如何做好基層部隊的健康教育工作

焦慧珺 胡明紅

廣空后勤部門診部，廣東廣州 510052

如何做好基層部隊的健康教育工作

焦慧珺 胡明紅

廣空后勤部門診部，廣東廣州 510052

本文結合當前基層部隊的訓練特點和健康教育工作現狀，提出了健康教育工作應遵循的原則及可采取的形式，并針對不同官兵群體闡述了開展健康教育的做法。通過有組織、有計劃、系統性、針對性的健康教育活動，幫助廣大官兵養成健康的生活方式，樹立科學的衛生理念，有力促進身心健康，切實提高其在各種條件和特殊環境下的生理和心理承受力，以便更好地適應未來高技術條件下局部戰爭的需要。

基層部隊；健康教育；身心健康；生活方式

基層部隊的健康教育是針對部隊存在的危害健康的因素所進行的有組織、有計劃、有系統的教育活動。目的是使廣大官兵通過健康工作，增強自我保健能力，降低各種危害因素，降低發病率、傷殘率和死亡率[1]，適應未來高技術條件下局部戰爭的需要。

1 基層部隊健康教育的意義

1.1 提高官兵健康水平

世界衛生組織提出的“2000年人人享有衛生保健”的戰略目標，提高健康水平成了人類的共同義務。軍隊是一個特殊的生活群體，通過健康教育，使廣大官兵改變不良生活習慣，養成文明健康的生活方式，可極大地提高官兵健康水平，保證軍隊的戰斗力。

1.2 促進部隊正規化建設

健康教育是軍隊正規化建設的一項重要內容。教育廣大官兵自覺遵守各項衛生法規制度，克服愚昧落后的習慣，形成健康文明的軍營衛生理念，保證部隊正規化建設是基層衛生隊工作的中心。

1.3 確保部隊戰訓任務的完成

部隊是高度集中統一，執行特殊任務的群體，隨時會遇到復雜惡劣的自然環境，特別是在高技術條件下的局部戰爭，要面對更加復雜多變的戰爭環境，基層保健人員必須培養官兵在惡劣條件下的保健能力和生存能力，確保戰訓任務的完成。

2 基層部隊健康教育的原則

2.1 了解需求

任何一種教育都必須了解教育對象，分析他們的需求，才能避免盲目性，達到教育目的。從生理、心理、生活、文化和社會等方面了解部隊官兵對健康的需求，以確定健康教育內容、制定健康教育計劃、確保健康教育效果。

2.2 科學安排

健康教育是一門科學性很強的工作，盡管方法不同、形式不一，但必須以科學為依據，應傳播通俗易懂的健康知識，不能故作高深，不實事求是。

2.3 針對性強

部隊官兵來自五湖四海，年齡、文化水平、個人愛好、生活習慣差異性很大，基層部隊多駐扎在地理環境較惡劣的地方，必須有針對性地進行健康教育，因地制宜，因人施教。

2.4 講究效果

實施教育中，應避免呆板的說教，要有宣教材料、有圖文畫冊、有電影幻燈。教育形式上可采取講座、討論相結合。總之一切從實際出發，才能得到事半功倍的效果。

3 基層部隊健康教育的形式

3.1 采用靈活多樣的教育形式

我國地域寬廣、幅員遼闊，部隊駐地分散。由于地貌特征、南北氣候、衛生習慣有很大差異，不可能采用統一健康教育形式。因此，必須因地制宜選擇不同的教育方式。如城市發達地區可采用多媒體教育，這種方式形象生動、信息廣博、反饋及時；而邊防、分散連隊則可采用電視、錄像、語言、文字圖片等方式進行教育，這樣也可收到較好的教育效果，且知識信息量大，可供反復瀏覽保存等。基層部隊健康教育是靈活多樣的，要最大限度的利用現有條件和多種途徑開展健康教育，挖掘一切可利用的條件，才能保證健康教育工作落到實處，確保廣大官兵的身體健康，確保部隊戰斗力的成長。

3.2 努力提高教育者的專業素質

健康教育者的素質和專業技能是健康教育能否取得成效的關鍵，每一個基層健康教育者都要不斷豐富自已的專業知識，發揮個人所長。有的教育工作者口頭表達能力強，演講語言生動、富有感染力，可選用語言教育；有的教育工作者擅長文字、文筆流暢、詞匯豐富、文章能夠膾炙人口、內容能引人入勝，適合文字宣傳；有的教育工作者能用藝術手法表現教育內容，教育中圖文并茂。總之，發揮教育工作者的優勢和專業特長，揚長避短，使之達到最大效能。

