談高職工程力學課程建設

魏付芳

德州職業技術學院 山東德州 253034

談高職工程力學課程建設

魏付芳

德州職業技術學院 山東德州 253034

工程力學是機械類重要的技術基礎課，它是一門能直接用于工程實際的技術學科。對該課程進行建設可以優化學生的綜合素質，培養學生解決實際問題的能力，促進師資隊伍建設，提高教育質量。

工程力學；工學結合；高職

Author’s address Dezhou Vocational and Technical Col lege, Dezhou, Shandong, China 253034

教育教學主要是通過學科建設、專業建設和課程建設這3個層次來落實，人才的培養主要是通過教育教學來完成的，因此，課程建設是專業人才培養的基礎工作。工程力學這門課理論性、實踐性都比較強，可以通過校企合作、工學結合，提高學生的學習興趣，學好工程力學這門課。

1 教學條件

教學條件主要包含教學大綱、教材使用情況、教學參考資料、實踐教學條件等內容。

1.1 教學大綱

高職教育是以高等技術應用型人才為培養目標的職業教育。從崗位入手，本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導思想，切實落實“管用、夠用、適用”的教學指導思想，注重理論與實際應用相結合來制定教學大綱，重點突出、詳略得當。

1.2 教材使用情況、教學參考資料

學生是高中畢業后進入學校學習的，有一定的理論基礎，知識接受能力較好，實際操作能力提高也比較快。教學中多給他們滲透課外知識，應用一些課外資料，拓寬他們的知識面。教學中注意理論與實踐相結合，提高學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力。

1.3 實踐教學條件

實行校企合作，工學結合，教師多深入企業學習生產實踐，把它們應用于教學中去。學生通過在企業實習實踐，提高學習興趣，開拓知識面，為理論與實踐相結合奠定基礎，有利于以后走向工作崗位。

2 教學內容

根據教學目標來確定教學內容，設計教學內容需要教師認真分析總結課程標準、教科書，合理選擇和組織教學內容，以合理的表達方式呈現。教學內容的設計是制定教學計劃的主體部分，也是關鍵環節。要選擇適宜貼切的教學內容，教師在組織內容時要把知識的邏輯順序和學生的心理順序相結合，要貼近學生實際。

2.1 課程性質

工程力學這門課對學生來說為今后從事施工、學習后續課程及有關技能打下必要的力學基礎。工程力學不僅是機械類及近機類有關專業一門重要的技術基礎課，而且是一門能直接用于工程實際的技術學科，更重要的是培養學生解決實際問題的能力。

2.2 課程設計

制定好教學大綱，培養學生工程力學分析計算能力。制定與實際生產相關聯的教材、教參，注重拓寬知識面，多參考其他力學書籍資料。建立合理的師資教學隊伍，配制力學試驗儀器，構建相應的能力培養教學體系。

2.3 課程內容

以應用為目的，以“必需”“夠用”為度，內容主要分為理論力學和材料力學兩大部分，以國家職業標準為依據，符合國家職業標準的相關要求。教學內容增加解決實際生產、生活中的難題的例子，學生較易接受，并提高學習興趣，內容新穎，信息量大。

2.4 教學內容組織與安排

多媒體教學與傳統教學相結合，注重理論與實際相結合，效果顯著。實行校企合作，工學結合，多深入企業學習生產實踐，把它們應用于教學中去。學校與企業簽訂合作協議，建立一批校外實習基地。德州職業技術學院與多家企業進行合作，為學生的實習、就業提供保障。與企業聯合教學，學生去相關企業實習操作，提高了他們的動手能力，使學生步入工作崗位后能很快地勝任工作。教師不但教學，還到企業中去學習，然后將所學的東西應用到教學中去。

制訂《課程教學規范》（教學任務安排表，教學過程實施與管理細則），實施效果好。其他教學文件較齊全，課程組教研活動定期正常進行，每年教研活動≥18次，并有一定工作計劃與活動記錄。

3 師資隊伍建設

在積極開展教學研究、搞好教學工作的同時，學校大力支持中青年教師在職攻讀學位，提高教師隊伍的整體素質。教師綜合素質的提升主要包括兩個方面的內容，即教師思想道德素質的提升和教師業務水平的提升。

3.1 教師思想道德素質的提升

教師應堅持正確的政治方向，平時要認真學習中國特色社會主義理論，要具有崇高的職業素養。用良好的師德感染學生是做好各項工作的一個重要條件。師，楷模也。作為教師，在各項工作中要起到率先垂范作用，處處給學生以潛移默化的影響，通過不斷學習，提高自身的思想道德素養。

