切實加強實驗教學 積極推進素質教育

陳東勤 陳炳澎

切實加強實驗教學 積極推進素質教育

陳東勤 陳炳澎

在江蘇全省規范辦學行為、嚴格執行“五嚴”、全力推進素質教育的大背景下，我們搶抓機遇，開拓創新，全力抓好實驗教學，使之成為我市教育改革發展中的一大亮點，得到了學校、師生和社會各界的一致贊同，為提高教育教學質量做出了積極的貢獻。

一、加大宣傳力度，提高對實驗教學重要性的認識

在2009年的裝備工作調研中，排在“影響實驗課開設因素”之首的便是學校和教師對實驗教學作用和地位的認識。于是，我們利用專題會議、專家講座、組織參加培訓和去外地考察等方式更新校領導、教師的教育理念，強化裝備人的責任；利用《淮安教育》、淮安教育信息網及各類報紙等媒體廣泛宣傳實驗教學的地位和作用，使我們的領導、教師和管理人員充分認識到加強實驗教學，是全面實施素質教育的需要，是深化教育改革的重要環節，是提高辦學質量的重要措施，是學生形成良好的科學素養、實踐能力、創新精神的最佳手段，是其他教學方式和教學手段不可代替的。通過宣傳和實踐，學校和教師形成了這樣的共識：組織學生做實驗不僅不會影響學習，相反可以提升學生的學習能力及綜合素質，提高學習效率，獲得事半功倍的效果。通過宣傳，淮安裝備人清醒地認識到抓好中小學實驗教學是教育部《中小學實驗室規程》給各級裝備管理部門的工作職責，是教育裝備工作的重中之重，進而按照有關要求，結合本地實際，扎扎實實地抓好中小學實驗教學。

二、多措并舉，打造一支高素質的實驗教師隊伍

實驗教師是教師隊伍的重要組成部分。具有較強責任心，具有一定專業理論水平、實驗教學經驗和能力的教師隊伍是開好實驗課的必要條件。因此，我們將隊伍建設作為抓好實驗教學的首要任務，著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的實驗教師隊伍。一是搶抓學校布局調整的機遇，從滿足課程改革的需要出發，對照江蘇省教育裝備標準，配齊配足了各科實驗教師，滿足管理和教學的需要。特別重視配備專業素質高、操作能力強、吃苦耐勞的年輕同志擔任實驗教師。二是加強培訓，進一步提高素質。我們把實驗教師培訓納入全市教育培訓的總體目標和繼續教育的總體規劃中，建立了長效培訓機制，保證培訓的持久性。同時，積極探索培訓模式，創新培訓方式，保證培訓效果。近兩年，我們邀請了省內外知名專家，培訓實驗教師兩千多人次，取得了非常好的效果。三是開展各種大賽，促進教師的成長和實驗教學的普及。一方面，我們在組織教師參加全省教師實驗操作技能大賽前，會舉辦市級初賽，要求相關教師全員參加。另一方面，我們根據自身情況，開展一系列的市級比賽。如每年舉辦一次優秀實驗教學課大賽，不定期地舉辦全市初中生理化生實驗知識大賽，與淮安電視臺合作舉辦初中學生實驗操作技能大賽等。四是建立健全實驗教師崗位責任和業務考核辦法和績效評估、獎懲機制，確定了實驗課準備時間的課時折算(每次準備工作折算成0.4～0.6課時，各縣區不同)，妥善解決了實驗教師的職稱評定、晉升和待遇問題，穩定了隊伍。

三、加大投入，進一步完善實驗教學設施

實驗室是中小學基本的課程資源，是實驗課開設的必要條件和物質保障。我們根據《淮安市中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，搶抓機遇，乘勢而上，全面完善、提高實驗教學的硬件條件。一是加快中小學實驗室標準化建設。按照全國中小學實驗室標準化建設蘇州會議提出的要求，推進中小學各學科實驗室建設。目前，我市理科實驗室、信息技術、音美地等專用室已基本達到江蘇省教育裝備二類標準，近40%的學校達到了一類標準。二是實現實驗室的特色發展。對實驗室建設，我們既執行標準，又不唯標準，始終堅持特色發展、個性化建設。在確保達到省裝備二類標準的前提下，堅持裝備與學校實際情況相結合，與辦學特色相結合，用辦學的特色化指導裝備的個性化，用裝備的個性化彰顯辦學的特色。三是加快實驗室信息化建設。一方面加快理科數字化實驗室的建設步伐，新建了一大批數字實驗室，使實驗數據采集更加簡單、精確，數據處理、結果呈現更加及時、方便，便于老教師點評指導、學生交流；另一方面，花大力氣建設中小學裝備管理信息系統，實現中小學實驗室管理從經驗管理、行政管理向科學管理、網絡管理過渡，使儀器設備的盤點、采購以及實驗教學的管理等更加便捷、高效。四是出臺政策，保證實驗室的日常維護和低值易耗品、藥品的補充。全市有統一的要求，縣(區)有自己的政策，比如洪澤、金湖、盱眙等地規定學校每年用于實驗儀器、藥品的經費 ，義務教育階段不低于公用經費的10%，高中不低于每生80元。僅2011年，我市投入裝備資金超過2.2億元。全市中小學裝備總值超過10億元，極大地滿足了實驗課開設的需求。

