提升醫學院校青年新媒體素養的思考*

鄭燕飛，彭紅雷，管素葉

(溫州醫學院仁濟學院，浙江 溫州 325035，zhyfree@163.com)

提升醫學院校青年新媒體素養的思考*

鄭燕飛，彭紅雷，管素葉

(溫州醫學院仁濟學院，浙江 溫州 325035，zhyfree@163.com)

醫學青年新媒體素養的現狀表現為以下方面:手機短信和互聯網為醫學青年使用頻率最高的新媒體傳播形態;網絡交流和娛樂休閑為醫學青年使用新媒體的主要目的;醫學青年對新媒體有自身的認知態度;新媒體也對醫學青年產生了一定的影響。目前，醫學院校青年新媒體素養培養工作的機制包括:明確醫學青年在新媒體傳播過程中的參與動機;提升醫學青年對新媒體知識的解讀和批判能力;提高醫學青年在道德與自律方面的方式;規范醫學青年參與或利用新媒體進行傳播的能力。結合醫學倫理學理論，從健全醫學院校新媒體素養的培養體系、創新教育主體自身新媒體素養的提升途徑、完善醫學教育客體新媒體素養的培養方式等三個方面對醫學院校提升青年新媒體素養的具體方案進行補充。

醫學院校;醫學青年;新媒體;醫學倫理學

社會對醫藥人才的需求和期望值在不斷提高，醫學院校對醫學青年的教育也面臨著高科技信息技術的巨大挑戰。一所合格的醫學院校，能否培養出合格的醫藥衛生人才，不僅取決于其是否具有高水平的教學，也取決于其培養的醫學生是否具備適應高科技網絡時代的倫理素養。而良好的新媒體素養是新時代下醫學人文素養的一個重要方面，其培養過程是一項塑造醫療職業道德和職業技能的系統工程，需要醫學院校采取各種行之有效的方法，促使醫學生新媒體素養的提升。

1 醫學青年加強新媒體素養培養的必要性

西格里斯曾提出，醫學的目的是社會的，它不僅要防治疾病，使機體得到康復，還要使人身心得到調整，以適應他的環境，成為一個社會成員。［1］醫學的兩重屬性決定科學精神和人文精神都是不可缺少的一部分。而人文科學素養培育的具體課程主要包括哲學、歷史、法律、倫理、藝術和行為科學素養等。新媒體素養的概念則是伴隨著新技術高速發展而產生，［2］其具體概念為:人們正確判斷和理解網絡媒體信息的意義和作用，有效地制造和傳播網絡信息的素養。［3］

正確的道德價值觀是新媒體素養的必要前提，而媒體素養的積極性和主動性同樣對醫療衛生職業道德的塑造和提高具有非常重要的作用，主要包括以下三個方面:通過倡導網絡媒體積極健康的傳播醫療衛生知識，從而鼓勵醫療衛生人員堅守職業道德;通過對重大成功醫療事例正面的網絡媒體宣揚，從而增強醫療衛生人員的職業榮譽感和尊嚴感;［4－5］通過醫護人員與人民群眾的網絡媒體交流，使醫療衛生人員更好地從人民群眾的利益出發，從而體現醫療衛生事業的社會公益性。

2 醫學青年新媒體素養現狀

筆者以浙江省醫學院校學生為調查對象，分析了醫學青年新媒體素養的現狀。研究以溫州醫學院、浙江中醫藥大學中的醫學青年為主要研究對象，并對醫學青年進行問卷調查，得出以下統計分析結果。

2.1 手機短信和互聯網為醫學青年使用頻率最高的新媒體傳播形態

在新媒體所有的媒體形態中，通過互聯網和手機搜索醫學相關知識比重分別為94.4%和87.3%，其中多以微博、博客、飛信等交流方式進行網絡溝通;其次是數字視頻(53.4%)、移動電視(12.6%)，而傳統媒體電視、報紙等的使用頻率則相對較低，分別為2.5%和3.47%。與傳統以醫學雜志等為主體媒體素養形式完全不同，被抽樣的醫學生多數通過互聯網和手機獲取醫學影像資料或醫學信息。

2.2 網絡言論交流和娛樂休閑為醫學青年使用新媒體的主要目的

盡管醫學專業的學生課業負擔相對于其他專業更為繁重，但各種交友類網站和網絡游戲還是占用了醫學生較多的課余時間，占71.3%;而選擇通過網絡等新媒體形式進行醫學學習的學生較少，僅為11.5%。由此可見，醫學生借助于新媒體進行積極主動式地接受與學習相關知識的情況較少，表明醫學青年還未從理性上真正理解如何有效利用新媒體做一些更有意義的事情。

2.3 新媒體對醫學青年的影響

大多數醫學生能正確分辨新媒體傳播內容的真與假，好與壞，能充分利用新媒體學習對自身健康有益的知識，自覺抵制各種垃圾信息和非文明媒體內容。由于醫學專業的特殊性，其對人的身心健康知識了解程度較高，有74.8%的醫學生認為媒體傳播的垃圾短信或非健康內容對自己影響不大，多數醫學生能理性面對各種非健康媒體內容，但仍然有17.5%的醫學生認為其對自身的健康產生了一定的影響，認為其部分內容違背了社會公德和醫學倫理，建議相關部門嚴加管制。

