新形勢下應用型本科金融學專業人才培養的探索與實踐

□哈爾濱學院 邱暉 許淑琴

新形勢下應用型本科金融學專業人才培養的探索與實踐

□哈爾濱學院 邱暉 許淑琴

金融行業的全球化、信息化、工程化的趨勢，混業經營的趨勢以及金融學由宏觀轉向微觀的趨勢，都對應用型高校金融學專業的人才培養提出了新的挑戰。應用型本科金融學專業的人才培養目標應該順應形式的發展，培養滿足現實需求的畢業生。課程設置、實踐教學和第二課堂分別涉及到學生的理論學習環節、實踐訓練環節和課外活動環節，在人才培養目標的實踐中起著關鍵性的作用。每一個環節都需要在新形勢人才培養目標的指導下進行精心的設計，以保障應用型本科金融學專業人才培養的質量。

應用型本科；金融學專業；人才培養；實踐教學；第二課堂

人才培養目標的實現主要是通過對學生的知識、技能和素質三個環節進行培養和塑造，即課堂教學、實踐教學和第二課堂。應用型本科高校金融學專業的人才培養目標和實踐不是一成不變的，而應該隨著客觀形勢的變化而變化。如今，現代金融行業的發展以及現代金融學理論的發展確實令應用型本科金融學專業的人才培養面臨新的問題，其人才培養的目標和實踐都應該做出相應的改變。

一、新形勢對應用型本科金融學專業的人才培養提出了新的挑戰

1.金融呈全球化、信息化、工程化發展趨勢

金融的全球化、信息化和工程化是信息革命不斷深入的必然結果，也是未來金融領域發展的主導潮流。金融的全球化、信息化和工程化對金融行業從業者的英語和計算機水平提出了更高的要求。這就要求應用型本科金融學專業在進行人才培養時，提高對英語和計算機技能培養的重視程度，將英語和計算機技能作為學生的基本專業技能來進行訓練。另外，由于金融領域的創新速度非常快，尤其是以美國為首的發達資本主義國家，其金融創新的速度更是驚人。因此，在金融全球化的背景下，應該注重提高學生的專業素養，培養具有國際化視野和一定創新能力的可持續發展的金融領域的高級應用型人才。

2.金融混業經營的主流趨勢及金融一體化趨勢

金融混業經營及逐步一體化的趨勢對金融學專業人才培養的規格提出了新的要求。它要求金融的從業者應該不僅僅是個專才，更應該是一個通才。事實上，應用型本科院校作為精英化教育向大眾化教育轉變的產物，本就應該注重通才教育。但迫于就業的壓力，應用型高校往往輕視通才教育而重視專才教育。但金融混業經營的趨勢卻表明這種人才培養方式其實并不符合市場對人才的需求。再加上金融學特有的開放性、動態性的特點，金融學專業在人才培養上應該淡化專業方向，注重培養人才的綜合素質和可持續發展的能力。

3.金融危機爆發所帶來的影響

金融危機的爆發對金融學專業的人才培養提出了新的課題。首先，金融危機的發生是金融行業道德缺失的一個表征。高校應該加強對學生商業道德以及社會責任感的教育。其次，金融危機也凸顯了培養綜合性人才的重要性。混業經營、產品多樣化以及交易信息化是金融危機爆發的客觀基礎，若要避免金融危機的發生，需要精通多種金融業務的綜合性人才。最后，金融危機的爆發要求強化風險意識教育，金融學專業需增加或強化金融風險防范、管理和監管的課程。

4.金融學科由宏觀向微觀轉變的現實

傳統的金融理論是經濟理論的附屬物，是以經濟學理論為基礎，以貨幣銀行學為基礎展開的。從馬科維茨提出證券組合理論開始，現代金融理論體系逐步確立起來。其后，經過托賓、威廉·夏普、斯科爾斯等人的努力，金融理論微觀化傾向日益明顯，脫離了貨幣經濟理論的框架而成為相對獨立的學科。其后，金融工程學、行為金融學也快速發展起來。金融學科由宏觀走向微觀后，其研究的對象、目的以及范式都發生了本質性的改變，應用型本科金融學專業必須適應這種潮流，不僅在理論教學上要加入反映金融理論前沿理論的課程，也要開設相關的實踐課程。伴隨著金融理論微觀化的潮流，金融分析從定性走向定量，這就要求金融學專業加強數學、統計學以及計量經濟學等課程的教學。

二、應用型本科高校金融學專業人才培養目標的重新定位

一般而言，根據現在比較流行的提法，應用型本科高校金融學專業的人才培養目標是為地方經濟發展輸送具有一定的金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行、證券、投資、保險及其它經濟管理部門和企業從事相關工作的高級應用型人才。這個人才培養目標過于籠統，應該根據新形勢的要求，在如下幾個方面進行細化。

1.強調國際化視野的培養

金融全球化的趨勢早已將世界上每一個國家和地區的金融系統卷入其中。以美國為首的發達國家的金融，創新引領著世界金融行業的發展潮流。任何一個金融機構都不是孤島，都與世界其它國家的金融機構之間存在種種直接或間接的聯系。因此，金融學專業培養的學生必須具有國際化的視野。

2.強調人才綜合素質的培養

在金融業混業經營的大趨勢下，金融學專業培養出的學生應該具有多領域的知識并形成較強綜合素質。不僅應該了解銀行、證券及保險等相關的理論和業務，還應該具備經濟學、財政學、國際貿易等相關學科的知識，同時，也需要了解心理學、社會學等學科的知識。

