關于中醫師承臨床醫學碩士學位培養的探索與實踐

楊偉吉

浙江中醫藥大學研究生處，杭州 310053

關于中醫師承臨床醫學碩士學位培養的探索與實踐

楊偉吉

浙江中醫藥大學研究生處，杭州 310053

通過對浙江中醫藥大學第四批中醫師承臨床醫學碩士專業學位培養工作的分析，總結了“四批師承”碩士學位培養所取得的階段性成果，并指出規范培養、嚴格管理是保證質量的關鍵，而學位論文質量評價體系的建立是亟待解決的問題。

中醫師承;專業學位;學位培養;探索;總結

根據國家中醫藥管理局下發的《第四批全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作實施方案》以及浙江省衛生廳、浙江省學位委員會印發的《浙江省全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作繼承人學位授予管理辦法》，浙江中醫藥大學作為學位授予單位，承擔了11位繼承人的碩士學位培養工作。兩年多來，學校以全日制碩士研究生的培養工作為基礎，探索性地開展“四批師承”繼承人的學位培養工作，課程教學與論文開題等工作均進展順利。

1 制訂培養細則，規范培養工作

中醫師承專業學位研究生教育工作是傳統中醫師承培養與專業學位研究生教育的有機結合，是中醫藥人才培養的新模式，是一項創新性的工作。因此，學校高度重視“四批師承”繼承人的學位培養及授予工作。在深入學習領會國家中醫藥管理局、省教育廳、省中醫藥管理局的相關文件精神，多次調研有關教學單位和指導教師的基礎上，制定了《浙江中醫藥大學全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作臨床醫學(中醫師承)專業學位培養細則》。該培養細則明確了中醫師承碩士專業學位研究生的培養目標、教學計劃、教學內容、教學要求、學位申請與授予辦法以及各個教學環節的考核要求等，建立了中醫師承專業學位研究生培養的工作規范，使中醫師承工作與專業學位培養做到有機結合并有章可循。

2 組織課程教學，嚴格教學管理

中醫師承專業學位研究生培養的特點著重在使繼承人能更好地整理、繼承老中醫藥專家的學術經驗和技術專長。因此，在教學上要求達到中醫藥理論功底更加扎實，中國傳統文化知識進一步加強，中醫臨床能力更加鞏固等目的。通過學習討論，浙江中醫藥大學對中醫師承專業學位研究生教育定位的理解是:以中國傳統文化為根基、以中醫經典著作為核心，通過跟師學習，深入領會中醫藥理論精髓，繼承老中醫藥專家的學術精華和精湛技能，并有所發展和創新。因此，在設置學位課程時，確定了《國學精要》、《內經選讀》、《傷寒論》、《金匱要略》和《溫病學》等為專業基礎課，而臨床跟師學習與專科經典閱讀為專業實踐課，兩方面共同組成具有中醫師承特點的專業學位必修課程。此課程設置既體現了中醫師承專業學位研究生教育的理念，也是中醫高層人才培養開展學位教育與師承教育相結合的有益探索。如《國學精要》課程，是首次為本專業學位培養所開設，由該校國家級名老中醫學術經驗指導教師連建偉教授親自選定教材并主講，旨在通過對中國傳統文化中經典名文的闡述，提高學生對中國傳統文化的理解和閱讀古典醫籍的能力;在增強自身學問修養的同時，加強道德修養水平的提高。

同時為了保證教學質量，我們還在精選教學師資方面做足功夫。所有中醫經典課程的授課教授均為該課程相關的資深教授，他們不僅有著多年豐富的教學經驗，而且臨床經驗十分豐富，能理論聯系實際，深入淺出地闡述對中醫經典及臨床科研的獨到見解，較好地引導學生深入理解，對指導臨床實踐也具有較大的啟發作用。

學位基礎課程的教學采用集中授課、自學和答疑相結合的方式。集中授課自2009年10月開始以來，至今已全部完成中醫經典課程的授課任務。各門課程全部采用閉卷考試，學生的各科平均成績達到了89分。學位專業課程則由學生總結跟師學習體會，并結合自學一部以上專科經典著作后，提交一篇學術論文由專家評閱。學生通過課程學習以及與中醫專家的交流，提高了閱讀經典的能力，加深了對中醫經典指導臨床重要性的理解，也為今后從事開展中醫臨床科研工作打下了扎實的基礎。