2.4 醫學青年對新媒體的認知態度

大部分醫學生對新媒體給社會醫學人際關系帶來的影響持肯定態度。80.3%的醫學生認為通過新媒體進行醫學知識交流，有利于患者快速了解疾病的預防和治療，緩解醫患矛盾。各種交流類網站，如微博等的興起，使疾病咨詢可通過網絡進行。因此，患者無需到醫院，就能在任何時間在網絡上清楚地將自身的疾病情況講述給相關的醫生，通過網上咨詢得到醫生的指導。這種公益性質的治療給患者的就診帶來了很大的方便，也體現了新時代社會主義醫學倫理的人道主義精神。

3 現有醫學院校新媒體素養的提升機制

對醫學院校而言，新媒體是其管理體系中的一把雙刃劍，它既能給醫學青年的專業學習和生活帶來便利，但同時也對醫學青年的世界觀和價值觀產生一定的影響。當前醫學院校有相當比例的大學生對新媒體的特征和傳播方式還缺乏了解與判斷，如何幫助他們正確辨別新媒體傳播的內容，提升教育對象的新媒體素養，是目前醫學院校教育主體亟須解決的重要問題。面對新媒體對醫學青年產生的各種影響，醫學院校有必要結合自身的專業特點，建立相應機制，而目前已有的機制主要從以下四個方面進行。

3.1 明確醫學青年在新媒體傳播過程中的參與動機

新媒體參與動機是衡量受眾媒體素養高低的一個非常重要的指標，在參與過程中，應明確醫學青年“維護人類健康利益”的新媒體參與動機，在醫學課程設置中，適當增加醫學倫理學和醫學法學課程，引導其努力向積極健康的方向發展，是提升醫學院校新媒體素養的基礎。［6］

3.2 提升醫學青年對新媒體知識的解讀和批判能力

我國多數醫學院校信息技術教育的師資力量較為薄弱，教師專業背景多為醫學，知識結構相對欠缺，學生接受的新媒體知識渠道較窄。因此，對于思想還未完全成熟的醫學青年來說，除了相關醫學技能的培訓，還應加強其對新媒體知識多重屬性(包括新聞信息、娛樂、宣傳等)的理解和學習，以醫學守則、醫學宣言等形式明確醫學生“哪些該做，哪些不應該做”，這是醫學青年是否能在新媒體環境下健康發展的重要因素。

3.3 規范醫學青年參與或利用新媒體進行傳播的方式

醫學青年接觸患者的機會較多，作為未來的醫務工作者，醫學青年的道德觀念直接影響到各教學點和醫療單位，醫學院校應積極給醫學生灌輸“防病治病、救死扶傷是所有醫務人員的天職”這一醫學道德思想，規范醫學生的媒體傳播途徑，正確利用新媒體進行傳播以達到建立和諧醫患關系的目的，這是衡量醫學生是否具有較高媒體素養的重要指標。［6］

3.4 提高醫學青年在道德與自律方面的能力

當前新媒體發展還處于比較自由的狀態，網絡上充斥著未經審核篩選的不健康信息和各種網絡咨詢健康或疾病的問題，如何通過“尊重原則、自主原則、不傷害原則、公正原則”等醫學倫理原則，準確地、有選擇性地與患者進行溝通交流，也是醫學青年必修的一門課程。如何提高醫學青年的自我道德認知與自律能力，關系到其自身能否健康發展。因此，對其進行必要的道德和法制教育是有效杜絕新媒體負面影響、提升其新媒體素養的最終體現。［7］

4 提升醫學院校新媒體素養的補充方案

盡管現有醫學院校新媒體素養的提升機制具有一定的操作價值，但是在培養體系、教育主體提升途徑和教育客體培養方式等方面還有欠缺。鑒于此，筆者從以下三個方面對方案進行補充。

4.1 健全醫學院校新媒體素養的培養體系

醫學院校的新媒體使用對象為教育者主體和被教育的醫學青年兩類，新媒體素養直接關系到全體師生的綜合素養，其新媒體素養的提升過程具體包括對這兩類對象分別進行道德倫理素質、網絡操作技能和傳播技能三個方面素質的提高。其中，道德倫理素質決定大眾傳媒的基本方向，醫學青年必須加強自身的道德倫理素質，從“遵守醫德權利和義務、樹立醫德良心和榮譽、保持醫德情感和理智、維持醫德膽識和審慎”四個醫學倫理學角度恪守自身的道德和操守，營造良好的社會環境，推進教育事業的發展。而網絡操作技能的掌握是社會發展對大眾職業技能的必然要求，也是目前醫學院校最缺的內容，加強網絡操作技能的培訓工作是保證醫學青年適應信息化發展的基礎。同樣，最大限度地發揮傳媒功能，提升醫學青年的傳播技能、提高傳播者的素質也是新媒體素養培養體系中的重要內容，只有醫學院校加強對傳播者傳播學等知識的教育，才能建立良好的網絡傳播輿論機制，高效合理地運用傳媒信息，并進一步提升醫學青年的新媒體素養。總之，道德倫理素質是前提，網絡操作技能是內在要求，傳播技能是外在條件。［8］