3.強調人才技術駕馭能力的培養

隨著信息技術的進步以及金融學越來越向微觀化方向發展，金融學人才所應該掌握的現代科學技術也越來越廣泛，金融行業的發展令其對于從業人員的統計、編程等能力的要求越來越高，高校的金融學專業必須加強這方面的培養。

4.強調人才道德品行的培養

由于金融業在現代經濟社會擁有越來越大的影響力，所以金融行業商業道德缺失導致的破壞力就尤其驚人。強調道德教育在人才培養中的作用具有長遠而深刻的影響。

綜合起來，應用型本科金融學專業在設定自身的人才培養目標時，至少應該突出如下幾個方面：第一，所培養的人才主要服務于地方的金融和經濟發展；第二，所培養的人才具有國際視野；第三，所培養的人才是復合型、交叉型、綜合性人才；第四，所培養的人才具有比較前沿的理論知識；第五，所培養的人才具有較高的現代技術駕馭能力，應用性突出；第六，所培養的人才具備應有的職業道德水準。

三、應用型本科金融學專業人才培養實踐

對眾多的應用型本科金融學專業而言，上述人才培養目標的實現有賴于一個龐大的系統工程。金融學專業人才培養體系設計和運轉都要圍繞上述人才培養目標這個核心來展開。在這個系統工程中，有三個方面又顯得特別重要，是完成金融學人才培養目標的關鍵環節。下面就分而述之。

1.課程設置

理論課程教學是大學工作的核心部分，是向學生傳播知識的最主要的途徑。在實現人才培養目標上，理論教學這個環節所占的比重是最大的。理論教學能否取得好的效果，有助于人才培養目標的實現，關鍵在于課程的設置是否合理，是否符合人才培養的要求。根據前文的論述，應用型本科金融學專業在課程設置上應該做到如下幾點：第一，加大英語和計算機課程的比重。這是金融國際化和信息化的必然要求。這里所講的英語和計算機課程不僅包括作為基礎課的大學英語和計算機課程，更包括金融專業英語以及金融工程等方面的課程。還應該加大雙語教學的比重，提高學生參與國際金融事務的能力。第二，強化基礎課程的教學。金融行業混業經營的趨勢要求金融學專業培養的人才應該是復合型、交叉型以及綜合型的。這要求在課程的設置上強化數學、統計學、經濟學、財政學、營銷學、貿易學、會計學等課程的教學。并在輔修課或選修課中設置心理學、社會學、政治學等課程供學生選擇。第三，專業課程的設置突出技術性和前沿性。過去，在宏觀金融的大框架下，金融學成為應用經濟學中的一部分。從課程的設置到課程的內容，大而空的現象十分明顯。在金融學微觀化傾向日益明顯的今天，金融學專業的專業課程設置必須符合這種潮流，加大微觀金融課程的比重，教學內容上應該以實際問題為導向，突出應用性。第四，增設職業道德方面的課程。道德教育一直不受重視，在總的課時量有限、而許多課程都在要求增加學時的情況下，道德教育往往更被忽視。但金融危機的慘痛教訓表明，道德教育的缺乏會帶來何等嚴重的后果。因此，增設職業道德方面的課程是非常必要的。

2.實踐教學

實踐教學是指通過組織學生參與各種實踐環節以培養學生種種素質和技能的教學活動。與理論教學不同，實踐教學的特征在于“做”和“干”。實踐教學是培養學生實踐能力、動手能力的主要載體，也是使學生的技能更接近市場需求的主要途徑。充分發揮實踐教學在應用型本科金融學專業人才培養中的作用，要求做到以下幾點：第一，明確實踐教學的目標。概括地講，實踐教學的目標就是要訓練學生的專業技能、提高學生的專業素養，使其具備一定的解決實際問題的能力和創新能力，在走上工作崗位之后具有可持續發展的潛力。這個目標可以進一步分解成專業技能目標、專業素養目標、創新能力目標等子目標。第二，實踐教學體系的構建。實踐教學分為校內實踐教學和校外實踐教學兩個部分。校內實踐教學主要包括課程實驗教學、課程實訓教學、創業實訓以及模擬實訓等模塊。校外實踐則一般包括認知性實習、專業技能訓練、社會調查以及畢業實習等模塊。校內實踐教學的各個模塊之間、校外實踐教學的各個模塊之間以及校內和校外的實踐教學之間都有內在的邏輯順序，要做好銜接工作，在合理的時間里完成實踐教學活動。第三，建立實踐教學的保障體系。要保障實踐教學的順利實施，就要具備完善的實踐教學制度、符合要求的教師隊伍、實踐教學的場所以及充足的經費。

3.第二課堂

除了上述的理論教學和實踐教學之外，大學生的課外活動同樣是實現人才培養目標的一個重要的載體。素質和能力的培養不僅源自第一課堂，第二課堂也非常重要。充分發揮第二課堂的作用，將第二課堂與第一課堂有效結合，關鍵在于校園文化的塑造。校園文化的塑造可以圍繞下面幾個方面展開。第一，邀請專家尤其是從事金融實務的專家進行講座。通過講座，使學生了解相關領域的實務動態，明確自身努力的方向。第二，組織各種交流會和讀書報告會。各種交流會和讀書報告會能夠活躍學術氣氛，激發學生的參與熱情。第三，組織各種競賽。比如金融模擬投資競賽，能增進其行業分析能力和實際操盤能力。第四，創辦金融學術刊物。讓金融學專業的學生自己創辦金融類的報紙或雜志，可以引發對金融時事的關注，也能增強他們編輯、采訪和寫作的能力。

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G642.0

黑龍江省新世紀高等教育教學改革工程項目。