論體育科學研究的邏輯

汪康樂，邰崇禧，陳瑞琴

1 體育科學研究過程是一種邏輯的詮釋

體育科學研究是一種探索未知領域的活動，它的任務是揭示以偶然面貌表現出來的各種錯綜復雜的現象內部隱藏著的必然聯系或規律，同時探討運用這些規律的各種可能途徑[1]。周登嵩認為：“體育科學研究是指人們探索體育領域中的某些矛盾和現象，揭示其發生發展與變化的客觀規律的創造性實踐活動”[2]。陳小蓉認為：“體育科學研究是以體育運動領域中的一切具有科學價值的疑難問題，以及這些特殊問題與體育實踐之間的相互關系為研究對象”[3]。黃順基認為：“科學研究的突出特點是主體在與客體的相互作用過程中，必須獲得主體前所未知的新知識、新結果。而且判斷主客體相互作用的過程中獲得的東西是否全新，其參照物應該是科學家共同體而不是研究者本人。同時，科學研究的成果最終必須以理論的形式表現出來。總而言之，科學研究就是一種追求知識的活動→一種追求未知知識的活動→一種追求對科學家共同而言是未知的東西的活動。科學家研究的目的就在于建構一個具有解釋功能、預見功能、邏輯自洽的理論框架”[4]。體育科學研究是一種探索未知領域的創新活動，是揭示其發生發展與變化的客觀規律的創造性實踐活動，是探究其必然規律的活動，其研究過程必須講究及遵循其內在的邏輯性。列寧曾在《黑格爾“邏輯學”一書摘要》中提出：“任何科學都是應用邏輯”[5]。體育科學研究的過程，是運用邏輯思維及符合內在運動規律的研究方法及手段等進行邏輯推理活動，并顯示一定規律的辯證邏輯的過程。缺乏一定邏輯的研究，則難以達到預定目標或獲得預期的研究成果。

體育科學研究就是通過實踐→上升至理論→指導新的實踐→再上升至新的理論……的研究過程，即從感性知識上升至理性知識的必然邏輯研究過程及其研究結果。體育研究者都在無形地遵循著這一邏輯研究通道或邏輯研究路徑。一般來說，體育科學研究的邏輯性越強，越善于發現體育科學新問題與解決好這一問題，越善于將體育經驗事實快速轉化與提升至體育新理論。

體育科學研究過程是一個嚴密的邏輯過程，其邏輯起點是體育科學問題，而解決體育科學問題的邏輯是采用相匹配的研究方法、經驗、模式等，并在體育科學研究過程中，經過尋證、驗證、探實、辨真的辯證過程，始終遵循其運動的內在(隱含)邏輯不斷前進的過程。體育科學研究中的邏輯性，具體表現在對解決每個體育科學問題，都有其必然的研究路徑與答案。研究者必須找尋這一邏輯通道，才能深入研究并找到答案。雖然研究過程主要是邏輯思維，但還包含有非邏輯思維等的參與而發揮著邏輯性作用。從科學思維角度論，非邏輯思維在體育科學研究中也往往起著非常重要的作用，因非邏輯思維獲得的結果往往是科學的結果。因非邏輯思維中蘊涵有邏輯思維的因子，則不過是跳躍式或跨越式的思維，其思維結果也是為體育科學研究提供邏輯素材或邏輯結果，最終使達到體育科學的研究過程與研究結果都能經得起邏輯性的檢驗。如果體育科學研究過程及研究結果缺乏內在的邏輯性，則難以持續進行研究，或容易導致研究失敗或缺乏科學性，也就缺乏科學的意義與實踐運用價值。即使研究出來的結果或理論，由于缺乏科學性而變得空洞、虛假、華而不實。因此，要重視現代科學思維方法、研究方法等。既要充分發揮邏輯思維和非邏輯思維在體育科學創新研究中的作用，又要發揮研究方法等在體育科學創新研究中所起的邏輯作用，才能有效地達到體育科學研究各種創新活動的既定目標。

嚴格審視體育科學研究過程，客觀上是一個嚴密的邏輯詮釋過程，是依據科學問題→提出科學假設→進行驗證→得出科學結論的過程，其邏輯過程需借助于前人研究中所獲得的各種經驗和方法，遵循有關規律、原理及要求，進行邏輯思維及邏輯推理研究活動等邏輯步驟，通過這一邏輯通道，才能既快又好地獲得較為理想的研究成果，形成體育科學新理論，成為具有內在的思辯性、系統性、辯證性的研究成果(見圖1)。

