數(shù)字出版技術(shù)對(duì)現(xiàn)代出版教育的挑戰(zhàn)

文/王偉榮

在人類發(fā)展的歷史上，出版與印刷有著密不可分的聯(lián)系，進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)在，印刷仍然是出版的主要形式，人們習(xí)慣地在出版和印刷之間畫上等號(hào)也不足為奇。但是，20世紀(jì)后葉，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和其在出版技術(shù)領(lǐng)域上的運(yùn)用，引發(fā)了傳統(tǒng)出版發(fā)行技術(shù)的翻天覆地的變化。

數(shù)字出版是近年來建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)等高新技術(shù)的基礎(chǔ)上，融合并超越了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來的新興出版產(chǎn)業(yè)。在出版的整個(gè)過程中，它將所有信息以數(shù)字化形式存儲(chǔ)于光盤等介質(zhì)中，信息的處理與接收則借助電子終端等設(shè)備進(jìn)行，其特點(diǎn)是內(nèi)容的數(shù)字化、生產(chǎn)模式和運(yùn)作流程的數(shù)字化、傳播載體的數(shù)字化和閱讀消費(fèi)的數(shù)字化。其帶來的變化主要有以下兩點(diǎn)：①印刷工藝的數(shù)字化。數(shù)字技術(shù)在印刷流程上的輔助作用越來越大，取代了大部分的人工操作，從印前的素材采集、編輯制作、制版到印刷中的全數(shù)字版面操作，甚至印后工藝處理，介入了越來越多的數(shù)字技術(shù)，從而使印刷在質(zhì)量、速度、成本等各方面有了質(zhì)的飛躍。②出版方式的多樣化。數(shù)字出版技術(shù)打破了傳統(tǒng)出版內(nèi)容只有文字、圖形、圖像等信息的限制，實(shí)現(xiàn)了文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息的統(tǒng)一集成，并且在技術(shù)上提供了豐富的處理、合成效果。出版界有了比以往更豐富的出版和表現(xiàn)方式上的選擇，閱讀者在閱讀方式上也有了更多的選擇。

一、對(duì)傳統(tǒng)出版教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)

數(shù)字出版技術(shù)已經(jīng)步入數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，而傳統(tǒng)的出版技術(shù)教學(xué)主要是圍繞印刷流程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。特別是網(wǎng)絡(luò)發(fā)行的誕生到興起和多媒體發(fā)行技術(shù)的完善，現(xiàn)代出版技術(shù)除了文字、圖形、圖像，還有動(dòng)畫、視頻、聲音等新的表現(xiàn)元素。每一個(gè)表現(xiàn)元素都有著各自的輔助制作軟件，這給我們提出了全面更新出版技術(shù)教育內(nèi)容的要求。

數(shù)字出版技術(shù)給傳統(tǒng)出版技術(shù)教育帶來的挑戰(zhàn)是顛覆性的。它給傳統(tǒng)出版發(fā)行帶來全新的知識(shí)和技術(shù)，教學(xué)不能再僅僅局限于印刷工藝的教學(xué)知識(shí)。必須及時(shí)掌握新的知識(shí)和技術(shù)，更新觀念，以發(fā)展的眼光對(duì)待數(shù)字出版技術(shù)課程。所以，學(xué)校要更新已經(jīng)過時(shí)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，設(shè)置最合理、科學(xué)的課程，特別是加強(qiáng)數(shù)字化出版技術(shù)的教學(xué)。教師更要有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的意識(shí)，掌握最科學(xué)的數(shù)字出版技術(shù)。

二、對(duì)出版專業(yè)教育者的挑戰(zhàn)

我國(guó)的出版教育發(fā)展較晚，大多從1984年前后開始全面展開。由于缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和統(tǒng)一的宏觀規(guī)劃，各教學(xué)單位都是在摸索、開拓中辦學(xué)，同時(shí)，業(yè)內(nèi)之間教學(xué)交流不夠。這對(duì)于一個(gè)科學(xué)、合理的教師隊(duì)伍的形成和成長(zhǎng)極為不利。

教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，其在教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)階段都起到非常重要的作用?，F(xiàn)從事出版技術(shù)教育的教師大多是從印刷工藝、廣告、編輯、中文、新聞、圖書館學(xué)系等轉(zhuǎn)行過來或是兼課的教師，缺乏對(duì)出版技術(shù)及發(fā)行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是繁忙的教學(xué)任務(wù)和科研工作使得大多教師不一定能及時(shí)了解掌握出版業(yè)界的數(shù)字技術(shù)和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。而出版技術(shù)本身是技術(shù)密集型的群體勞動(dòng)，數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。在這種狀況下，教育界與業(yè)界之間的實(shí)際距離就會(huì)越來越大，使得很多學(xué)校的教學(xué)知識(shí)拿到社會(huì)卻變成不符合實(shí)際需要的，甚至是過期的知識(shí)。