四、創新工作思路，切實抓好實驗教學的常規管理

抓好常規管理是有效開展實驗教學的關鍵。一是根據我市中學理科和小學科學等學科教材使用情況及國家課程標準，印發文件，明確中小學有關學科各年級的實驗目錄及演示實驗、分組實驗，各學校必須開足、開好。同時，鼓勵教師多做分組實驗，鼓勵教師改革創新，探索實驗教學新模式，提高實驗教學的效果。二是編寫并由東南大學出版社出版了《中小學實驗室實用指南》，為學校的實驗室建設、管理、使用、實驗課開設等方面提供了規范性的依據，為學校提供了統一的實驗室制度、賬冊、實驗記錄等資料。三是充分利用裝備管理信息系統，進行實驗教學的科學管理。從實驗通知單、儀器準備、實驗記錄、實驗室日志，到演示實驗、分組實驗的開設，都在管理系統中有很清晰的呈現，教育局的管理部門可以隨時了解情況，提出意見。四是改進實驗教學評價方法。評價是實驗教學的重要環節，也是提高教學效率的重要手段，它可以支配教師采用何種教學模式，制約學生的實驗動機、態度和策略。兩年來，我們著力改變以筆試作為實驗教學唯一評價方式的做法，重視對學生實驗操作技能的考核，即為學生提供一個全新的情境，重點考查學生設計和完成實驗的能力。基本消除了“教師講實驗，學生背實驗”“黑板實驗”和單純的“多媒體實驗”等不正常現象。

五、多管齊下，扎實推進實驗教學研究

我們以全市特級教師、高級教師和學科骨干教師為主，組建了中學物理、化學、生物和小學科學等實驗教學研究中心組，按季度定期開展教研活動，為實驗教師提供了交流與學習的平臺；經常組織名師、專家、學科帶頭人等開設實驗公開課，充分發揮其示范引領作用，激發廣大教師參與實驗教學研究的熱情。特別是2012年5月份，在洪澤實驗小學成功舉辦了“首屆教育裝備促進學生更好成長”主題研討會，9個縣(區)130多名教師參加。通過實驗教學觀摩、現場交流、專家講座，取得了非常好的效果；制定并印發了《淮安市中小學實驗教學研究課題管理辦法》，促進課題管理進入規范化的軌道。在全省首輪實驗教學研究課題申報中，我市21個課題被省立項，約占全省總量的1/5。目前，我們已制定了第二輪實驗教學課題研究規劃，將進一步擴大研究的學校和學科范圍；每年舉辦一次實驗教學論文和課件評選活動，既促進實驗教學經驗的提煉和升華，也為他們的績效工資、職稱評定提供條件，調動了他們的工作積極性；每年舉辦初中理化生和小學科學實驗課大賽，并將優秀實驗課制成光盤，讓其他教師學習借鑒，共同提高；市教育局每年劃撥專款支持實驗教學研究活動的開展(2012年是50萬元)。

六、加強督查指導，推動實驗教學優質高效開展

第一，市裝備中心與教研、基教等部門密切合作，每學期定期到學校檢查實驗課開設情況，到實驗室聽課，幫助學校解決實驗課開設過程中遇到的困難，指導學校高質量地開好實驗課。第二，將實驗教學的有關情況納入每年一次的全市教育裝備專項督導，督導時必查學生實驗操作技能，必查實驗課的開設情況。第三，在全市中小學教育裝備管理評估暨裝備管理使用示范校創建活動中，實驗教學占60%，包括實驗設施設備、實驗教師隊伍、實驗課的開設、實驗教學的質量等，并對實驗教學研究的優秀成果給予加分。第四，深化中考制度改革，加大實驗知識在中考試卷中的比重，充分發揮考試的引領作用。同時，裝備與教研部門通力合作，按照省教育廳的要求，認真做好中考實驗操作考核工作。目前，我們正在思考將實驗操作成績量化并計入中考成績的可行性。

兩年多的辛勤耕耘，結出了累累碩果：廣大實驗教師的教學理念不斷更新，實驗教學得到了空前的重視，實驗開出率大幅度提高，實驗教學的質量快速提升，全市中學理化生演示實驗開出率達到98%以上，分組實驗開出率達到90%。2010年至今，全市有一大批實驗教學論文在國家及省級論文評選中獲獎或在省級以上刊物上公開發表，僅市裝備中心發表在國家級刊物上的文章就有十多篇；5件師生自制教具獲全國、省一等獎，4件獲得國家實用型專利證書，2012年7月份有2件作品參加全國優秀自制教具評選；在全省初中理化生教師實驗操作技能大賽中，12名選手獲得一、二等獎；在全省優秀實驗課評選中，18名教師獲得一、二等獎；全市21個實驗教學研究課題研究進展順利，成果豐碩，其中一個課題發表成果文章9篇。所有課題下半年將全部結題；中考實驗操作考試參考率達100%，合格率在99.9%以上。

2012年，我們將以創建市級實驗教學示范校為抓手，進一步創新思路抓管理，強化研究提水平，扎扎實實地抓好實驗教學，為進一步提升教育教學質量、實施素質教育做出新的貢獻。

陳東勤，本科，中教高級，主任。

江蘇省淮安市教育技術裝備中心。

稿件來源：第二屆城市教育裝備合作與發展論壇征文優秀獎文章。