4.2 創新教育主體自身是新媒體素養的提升途徑

高等醫學院校要切實提高醫學生的新媒體素養，一定要從教育者主體抓起。教育主體根據臨床教學工作的法律道德特點，本著“既要關注教學，又要重視醫德;既要發揮醫學教學的主導性，又要調動醫學生媒體學習的主動性;既要維護患者利益，又要兼顧社會公益;既要開展軀體疾病服務，又要開展心理和社會服務”的原則，掌握新媒體相關知識，靈活地對新媒體信息進行篩選，從而提升自身的新媒體素養，在新媒體信息傳播過程中占據權威的地位，更好地進行思想政治教育。定期地組織與醫學專業相結合的網絡技能比賽則能在某種程度上提升醫學院校教育工作者對其工作職業的積極性，進而強化其自身的工作能力和新媒體素養。［9－10］

4.3 完善醫學教育客體是新媒體素養的培養方式

醫學生是醫學院校教育的對象，良好的醫療人際關系是社會穩定的基礎。因此，充分利用校內校外新媒體資源對醫患關系、醫際關系、護際關系、醫護關系等進行了解極為重要。對于已有的新媒體傳播活動內容，在醫學青年群里中普及程度比較高，且技術成熟，醫學生可積極利用此類新媒體技術對社會醫療人際關系進行熟悉，從而在將來的工作上建立起真誠負責、平等合作、客觀公正的醫患關系。

［1］顧鳴敏.醫學導論［M］.上海:上海科學技術文獻出版社，2001:18－20.

［2］張婷藝美，羅憶.論提升新媒體素養的重要性［J］.新聞世界，2008，(12):121－122.

［3］楊曉強.醫學生的媒介素養現狀——四川省醫學院校大學生媒介素養調查［J］.魅力中國，2010，(13):252－253.

［4］劉海容，余志海.醫藥衛生信息傳播的倫理學原則［J］.中國醫學倫理學，2006，19(2):41－43.

［5］康芳琴，董淑彥.醫院對外宣傳的探索與倫理思考［J］.中國醫學倫理學，2011，24(4):536－537.

［6］王勇安，張建耕，吳潔.論大眾傳播醫學倫理評價的四個關鍵問題［J］.中國醫學倫理學，2011，24(6):767－768，785.

［7］盧丹萍，王曉萍，公立醫院新聞宣傳倫理學思考［J］.中國醫學倫理學，2010，23(3):68－69.

［8］劉琳，李英.高校學生使用微博和社交網站的現狀及其對策研究——基于南京理工大學的調查［J］.南京理工大學學報:社會科學版，2012，25(6):73－77.

［9］王沖.新媒體時代大學生傳媒素養建構研究［J］.長春教育學院學報，2012，28(10):58－59.

［10］黃巖.當代大學生媒介接觸與價值觀現狀調研分析［J］.學校黨建與思想教育，2012，(30):75－77.

〔編 輯 李恩昌〕

Thinking on Improving the New Media Literacy in Youth of Medical College

ZHENG Yan－fei，PENG Hong－lei，GUAN Su－ye
(Renji College of Wenzhou Medical University，Wenzhou 325035，China)

This paper shows the current situation of new media literacy in medical youth as following aspects: mobile phone message and the Internet are the highest frequency of new media forms for medical youth;network speech communication and recreation are the main purpose for medical youth to use new media;medical youth have their own cognitive attitude on new media;new media also has certain effect on medical youth.At present，the mechanisms of new media literacy cultivation in young medical college youth includes:making clear participation motivation of medical youth in the process of new media communication;promoting the reading and critical ability of youth to new media knowledge;expanding the ability of youth in medical morality and self－discipline;specifying the ability of medical youth in participating or using new media in dissemination.Combined with the theory of medical ethics，this paper provides supplements to the specific programs for promoting new media literacy in medical youth through three aspects，including perfecting the training system in the medical institutions，improving the promotion ways for the main body of education，promoting the training mode for the object of education on new media literacy in medical youth.

Medical College;Medical Youth;New Media;Medical Ethics

R192

A

1001－8565(2012)06－0811－03

* 資金項目:2011溫州醫學院大學生思想政治教育科研立項項目《新媒體時代高校思政教育“自主－互動”模式研究》，項目編號:22;2011年度浙江省青少年工作重點研究課題《共享社區新媒體時代吸引凝聚青年的新模式研究與實踐》，項目編號:ZD20110228;2010年教育部人文社會科學研究項目《跟蹤干預大學生網絡成癮的實證研究》基金資助，項目編號: 10JDSZ3074

2012－08－07〕

2012－09－10〕