藥學院本科實踐教學改革與創新

呂高虹 李海濤

江蘇省南京中醫藥大學藥學院，江蘇 南京 210075

藥學院本科實踐教學改革與創新

呂高虹1李海濤2

江蘇省南京中醫藥大學藥學院，江蘇 南京 210075

加強對本科生實踐動手能力和創新能力的培養，培養思維活躍、實驗動手能力強的研究型和應用型人才，才能保障我校我院的人才培養質量在國內外競爭日趨激烈的新形勢下，得到不斷的改善與提高，辦學之路才能越走越寬廣。

創新精神;實踐教學;教學改革

隨著我國經濟的快速發展，創造性的變革旋風改變了經濟市場結構。新技術、新發明正以前所未有的速度進入國民經濟的各個領域。創新意識，創新精神和創新能力已成為現代的主旋律。對人才的需求也由傳統型本科生教育模式，即重視對專業知識的掌握，轉向對本科生實踐動手能力和創新能力的培養。近年來，國家加大了自主創新藥物的研究開發和藥品質量監管的力度，順應國家藥學領域這一戰略轉變，培養思維活躍、實驗動手能力強的研究型和應用型人才，已成為高等藥學教育教學工作的重要內容［1］。在新的形勢下，如何培養出社會和經濟發展需求的緊缺本科藥學人才，具有十分重要的客觀意義。

1 目前我校藥學專業現狀

在我們培養的藥學本科畢業生中，擁有勝任世界上那些最佳職位的技能的人越來越少，絕大多數畢業生畢業后從事一些低層次的，不需要太多技術的工作，還有的繼續在學校中年復一年的虛度光陰，而我們沒有激勵他們發揮自己的潛能，這需要改變。跨世紀的人才標準不僅僅取決于知識的數量，更取決于知識的創新質量。我們的學生在史蒂夫.喬布斯的世界中長大，他們迫切希望學習，而且很快就能接受新技術。在課堂外，他們視技術理所當然——就他們的讀物，聽音樂和購物而言。同樣，教師的才能也得不到發揮，一些教師善于授課，另一些教師善于科研，在合適的體制中，他們能像一支籃球隊相互協作努力，而在現有的體制中，他們卻被當做可以互換的螺絲釘，不應對施教方式，沒有創新意識和思維，滿堂灌，教育行政體制必須改革。

2 每個人都支持教育改革，問題在于何種方式最佳?這必須要從以下幾個方面來探討

2.1 教育思想觀念轉變 藥學是一門應用性學科，新藥研發是藥學永恒的主題。藥學院的學生教育如何開展，才能培養出喬布斯式的人才，值得我們深思。首先必須重視實踐教學環節，拓寬實驗的范疇和視野。研究和探索藥學本科新型人才的培養目標、規格和途徑，加強實踐教學比重和環節，創新實踐教學內容，提高實踐教學的質量，理論和實踐至少做到1∶1，培養出來的人才既要有科技可持續發展能力，又要掌握先進的生產技術和生產工藝。目前，許多藥學教師對本科人才培養普遍存在重理論，輕實踐，重科研，輕教育。這有礙藥學本科教育質量的提高。因此必須從思想觀念上進行改變。加強教育的改革與創新，構建新的實踐教育體系。這樣才能培養出高質量的藥學本科人才。

2.2 實踐教育經費必須加大投入 投入不足是影響改革的重要因素，目前大部分實驗條件是以學科為單位存在低水平重復現象，要發揮學科群體優勢，還須和前沿研究相靠近，開設現代醫學的發展項目，這樣有利于學生綜合能力的培養，現代實驗手段應跟上時代的發展，可采取成熟一個裝備一個的方法逐步完善［2］。要利用計算機多媒體輔助教學系統指導實驗過程，目前藥學專業開設的各門課程的理論教學都制作了多媒體課件，但相關的實驗課卻很少利用計算機多媒體輔助教學系統，應采用多種授課形式，使學生既能一目了然，又印象深刻，激發學生的求知欲，提高學生的學習興趣［3］。