4 基層部隊健康教育的做法

4.1 新兵階段的健康教育

大多數新兵面對軍營特殊環境，不能較快適應，表現出感情脆弱、依賴性強、怕苦怕累，個別戰士缺乏良好的衛生習慣，會飲生水、暴飲暴食、不勤洗澡換衣等。加之新兵訓練緊張，心理承受力不強，易導致心理疾病。有研究顯示，部隊因體能訓練產生的疲勞發生率高達36%，其中陣地（哨所）部隊發生率為25%，裝甲部隊發生率為42%，而武警部隊的訓練疲勞發生率高達58%[2]。美軍新兵階段的淘汰率為8.7%～25.0%，其中常見原因就是不能承受的體能和心理應急訓練[3]。我軍歷來在新兵訓練階段也碰到了許多難題和困惑，軍事訓練疲勞常常是新兵進入軍營的第一道難關[4-5]。針對這些情況，應該采取以下措施：（1）開展心理衛生健康教育。以《軍隊健康教育提綱》為依據，正確引導新兵調整好自身在新環境下的心理狀態，克服緊張感、好奇感和盲目性[6]。（2）使其養成良好的個人衛生習慣。勤洗澡，不飲生水，樹立公共衛生意識，了解常見傳染病的預防，提高抗病防病能力。（3）采用多種形式進行心理衛生宣教。開設心理咨詢和治療活動，預防新兵心因性事故、案件的發生，增強其心身健康。

4.2 老兵階段的健康教育

老兵經過嚴格的軍政訓練后，無論是生理和心理上都日趨成熟穩定，且大多養成了良好的個人衛生習慣及較強的心理適應能力。但基層部隊訓練任務重、心理壓力大，訓練傷時有發生，常見傳染病也時有發現。面對多元世界，少數官兵也有許多負性心理，特別是在面對入黨、提干、上學、轉業等問題上，多有不盡如意處，易導致人際關系緊張，極易發生極端行為。針對這些特點，首先應按軍訓大綱要求著重進行戰傷救護和“三防”知識學習，了解常見病、傳染病的傳播及防治要點，重點講授電擊傷、溺水、蛇咬傷、燒傷、凍傷等意外傷的防護技能。心理方面應把心理衛生教育滲透到部隊日常性工作中去，用戰友情、同志愛幫助老兵克服心理問題，給予機會讓他們宣泄內心郁積情緒，讓他們感到部隊的溫暖、組織的關心，從而樹立正確的人生觀，安心服役。

4.3 特殊人群的健康教育

（1）提高基層干部的健康教育水平，將對部隊建設和增強部隊戰斗力起到極大促進作用。要教育廣大基層干部熟悉部隊衛生工作方針及衛生管理制度，運用“大衛生觀”督促戰士養成良好的衛生習慣。（2）對執行特殊任務的部隊，健康教育針對性要強，應根據進入地域的自然地理氣候條件和當地疫情進行專題教育。如進駐高原地區應進行高原適應不良癥的防治教育，了解高原環境對呼吸、循環、消化及神經系統的影響及防治；進駐血吸蟲疫區應進行血吸蟲病防治教育；防化部隊應注意化學殺傷性武器的防護教育等。（3）對基層炊管服務人員，首先教育他們養成良好的個人衛生習慣，基本了解營養基礎知識和食品衛生要求，熟知腸道傳染病預防知識，杜絕腸道傳染病在部隊發生。

總之，健康教育要結合部隊訓練特點，提高官兵在特殊環境下的生理和心理承受力，以適應未來高技術條件下局部戰爭的需要。

[1]高京生.軍隊健康教育教材[M].北京：人民軍醫出版社，2000：50-58.

[2]徐文斌，廖曉平，譚德榮，等.軍事訓練與疲勞關系的調查及對策[J].解放軍醫學雜志，1999，17（3）：207-208.

[3]高朝輝，肖立寧，鄧尚新，等.新兵新訓期間軍事作業疲勞發生情況調研[J].解放軍醫學雜志，2012，37（1）：11.

[4]李兆申，黃文.軍事作業疲勞的評定、機制、預防及快速恢復措施[J].解放軍醫學雜志，2012，37（1）：6-10.

[5]徐紀平，王小海，詹國清，等.團體心理素質訓練對新兵心理健康狀況的影響[J].解放軍預防醫學雜志，2010，28（4）：279-280.

[6]溫耀斌.應加強新兵階段心理衛生工作[J].人民軍醫，2002，45（9）：553-554.

How to do a good job of health education in inferior troops

JIAO Huijun HU Minghong
Air Force Logistics Department of PLA,Guangzhou 510052,China

In this paper,the characteristics of training in inferior troops and the status of health education were coincided,the principles of health education to be followed and the form to be taken of was suggested,and the practice of health education for different groups of officers and soldiers was described.Through organized,planned,systematic,and targeted activities of health education,we can make the majority of officers and soldiers develop a healthy lifestyle,establish the scientific health philosophy,make great efforts to promote physical and mental health,and effectively improve their physical and psychological endurance in variety conditions and special circumstances,in order to better adapt to the needs of local wars in high-tech condition in the future.

Inferior troops;Health education;Physical and mental health;Lifestyle

R193

C

1674-4721（2012）06（b）-0120-02

焦慧珺（1982-），女，湖北孝感人，本科，主管護師，研究方向：軍隊衛生保健工作。胡明紅（1981-），女，湖南衡陽人，本科，護師，研究方向：軍隊衛生保健工作。

2012-04-26 本文編輯：趙麗萍）