學位課程的教學管理參照全日制研究生課堂教學的規范加以開展。在2009年9月舉行的開學典禮上和始學教育中，分別詳細講解了專業學位課程學習的安排和要求，強調了課堂紀律，同時也介紹了論文開題、學位申請、學位論文答辯、學位授予等各環節的具體要求與注意事項，讓學生了解學位培養、授予的全過程與規范要求。在集中授課期間，實行嚴格的考勤制度，并嚴肅考試紀律等。通過以上工作，學生的到課率為100%，而且聽課認真，思維活躍，達到了教學相長的目的，閉卷考試中也未發現抄襲作弊現象，確保了教學效果和教學質量。

3 實行導師培訓，做好論文開題

師承導師的選聘和培訓工作對于專業學位培養和學位授予工作的結合與對接十分關鍵。為了切實做好“四批師承”學位培養工作，浙江中醫藥大學已按相關要求及時聘任宋康等8位全國第四批老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導教師為我校碩士研究生指導教師。師承導師中一部分為全日制導師兼任，有帶教指導多屆研究生的經驗;同時，也有部分為新聘任的臨床老中醫藥專家，此前未曾帶教指導全日制研究生。為了使該批老中醫更好地了解學位培養與授予的相關規定和具體要求，也為了提高老中醫導師對繼承人學位培養和授予過程有更深入的了解，學校開展了新導師培訓工作，由職能部門解讀相關制度規定，并讓新老指導教師互相進行經驗交流，確保導師的帶教質量。

中醫師承專業學位論文是保證其臨床師承有效性的成果標志，而論文選題與開題工作對于完成高質量的學位論文至關重要。為了把握好開題關，浙江中醫藥大學在2010年10月對全體學生進行學位論文選題與開題工作集中指導，論文選題要求充分體現指導教師的臨床經驗和學術思想，同時結合所學的中醫經典理論，應有一定的創新點;其次選題要緊密結合臨床實際，以總結臨床實踐經驗為主，標明申請人已經掌握臨床科學研究的基本方法［1］和達到碩士學位水平。在論文開題報告之前，嚴格審查學生的學位課程學習考核情況和文獻綜述完成情況，兩者均完成者方可進行開題，開題報告嚴格按照學校對研究生學位論文選題與開題報告工作的規定執行，嚴把開題報告關。學校統一組織開題報告會，聘請中醫臨床經驗豐富并有研究生指導經歷的專家組成專家小組進行評議，堅持高標準、嚴要求。

4 思考與建議

課程設置應進一步滿足學位培養需要。“四批師承”學位培養課程設置是一項探索性的工作，根據中醫師承特點設置的學位在傳承中醫方面具有較大優勢，但對于開展臨床科研是否能夠完全滿足其知識需求，值得探討。例如統計學、外語課程對學位水平影響度如何，也是我們今后需要研究的課題。

學位論文質量評價應更加標準、客觀。現行的學位論文評閱和答辯標準適合于科研論文，如論文選題學科前沿性、論文的學術價值、論文中試驗數據的準確可信等，這與中醫師承專業學位論文的要求相比較存在差異。因此，制定一個可行的中醫師承專業學位論文評判標準，是今后亟待解決的問題。

［1］張幸平，陳曉品，戴曉波，等.七年制學生臨床腫瘤學科研能力培養的探索［J］.醫學教育探索，2006，(12):1101-1102

Exploration and practice of training of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance

Yang Weiji
Division of Graduate Education，Zhejiang Chinese Medical University，Hangzhou 310053

The paper analyzes the training of the fourth group of clinicalmedicinemaster＇s degree in TCM master inheritance at Zhejiang Chinese Medical University，then sums up the achievements of master＇s degree cultivation and points out that standardized training and strictmanagement are the key to ensure good quality.Establishing the dissertation quality evaluation system is an urgent issue to be dealt with.

TCM master inheritance;professional degree;degree cultivation;exploration;summary

G642.0

:A

:1004-5287(2012)04-0460-02

2011年度浙江省教育廳科研計劃項目(Y201122841)

2011-12-16

楊偉吉(1984-)，男，浙江瑞安人，本科，碩士，助理研究員，主要研究方向:教學管理。