面對(duì)數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代出版教育工作者要做到以下兩點(diǎn)。一是加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，熟悉業(yè)界最新的動(dòng)態(tài)，才能真正地了解數(shù)字出版技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和出版界的需求，從而培養(yǎng)出符合現(xiàn)代出版要求的人才。二是不斷鉆研、學(xué)習(xí)，熟悉出版技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，適時(shí)地更新、完善、升級(jí)自己的知識(shí)和技術(shù)，及時(shí)、準(zhǔn)確地把最新的技術(shù)推廣運(yùn)用到教學(xué)中，才能帶給學(xué)生最科學(xué)和最符合實(shí)際的知識(shí)。

三、對(duì)教育對(duì)象學(xué)習(xí)觀念和方法的挑戰(zhàn)

作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能動(dòng)性和自我學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性是毋庸置疑的。中國(guó)的教育方式從家庭到學(xué)校都是灌輸式教育。在這種教育方式下，大多學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受新知識(shí)的習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。數(shù)字時(shí)代新舊知識(shí)更迭加快，尤其需要學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性。

以相關(guān)的應(yīng)用軟件Photoshop發(fā)展為例，20世紀(jì)90年代初大家開始使用Photoshop3.0版本，現(xiàn)在版本已經(jīng)發(fā)展到Photoshop CS5版本，近乎一年升級(jí)一個(gè)版本的更新速度，同期又有很多與其密切相關(guān)的新軟件、插件和外掛濾鏡出現(xiàn)，可以說，Photoshop的升級(jí)和發(fā)展情況就是現(xiàn)代科技發(fā)展的縮影。這些新舊知識(shí)的快速更替，僅僅靠課堂教學(xué)無法解決根本問題。學(xué)校只能做到教學(xué)學(xué)科技能內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)框架符合目前技術(shù)發(fā)展水平，技術(shù)的深入和追蹤要靠學(xué)生自身的鉆研和學(xué)習(xí)。所以，教師在認(rèn)真?zhèn)魇谧钚聰?shù)字出版技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)意識(shí)和方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注新信息和新技術(shù)，分析和研究數(shù)字出版技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，努力掌握最前沿的、最實(shí)用的技術(shù)知識(shí)。這也是教學(xué)者的一個(gè)重要責(zé)任。

學(xué)生應(yīng)該要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、正確的學(xué)習(xí)方法。從思想上，要有關(guān)注專業(yè)技術(shù)發(fā)展的敏感性；從行動(dòng)上，既要不斷地鉆研已有的技術(shù)，把已知技能掌握得更加扎實(shí)和熟練，又要敢于主動(dòng)地接觸新技術(shù)，嘗試著讓自己走在發(fā)展的前列。

四、對(duì)教學(xué)硬件的挑戰(zhàn)

一是數(shù)字出版技術(shù)對(duì)教材的挑戰(zhàn)。教材在教學(xué)中起到指導(dǎo)性的作用。出版技術(shù)教育本身發(fā)展時(shí)間短，又缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃，教材選擇余地少之又少，讓很多從事出版技術(shù)教學(xué)的教師非常頭疼。以現(xiàn)在的印刷流程來說，前期的編輯排版、電分、打樣、制版到后期的印制、印后工藝等無不滲透了密集的數(shù)字化技術(shù)，而數(shù)字化技術(shù)本身的更新和發(fā)展又非常迅速。基礎(chǔ)的薄弱和新技術(shù)快速發(fā)展形成的挑戰(zhàn)局面，使得數(shù)字出版技術(shù)教材相對(duì)滯后問題顯得非常嚴(yán)峻和突出。

二是數(shù)字出版技術(shù)對(duì)出版技術(shù)教學(xué)儀器的挑戰(zhàn)。現(xiàn)代出版發(fā)行是個(gè)群體合作的勞動(dòng)過程，發(fā)行方式多樣化，這使得在一個(gè)學(xué)校里建立完整的出版技術(shù)教學(xué)設(shè)備幾乎沒有可能。因此，設(shè)備問題是現(xiàn)代出版技術(shù)教育較難解決的一個(gè)問題。如何加強(qiáng)與出版業(yè)的聯(lián)系，讓出版業(yè)各環(huán)節(jié)的設(shè)備能在教學(xué)上得到共享是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)思路。①加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)與當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的相關(guān)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，把教學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)課搬到出版制作的第一線去，既解決了學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備空缺的問題，又可以讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，完整地學(xué)習(xí)現(xiàn)代出版技術(shù)的知識(shí)。②加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。親身參與到出版發(fā)行的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，有利于讓學(xué)生把課堂知識(shí)和實(shí)際工作結(jié)合起來，掌握第一手的業(yè)界信息，了解出版界的工作要求，明確自己的學(xué)習(xí)方向。

五、結(jié)語

面對(duì)數(shù)字出版技術(shù)的迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，中國(guó)出版技術(shù)教育必須以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，明確出版技術(shù)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)，制定出版技術(shù)教育轉(zhuǎn)型策略和調(diào)整教學(xué)大綱、教學(xué)方案，把面臨的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代出版技術(shù)教育發(fā)展的引擎器，使我們的出版技術(shù)教育更上新的臺(tái)階。

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