在開放教育基本規(guī)律指導下注重適應性教學和有效性服務

□曹家麟

在開放教育基本規(guī)律指導下注重適應性教學和有效性服務

□曹家麟

從事開放教育的老師的教育理念要比一般的本科高校老師更加寬泛,他們面對的教育內(nèi)容更加豐富且復雜,而開放教育對象所具有的特點也對他們的知識結構、適應能力和教學方法的研究提出了更高的要求.上海電大的老師們做得非常好.參加此次論壇的老師們來自校本部或者分校的不同系部,他們專業(yè)不同、視角不同,卻都從不同的層面緊密結合遠程開放教育的特點,遵照專科、本科教學的基本規(guī)律和基本要求,根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)課程建設本身開放的需求,為不斷地提高教育質量,在大量實踐的基礎上開展了卓有成效的工作,對多年來大家都十分關注的問題進行了深層次的論述.

這次論壇學術報告主要集中在教育改革方面.其一,在教育方法的改革上,上海電大校本部法律與行政系的王霄蘭老師為了提高教育的開放性提出"四個增加、一個減少":增加平時成績的比重、網(wǎng)上教學課時、網(wǎng)上自學時間和網(wǎng)上資源,減少面授課時.她的想法很實際,做法也很細膩,對于營造一個生動有效的學習環(huán)境很有好處.信息與工程系的楊煥宇老師認真了解不同學習者的需求并據(jù)此進行專業(yè)指導,最終達成因材施教的目的.浦東分校的章涵老師為了活化課程教育模式,初步創(chuàng)建了精彩的面授課堂,豐富了網(wǎng)上資源,設計了多樣化的網(wǎng)上教學活動,這些做法提升了學生的學習動機和自主學習的意識與能力,他比一般高校的本科教師想得更深、做得更多.閔行一分校的高凌云老師闡釋了對不同知識結構和能力的學生采取分層教育和項目教育相結合的辦法,給同一層次的不同學生組成的小組安排不同的項目,引導其在各自的最近發(fā)展區(qū)主動學習,很有新意.其二,在開放教育課程建設改革方面,外語系的張軼斌老師結合國外名校經(jīng)驗提出了將精品課程變成精品開放課程的想法,他特別強調了課程建設的開放性和實施的開放性,這些建議都很有遠見,很有現(xiàn)實意義.管理系的劉玉梅老師,為了增強網(wǎng)絡課程的情感關懷,采用多邊互動機制,從學習生態(tài)觀的視角提出了很多很好的建設性思路.其三,開放教育改革的另一個核心問題是專業(yè)建設,專業(yè)建設的核心實際上就是內(nèi)涵建設.管理系的張穎華老師從打造團隊、大力建設優(yōu)質資源的角度,提出了好用、管用、實用的原則,對推動物流專業(yè)內(nèi)涵建設和發(fā)展有很好的促進作用.如何加強文科實踐教育,這是一個非常有挑戰(zhàn)性的問題,金融和會計系的祝小兵老師提出了解決問題的途徑和一些具體建議,他們的工作若能堅持下去,一定會對文科教育實踐產(chǎn)生很好的影響.

這次論壇的第二部分是在討論如何加強教師隊伍建設和資源建設.管理系系主任袁蔚老師的報告?zhèn)戎亟逃母飯F隊的建設,他們結合"人才資源管理概論"課程和工商模擬實踐教學,體現(xiàn)了對于團隊作用的深刻理解和思考,更使我感受到,他們多年來采取的建設措施是合理的、有力的和有效的,提升了教師教學科研的能力,這方面的工作難能可貴.

這次論壇還談到了教育管理當中一些具有共性的實際問題,如,松江分校藏鴻雁老師談到了在"電子政務"這門課里如何采取有效的方法和手段,提高學習者的學習到位率的問題,很有特點.外語系劉蘇景老師也基于課程實踐討論了教學測評一體化在課程主持中的實現(xiàn),他們對形成性考核和期末考試進行規(guī)范性設計,采取將學生英語學習中視聽說能力的提高和掌握知識內(nèi)容相互呼應的方法,得到了較好的教學效果.作為課程主持老師,通過這樣的教學方法和教學管理來促進教學,值得提倡.

總之,本次論壇上老師們的學術報告都有很強的實踐性,這對于進一步弘揚開放教育的理念,加強教育、學術能力的建設,推進我們電大教學改革和開大教學建設,起到了很好的促進作用.通過這次論壇,我們可以看到,上海開放大學堅持"為了一切學習者,一切為了學習者"的辦學理念,他們的發(fā)展思路很清晰,并在開放教育改革工作中取得了很多令人鼓舞的成果.

(本文系作者在"教學改革意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升"教師論壇上的點評發(fā)言,根據(jù)錄音資料整理.)

責任編輯 池塘