山東省中學體育教師現狀分析

張猛

德州學院體育學院，山東 德州 253023

山東省中學體育教師現狀分析

張猛

德州學院體育學院，山東 德州 253023

本文通過對山東省中學體育教師現狀的調查分析，調查結果表明:目前山東省中學體育師資性別結構不合理，女性中學體育教師明顯低于男性中學體育教師，。同時山東省中學體育教師的職稱偏低，科研能力有待提高。對山東省中學體育教師的現狀進行系統地了解和總結，為探索符合山東省特色的中學體育教育提供依據。

山東省；中學；體育教師

中學體育教師是中學體育教育的主導，是中學體育教育的實施者，是中學體育教育的關鍵因素，中學體育教育改革與發展離不開高素質的中學體育教師隊伍。因此，加強中學體育教師隊伍建設，提高中學體育教師專業化水平，已成為教育現代化的客觀要求。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象山東省中學體育教師

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

1.2.2 分析法

1.2.3 訪談法

1.2.4 數理統計法

2 結果與分析

2.1 山東省中學體育教師的性別情況調查

經過調查分析發現現階段山東省中學體育教師中男性教師占被調查人數的80%、女性體育教師只占20%。專家建議中學女體育教師的比例在25%～30%比較合理。即男女體育教師的比為3∶1 或4∶1 比較合理。在中學體育教學中，女性體育教師在中學體育教學中有著無可替代的作用，在中學階段體育教學中的有些體育教學內容是女性體育教師比較擅長的，如舞蹈、健美操、有氧健身操等，如果一個中學的女性體育教師比例偏低就會嚴重影響到這一部分教學內容的實施與完成。女性中學體育教師比例失調不利于體育娛樂健美和體育生理、心理等方面教學。隨著人們的生活水平的提高，一部分中學生進入了青春期，尤其已女生更為明顯。青春期的女性中學生在生理和心理上都會發生較大的變化。這一階段的女生渴望被關懷和理解的心理很強 ，這恰恰是被男性體育老師容易忽略的。男性體育教師在這一階段明顯不適合對女生進行指導。這一階段女性體育教師更為合適。但是山東省中學體育教師中女性體育教師比例明顯偏低。不利于這一問題的解決。所以山東省中學體育教師中女性教師的比例應適當增加。已適應中學現代中學體育教學的要求。

2.2 山東省中學體育教師的年齡情況調查

由調查可以看出，山東省中學體育教師隊伍中，21～25歲之間年齡的體育教師占到被調查體育教師的8.9%，26～30歲之間年齡的體育教師占到被調查體育教師的30.6%，31～40歲之間年齡的中學體育教師占到被調查中學體育教師的占42%，40～50歲以上之間年齡的體育教師占到被調查體育教師的占15.3%，50歲以上之間年齡的體育教師占到被調查體育教師的占3.2%。有以上調查數據中可以看出，26～40歲之間中學體育教師占到了總體的72.6%，由這些數據可以看出山東省中學體育教師隊伍整體上呈現出年輕化，以中青年教師為主，同時這一數據說明，大部分老年體育教師可能因為身體或其他方面的原因不在從事中學體育教學工作，而去從事其他的非體育教學工作。這將會出現一個問題，有著豐富體育教學經驗的老年體育教師過早地離開了體育教學工作。而中青年體育教師在體育教學經驗等各方面還有欠缺，有待于提高，這就需要老年體育教師在離開體育教學工作前，搞好傳，幫，帶。提高中青年體育教師的教學水平。

2.3 山東省中學體育教師的學歷狀況調查

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，是培養體魄健壯的建設者和保衛者的園丁，是青少年健美的設計師。學校能否貫徹執行全面發展的教育方針，培養合格的體育人才，在很大程度上取決于體育教師的工作質量，有一個合格的師資隊伍是組織好學校體育工作的前提和保證。學歷層次可以從另一個側面反映了體育教師的綜合素質[1]

經過調查分析發現現階段山東省中學體育教師師資隊伍學歷完全符合國家學歷的要求。這其中本科學歷占72%，專科學歷占40%其余占15%，由此可以看出山東省中學體育教師學歷完全達到了中學體育教師學歷的要求。調查中發現有92%第一學歷是全日制學歷。其中專科學歷的占到了55%。第一學歷是本科的體育教師占41%，其他獲得本科學歷的體育教師大多是通過函授，自學考試等形式獲得本科學歷的。

2.4 職稱情況調查

經過調查分析發現現階段山東省中學體育教師師資隊伍中特級職稱的只占到了1.1%，19.9%的是中學高級職稱，54%是中教一級，中教一級以下的占到了15%。由此可以看出，山東省中學體育教師的職稱以中教一級為主。這與其他學科的教師職稱相比明顯偏低。這就需要山東省中學體育教師要加強自身教學以及科研能力的提高。同時學校也需要提高對體育學科的重視程度。

2.5 山東省中學體育教師的工作量情況調查

經過調查分析發現現階段山東省中學體育教師工作量是十分繁重的，89,2% 的體育教師的周學時在14～18學時。同時，59%的體育教師還要帶早操和課間操。41.7%的中學體育教師還要帶學生的業余訓練和比賽。由此可以看出山東省中學體育教師的工作量是相當大的。這需要引起相關部門的重視。

2.6 山東省中學體育教師的科研情況調查

調查顯示，山東省中學體育教師中從來沒有參加課題研究和從沒有發表過科研論文的占到了被調查人數的66.03%，造成這一原因的問題是多方面的其中課時多教學任務十分繁重沒有時間參與課題的研究和科研論文的撰寫。另外雖然有少部分中學體育教師參與課題研究以及科研論文的撰寫但是其目的不是真正的為了自身科研能力的提高而是為了評定高一級技術職稱，這就造成了課題和科研論文的深度缺乏，質量不高。應付了事，只要求數量不要求質量。同時學校領導不重視、缺少必要的科研經費、觀念落后等等，再有就是中學體育教師對于相關的其他學科學習了解不夠，比如對計算機技術的了解及掌握不夠和專業性較強的數理統計學掌握程度不夠。這些問題就造成了不能充分利用有效的科研工具進行資料、數據的分析與處理，造成了山東省中學體育教師科研能力的低下。以至于使得科研研究難有突破，山東省中學體育教師科研能力差對改善和提高山東省中學體育教師的學歷、職稱等都有著直接的影響。不利于學校體育改革發展，更不利于素質教育的實施。

3 結語

目前山東省中學體育師資性別結構不合理，女性中學體育教師明顯低于男性中學體育教師，山東省中學體育教師的年齡以中青年教師為主，山東省中學體育教師的學歷以本科為主，符合國家學歷的要求。同時山東省中學體育教師的職稱偏低，科研能力有待提高。教育部門應重視中學體育教學提高對中學體育教師的科研經費的投入，使山東省中學體育教師的科研能力得以提高同時也可以使得山東省中學體育教師的職稱提高，使之能夠更好的山東省中學體育教學貢獻自己的一份力。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.17.097

張猛:（1973-）,男，回族，山東寧津人，碩士，研究方向:體育教育訓練學。