年服務。蔡元培的圖書教育思想在當時落后動蕩的中國無疑是先進的，對于我們今天的圖書館建設也具有十分重要的借鑒作用和參考價值。

3.3 主張學習近代西方圖書管理思想，培養管理人才

蔡元培對于我國近代圖書館的發展，不僅在發展大事方面給予高度關注，而且對于一些小事，同樣也是身躬力行。為了給我國近代圖書館發展籌措資金，他親自到美國檀香山去演說募捐，親自書寫了《致美國各地中國領事函》、《致美國華僑函》，草擬了《北大圖書館洛杉磯集捐隊辦法》等。為薛仙舟圖書館撰寫了《募建薛仙舟圖書館通啟》；為了東南大學圖書館的建立，他還親自撰寫了《募捐圖書辦法》等。

不僅如此，蔡元培還頗能舉薦賢人，慧眼識珠。1912年，在蔡元培的極力邀請下，魯迅擔任了教育部部員，并兼任了社會教育司第一科的科長，前后長達14年，主管我國近代圖書文化藝術事業的發展工作。后來，魯迅又為京師圖書館的建立分館、遷館、改組、業務開展等方面投入了大量努力，為我國近代圖書館事業發展做出重要貢獻。1918年1月到1922年12月，在蔡元培的邀請下，李大釗擔任了北京大學圖書館館長職務，在此期間，李大釗采取了多項措施對北京大學圖書館進行整頓，被后人稱為是“中國圖書館之父”，為我國近代圖書館事業的發展做出了十分重要的貢獻。

蔡元培對于西方先進的圖書管理思想十分推崇，認為西方各國，特別是美國，已經頒布和建立了十分完備的圖書館學方面的制度，并在各個學校都設立了圖書館。為了推動我國近代圖書館事業的發展和走向世界，蔡元培提出要在圖書館館際之間建立資源共享機制。他在擔任北京大學圖書館館長期間，與國外圖書館之間開展了館員交換活動，并且任用了一批受過西方教育的圖書管理人才，在目錄學和圖書館內部管理方面吸收了西方先進經驗，有諸多建樹。

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