圖1體育科學研究的邏輯

提出體育科學假設是對體育科學問題進行邏輯詮釋的重要步驟。提出體育科學假設就是應用邏輯思維進行邏輯推導的活動，才能使體育科學假設具有較高的準確性、科學性、可行性及蘊涵著可檢驗性。學者李守成認為：“科學假設提出的是否得當，完全取決于三點：(1)假設的建立必須符合辯證唯物論和歷史唯物論的基本觀點；(2)假設的建立必須吻合科學的一般性原理；(3)假設的建立必須有一定的事實依據”[6]。任何一項體育科學研究成果，都是對研究過程的邏輯歸納。美國康奈爾大學的Hugh G.GauchJry在《科學方法實踐》中說，每一個科學結論充分展開以后，都包含著三個組成部分：預設、證實和邏輯；法國著名思想家埃德蘭·莫蘭指出，科學研究活動要對現實進行分割，表現為一個篩選事實的操作過程，因而建立在客觀材料基礎之上的科學理論都是精神的構建、邏輯—數學的建構[7]。從“科學成果都是邏輯的結果”論，體育科學研究整個過程就是一個嚴密的遵循邏輯與運用邏輯的詮釋過程，從邏輯起點著手——發現“科學問題”到邏輯歸宿——解決“科學問題”，形成體育科學新理論，這就形成了一個體育科學研究的邏輯通道。因此，邏輯運用始終貫穿于整個體育科學研究過程之中，是順利進行體育科學研究及獲得體育科學研究成果的根本。

2 體育科學研究的邏輯起點是體育科學問題

體育科學研究是一個通過提出體育科學問題、設立體育科學假設、解決問題、認識事物本質，上升到體育新理論的過程。體育科學問題是科學研究的邏輯起點，也是體育科學研究的核心，這一觀點反映了現代體育科學研究活動的重要特征。從科學認識論的角度可以把科學問題概括為：一定時代的科學認識主體，在當時的知識背景下提出的關于科學認識和實踐中需要解決而未解決的矛盾，它包含著一定的求解目標和應答域，但尚無確定的答案[8]。

世界著名哲學家波普爾曾明確地提出，“科學研究從問題開始”，還把科學知識的增長總結為一個公式：P1-TT-EE-P2，即科學研究從問題開始——提出試探性解釋的理論——經過批判性檢驗排除錯誤——新的困難形成新的問題，如此循環，導致客觀知識增長[9]。體育科學研究亦如此。

“體育科學研究始于問題”這一觀點，是強調了體育科學研究的首位性。要善于“提出科學問題”，這就是體育科學研究者思考搜索的方向及其目標。任何體育科學研究首先要明確提出體育科學問題，并依據體育科學問題才能進行一切科學研究活動。這也指出了體育科學研究是一個提出科學問題，解決科學問題，再提出科學問題，再解決科學問題……不斷地提出問題和解決問題的過程。可以說，體育科學研究的發展，是由體育科學問題推動的，是由解決的體育科學問題所表現的，體育科學問題越多，則體育科學發展的潛力越大；體育科學問題解決得越多，則推進體育科學的發展速度越快。

因為，隨著體育科學研究的逐步深化，會發現體育科學問題越來越多。往往是一個體育科學問題解決以后，由此而引發或萌生出其他許多相關性的體育科學問題。當體育科學研究完成了一個科研課題后，根據完成課題的邏輯，可以在該課題的研究中會發現新的研究線索、思路，或派生出新的體育科學問題，或引申出一些相關性體育科學問題或體育科學交叉性問題，而選擇這些體育科學問題，深入研究，相對比較合理與順手，或在熟知研究領域中容易得出研究成果。因此，一個體育科學問題，會引申出許多體育科學問題，這就構成了“體育科學問題鏈”(見圖2)。其許多體育科學問題一旦都得到解決，就形成了體育科學研究系統成果，往往容易形成體育系統理論知識。由此不斷堅持深入研究下去，從而不斷開辟出新的研究領域，并容易形成自己的研究特色，也容易開創出大的研究成果或學術性很強且研究水平很高的專著等。否則，研究成果零散，缺乏專門性的研究目標和方向，難以取得深入研究的與獲得大的、系列研究成果。體育科學研究尋找體育科學問題與選題，關鍵在于我們要有很強的“體育科學問題”意識、敏銳的“體育科學問題”洞察力，才能高屋建瓴地把握體育科學問題及上下“網絡”問題或系統問題，才能看清楚該研究問題的現有研究價值或潛在價值，從而有計劃、有步驟、有系統地進行深入研究，以期獲得最大的、系統的研究成果。