2.3 實驗中心師資建設的重要性 通過對幾所兄弟院校的觀察，從他們的教育理念，實驗中心的地位，實驗教學人員的待遇，以及人才培養的質量和水平，畢業生受歡迎的程度，我們與之都存在著差距。我們培養的學生不僅需要與同班同學競爭，還要與幾十所藥學本科院校學生，甚至還要和美國，英國等發達國家學生競爭。這需要我們充分發揮調動實驗技術人員的積極性。實踐教學的師資建設直接關系到人才培養的質量，因此，必須建立一支實力較強的師資隊伍。如何在全體教師中提高對實踐教學的認識和提高教師的教學水平，是我們面臨的首要問題。作為教師也要把實踐教學提高到一定的思想高度來認識，同時要建立一支既懂專業知識，又具有豐富的藥物研究、生產實踐經驗的“雙師型”師資隊伍，這樣可以使我們及時了解制藥企業的前沿技術及醫藥企業對人才培養的要求，以確保整個實踐教學的科學性、應用性，真正做到教學、科研、生產 “三結合”［4］。

2.4 加強加快實踐性教學改革 著名物理學家馮端教授在十多年前曾講過: “實驗室的重要性，再強調也不過分”。然而我國傳統教育往往偏重于知識的教授，即使實驗教學，也歷來是知識輸入太多，創新不夠。學生被沉重的知識記憶而壓倒，缺乏鉆研精神，這樣子培養出高素質，高質量的創新型人才是不現實的，必須加強現代科學教育，改革實驗教學的多個環節。在人才培養過程中要特別注意學生應用技術能力的培養與訓練。加強基礎教學內容的應用性部分，把應用性成分滲透到教學的全過程，強化學生動手能力和應用能力的培養，突出理論教學與實踐應用的相互滲透和融合。通過產，學，研結合逐步建立起科學合理的藥學新型人才培養的課程體系和人才培養體系。可喜的是，藥學院已作出了實驗課程改革:增設綜合性實驗，專業綜合性實驗，自主設計性實驗及科研創新性實驗。努力把“知識，能力，素質”培養結合起來，以求提高人才培養素質。但還缺乏高峰體驗課程的開設，缺少培養拔尖人才的機制及氛圍，實驗室也缺少尖端科研設備，限制優秀人才脫穎而出。同時，為了提高學生對專業課的認識，提供學生對專業課的選修依據，在專業課學習前，還應增設醫藥公司、藥廠、醫院藥房、臨床科室等見習環節，增加學生的感性認識［5］。

3 結語

根據對發達國家和地區藥學本科人才培養的認識，在國際競爭日益加劇，醫藥行業也受到較大的沖擊。為什么進口藥，合資藥充斥市場。要求我們藥學教育工作者必須做出反思:對自身的教育質量，教學思想，教育方法，師資建設專業設置等方面要有深刻的回應。要有5～10年的前瞻性眼光，要看到未來世界，需要什么樣的人才，要對未來人才需要進行“需要分析”所確定出來的需要，應該是專業發展活動，都可能讓有關專業人員得到滿足的需要。對新型藥學本科人才進行“需要分析”，即要考慮社會和用人單位的需要，又要考慮人才可持續發展的需要。在迎接國際競爭挑戰中提高教育水平，培養出結構知識緊密，寬廣，合理，分析問題和解決問題能力加強的藥學本科生。最好對學生進行創新教育和個性化教育，充分發揮學生的客觀能動性，激發他們的學習，創新興趣。顯然這需要輔以現代化教學觀念，思維和技術才能做到這一點。

我校的發展正處在關鍵時刻，藥學院的發展更是重中之重，如何將我校建設成科研教學型大學，培養高質量高素質本科生是我們的第一任務。離開這些是無法達到目標的。藥學院要以提高藥院學子的知識，能力，素質為根本，加強教師實驗人員素質提升，注重培養學生創新精神和實踐能力。才能保障我校我院的人才培養質量在國內外競爭日趨激烈的新形勢下，得到不斷的改善與提高，辦學之路才能越走越寬廣。

［1］徐勤，唐愛蓮，等.構建地方高等醫藥院校藥學類專業實踐教學創新體系的思考［J］.西北醫學教育，2009 17(2):216－218.

［2］朱德榮，席彪，等.高等醫學院校實驗學課程體系的構建［J］中國高等醫學教育.2001，2:58－59.

［3］胡榮，張娟，剛宏林.臨床藥學專業實踐教學改革的探索［J］黑龍江醫藥.2008 21(5):45－47.

［4］汪煜華，劉運美，等.藥學專業學生實踐教學模式的探討［］西北醫學教育，2011 19(1):36－37.

［5］吳麗賢，許建華.藥學綜合實踐課程模塊的設置［J］.藥學教育，2007，23(5):22－24.

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