3.2 教師業務水平的提升

在教學過程中，要給學生一片云彩，傳授知識的教師必須擁有整個藍天，這個“藍天”就是博大精深的知識和學識。教師要通過學習不斷地提高自己的業務水平。教師最重要的是引導學生學會“學習”的本領，做到“授之以漁”，而不是“授之以魚”。通過學習方法的傳授，使學生掌握獲取知識、技能的方法，逐步形成獨立處理問題的能力，堅持向有經驗的、有長處的教師虛心學習，取長補短。教師治學嚴謹，教風良好，堅持教書育人，受到學生好評，嚴格執行院、系制定的教學規范。

4 教學方法與手段

教學過程中根據學生的實際接受能力，適當地開拓知識面，讓學生多掌握力學知識在實際生產、生活中的應用及其作用。

靈活運用多種先進的教學方法，采用多媒體教學、討論法、實例法教學等手段，激發學生的學習興趣。理論教學和實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。多媒體教學知識量比較大，可以拓寬學生的知識面，可以多列實例。學生課堂聽講精力集中更容易引起疲勞，因此，多媒體在制作過程中應簡潔明了，壓縮文字，加入聲音、視頻等內容，多展示一些圖、動畫，這樣更直觀形象，學生易于接受并樂于掌握，提高學習興趣。有了學習興趣，學習起來就不枯燥無味，就有了學習動力，學習起來更輕松。

教學手段改革以知識講授為主的課程教學模式，引入項目教學、案例教學、現場教學等教學方法，引導學生自主學習，培養學生自學能力。

工程力學這門課程邏輯性和應用性較強，在教學中可以采用分析講解與啟發誘導相結合的教學方法。教師可多舉工程實例，讓學生積極參與進來，多鼓勵，多表揚，注重師生互動，提高學生的學習興趣，進而達到良好的學習效果。

5 課程考核方式

為了全面、公平、公正地考核學生的工程力學綜合素質，需要完善綜合素質的評價體系，充分調動學生的學習積極性。

為了提高學生學習工程力學的興趣，可采取“全方位多層次”的考核辦法，不是一考定終身。本課程是考試課，采用平時成績與閉卷考試相結合的考核方式。平時成績占30%，期末閉卷考試成績占70%。比如說為了活躍課堂氣氛，調動他們的學習積極性，課堂回答問題，考核學習情況，查看學生掌握知識情況，占10分；檢查課后作業完成情況，考核知識掌握程度和知識積累能力，10分；工程實際計算訓練，考核學生對力學基本概念和理論的掌握能力，力學知識運用到實際生產中的能力，能夠根據所學知識綜合運用和計算工程力學問題，成績為10分。期末考試，閉卷，占70分。

傳統的工程力學的考核方式只是以學生的答卷判定學生是否掌握所學知識，不能客觀、有效地考核出學生的綜合能力。改革后的工程力學考核方式是從本學科特點出發，從多方面綜合考慮，更貼近實際，更能表現出學生的真實水平，大大提高了學生的學習興趣，更能反映學生的綜合能力。

6 課程特色

本課程以培養學生的力學素養和工程素質為主線，實行校企合作，工學結合，培養學生的實踐能力。學校與企業簽訂合作協議，建立一批校外實習基地。學校與多家企業進行合作，為學生的實習、就業提供了保障。系部與企業聯合教學，學生去相關企業實習操作，提高了他們的動手能力，使學生步入工作崗位后能很快地勝任工作。教師不但教學，還到企業中去學習，然后將所學的東西應用到教學中去，即教學“做”的過程。采用多媒體教學，生動形象。教學中采用多媒體和實踐等手段，將理論課知識生動形象地演示給學生，學生能將理論課知識和實踐相結合，激發學習興趣，提高學習效率，學習效果顯著增強。

[1]孔七一.高職工程力學課程建設與教學改革探索[J].高等建筑教育,2007(3):87-89.

[2]弓滿鋒.工程力學課程建設和教學改革的探討與認識[J].科教文匯,2009(8):48.

[3]宋今朝.工程力學課程建設探討[J].赤峰學院學報,2009(6).

Talk about Higher Vocational Engineering Mechanics Course Const ruction//

Wei Fufang

The engineering mechanics is an impor tant basic course of mechanical technology, it is a language can be direct ly used for engineering technology subject. The course construction can optimize the overal l qual ity of students, t raining students’ abi lity to solve practical problems, promote the const ruction of the teaching staf f, and improve education qual ity.

engineering mechanics; work-integrated learning; higher vocational col lege

G712

B

1671-489X(2012)21-0069-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2012.21.069

作者：魏付芳，助教，研究方向為機械設計。