巧用多媒體技術 優化小學體育教學

田雙

隨著現代科學技術的發展和教育信息化建設步伐的加快，教育技術也在不斷地吐故納新，既傳承傳統教學的優點，又推陳出新地創建嶄新的教學模式。傳統教學模式經歷了無數歲月的錘煉和洗禮，雖然在模式上略顯陳舊，但是依然有其存在的合理性，也是目前最直接的教育方式。但是隨著科技的進步和時代的發展，無論是教師還是學生，其思想都有所改變，傳統課堂教學中所使用的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，過于保守，未能全方位地突出學生的主體地位，而是具有濃厚的說教性質。為了改變這一局面，適時引用計算機多媒體技術，將其應用于小學體育課堂，利用精美逼真的圖片代替簡陋的掛圖，用活潑生動的動畫視頻代替枯燥的說教……實驗證明：少年兒童對于形象、直觀、富有感染力的客觀事物比較敏感，并且樂于接受，而多媒體教學恰好在某些方面滿足了小學生的這種心理需要，這都為課堂效率的提高起到積極的作用。

1 利用多媒體教學，提高工作效率

教育現代化首先表現在教學手段的現代化。如今很多地區都改變了傳統的教學方法，在方式上生動活潑、新穎有趣，摒棄傳統教學模式中教師邊示范邊講解的體育課堂教學，現代教育技術既是為教師服務的，也是為學生服務的，它的使用需要符合青少年的求知、求新的心理特點，在此基礎上創設出比較好的情境和情緒體驗，引起學生的注意和興趣，從而激發學生學習的熱情。在體育教學中利用多媒體技術進行輔助教學，能夠提高課堂教學效率，幫助教師更好地工作。

例如，體育理論課的內容涉及許多體育競賽知識及生理、心理、衛生知識，這些內容是非常適合在多媒體課堂里進行展示的。采用互聯網讓學生獲取大量的體育知識，從各項體育競賽的起源到比賽規則，從長跑時出現的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態到青春期運動生理的特點，都能一一找到正確的答案，這不但擴大學生的知識面，還從根本上改變學生的認知。以往學生都不太重視體育課，覺得體育課就是大家在一起活動，一起玩，只要掌握運動技能即可，而忽略體育應該具備的素質和常識。利用互聯網的優勢，符合目前對學生進行素質教育的實質，課堂上學生興趣盎然，氣氛活躍，其教學效果與以前相比產生極大的反差，教師可以很輕松地完成教學任務。

另一個提高工作效率的應用是利用多媒體技術來進行學生管理，教師可以設計出一套學生達標成績評分表，利用文檔或者表格進行存儲。在教學過程中，教師只要根據表中的提示輸入學生的各項成績，即可自動生成各個項目的得分、總分，學期或學年綜合得分，班級達標的合格率等。在工作中，教師隨時可以查看哪些學生沒有達標，然后分析該生不能達標的原因，該擬定什么樣的訓練計劃幫助他們完成任務。同時，也便于身體素質好的學生用更高的標準來要求自己，為他們制定達到“良好”或“優秀”的目標，使他們積極、自覺地參加體育鍛煉。

2 聯系教材，充分發揮多媒體的功效

新的教學改革需要培養復合型、創造型的人才，在教學過程中多聯系教材，創造出適合學生特點的教學模式，通過現代化的手段授課，來挖掘和培養學生的潛力，使學生在擴展知識的同時，具備對學習新知識的好奇心，主動探索，從而促進學生素質的全面發展。多媒體技術以圖像、動畫、聲音和文字等綜合形式融匯在一起，以其趣味性和可觀賞性深受學生的喜愛。在向學生傳播的過程中，能極大地調動學生的學習積極性和主動性，促進教學質量的提高，同時也便于學生接受，為小學體育教學中實施素質教育創造有利條件。如根據學生的特點，為適應現代化教學，專門制作小學生廣播體操的課件。運用多媒體技術，其優點是能簡化教學，減少知識應用與實踐的磨合，讓學生快速接受知識。它既適合室外教學又適合在室內進行課堂教學，但是在目前的狀態下，受場地和器材的限制，一般在課堂上應用的比較多。

在制作課件之初，初步設計是聯系教材，制作出集音頻、視頻、二維動畫于一身的多媒體課件，使課件具備可看性。用這種全新的方式來提高體育課堂的教學質量，增加體育課堂的活力，同時激發學生的學習興趣。小學生對外界的新鮮事物都比較感興趣，他們愿意接收感興趣的東西，多媒體課件以其活靈活現的展示，對小學生具有較強的吸引力。在技術傳導方面能夠充分調動小學生的好奇心和參與意識，潛移默化地調動學生的視聽感官，讓他們自覺地去觀察、模仿。而且多媒體教學能夠利用科學技術，將一些重要環節以聲音、圖像和動畫等方式傳遞開來，清晰地把教材中的難點要點展現在學生面前，讓學生能夠輕松掌握。實踐證明，采用這種模式下的體育教學，其益處是非常多的，它不僅可以活躍課堂氣氛，增加教與學的相融性，充分發揮學生認知系統的優勢，讓學生學起來覺得生動有趣、易于接受，還讓學生在愉快、輕松的氛圍中，能較快地領會各種技術要領，提高學生掌握技術的能力，從而能有效地培養學生的自主學習能力，激發學生的學習興趣，增強學生的身體素質，提高他們對體育活動的興趣，樹立終身鍛煉、健康體育的觀念。

3 小結

利用多媒體進行輔助教學有很多優勢，其形象直觀，能增強學生的記憶，其交互性有利于激發學生的學習興趣和發揮學生主體作用；多媒體輔助教學有利于培養學生的合作能力和精神；多媒體輔助教學能增大課堂教學的容量；多媒體輔助教學有利于突破難點；多媒體輔助教學有利于個別教學，為教師因材施教提供更好的條件。總之，多媒體教學的開發潛力是非常巨大的。將多媒體技術運用到體育教學中，只要認真實踐，不斷探索，就能夠為體育教學質量的提高作出貢獻。

[1]何軍.讓小學體育與健康學科教學插上多媒體的翅膀[J].科教新報:教育科研,2010(9).

[2]蔣斌,蔣藝.多媒體教學在中小學體育教學中的運用及現狀研究[J].科學時代,2010(6):129-130.

[3]于小亮,周強.淺議多媒體信息技術在小學體育教學中的應用[J].中小學教育,2011(9).