圖2體育科學問題產生的“體育科學問題鏈”

3 體育科學研究的邏輯歸宿是體育科研成果

體育科學研究的邏輯歸宿是獲得研究成果，最終表現為體育科學知識，具有學術價值、社會價值或經濟價值。體育科學研究，通過對體育科學問題的假設，進行實驗論證或邏輯推理等從而得出結論并獲得科學的理性認識，并以公開發表論文等形式出現，如論文(期刊)、著作、專利，或研究報告等。當體育科學研究結果在期刊上發表以后，通常會在體育學術界引起同行的廣泛關注、重視，其觀點、方法或結論會被體育學術同行接受，并在同類或相關研究中被引用。通常可根據體育科學研究成果被他人引用的次數，來衡量該項成果的社會價值：越是被他人引用，社會影響就越大，價值就越高。世界著名的檢索系統SCI就把論文引文量作為評價論文學術質量的一個重要依據, 偏重收錄有水平的綜述性文章的ISR更要求文后需附參考文獻50篇以上。因此，體育科研成果能發表在影響力大的權威核心刊物，其影響力越大，被他人引用的可能性也就大。但是，體育科研成果要想在權威刊物上發表，就需要有較高的質量、達到相當的水平。這樣，用“引用率”來評價科研成果的價值，這可起到鼓勵體育科學研究人員多出高水平成果和精品的作用。這也是科學地評價體育科學研究人員的一項客觀指標之一。

體育科學研究成果應有一定的創新，形為新概念、新觀念、新規律、新方法、新技術或新理論，并給予研究者有啟迪、受益或應用等。不同的體育科學研究成果具有不同的價值，就其內容而論，表現在新思想、新觀念、新規律、新概念等方面具有學術價值；從物質價值分析，能滿足體育科學實踐的需要，或社會體育實踐的需要及競技體育實踐的需要等；從精神價值分析，能滿足體育人或社會人的精神方面的需要，如給人于啟迪及“真、善、美”教育等作用。體育科學研究應盡可能獲得高質量的研究成果，成為體育科學理論的一部分，這種體育科學理論能經得起社會實踐的檢驗，才能不斷傳承與發展，這才是體育科學研究的最好邏輯歸宿。

體育科學研究成果應有很強的運用價值。其研究成果是從實踐研究中提煉出來，又回到實踐中去指導實踐，并接受實踐的檢驗或從中產生新的體育科學問題。體育實踐不僅具有檢驗理論的功能，還能夠根據體育理論的指導去改造體育世界，把改造體育世界的結果和人們的體育需求聯系起來，以檢驗或判斷體育理論的優越性。體育科研成果在運用時，根據其成果的內容、特點，運用范圍及其價值大小等，進行有效的運用，使其能產生最佳功能，以推進體育科學實踐的進一步發展。

綜上所述，體育科學研究是遵循邏輯的活動，是通過體育科學研究過程的邏輯思維或邏輯推理及邏輯研究方法等，才能獲得對體育科學問題的邏輯研究結果。

[1] 王義潤，田麥久.體育科學研究的程序與方法[M].北京：人民體育出版社，1989.

[2] 周登嵩.體育科研概論[M].北京：北京體育大學出版社，2006.

[3] 陳小蓉.體育科學研究原理與方法[M].北京：北京體育大學出版社，2001.

[4] 黃順基.科學論[M].鄭州：河南大學出版社，1990.

[5] 列寧.哲學筆記[M].北京：人民出版社，1998.

[6] 李守成.科學研究的藝術修養[M].長春：吉林科學技術出版社，1989.

[7] 賈文毓.“格物致知”與科學研究[N].科學時報，2009-03-20.

[8] 姜振寰，孟慶偉，謝詠梅，等.科學技術哲學[M].哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社，2004.

[9] 波普爾.沒有認識主體的認識論[J].世界科學譯刊，1980(2).