《中藥鑒定學》創新教學模式的探索及實踐

張慧 裴志東 王添敏

遼寧中醫藥大學，遼寧大連116600

《中藥鑒定學》創新教學模式的探索及實踐

張慧 裴志東 王添敏

遼寧中醫藥大學，遼寧大連116600

文章在教學實踐的基礎上，針對目前《中藥鑒定學》教學中存在的問題，對教學方法和教學手段進行了創新，提出了教學中比較鑒別與重點突出，重視形象教學與標本建設，課堂講授與多媒體、網絡教學相結合，嚴格把關配套的標準化教學管理資料，開放標本室與學生自主學習，理論聯系實際、教學內容面向市場，重視現代鑒定實驗技術，制定嚴格考試管理辦法和標準，開展綜合性、創新性和研究型實驗，旨在整體提高本科教學水平，培養高素質應用型人才。

中藥鑒定學;教學模式;探索與實踐

《中藥鑒定學》是中藥學專業本科生必修的專業基礎課，是鑒定和研究中藥品種和質量，制定中藥質量標準，尋找和擴大新藥源的應用學科［1］。其在高等中醫藥院校設置的專業課中占有重要地位。《中藥鑒定學》易學、難記，內容枯燥、乏味，要在有限學時內掌握教材中近400味藥材的形態、性狀及其代用品、偽品的四大鑒別方法、功效、使用等，學生普遍感到難以接受。本?！吨兴庤b定學》已開設30余年，本課程于2008年被評為國家級精品課，現為國家中醫藥管理局重點學科。本校在《中藥鑒定學》的教學實踐中對教學方法和教學手段不斷的進行改革創新，現將探索和實踐的內容介紹如下。

1 比較鑒別與重點突出

根據《中藥鑒定學》信息量大的特點，我們把容易混淆、特征類似，有共性的藥材羅列在一起，進行比較，提煉出各自的鑒別要點，以列表的形式進行歸納總結，同時將藥材的鑒別藥典編寫成順口溜形式便于同學記憶，并將這些教學經驗編輯成教學參考書，如《真偽易混中藥鑒定》及《中藥鑒定對比鑒別手冊》、《中藥鑒定學口袋叢書》等，大大提高了同學的學習效率和學習后的成就感。

2 重視形象教學與標本建設

《中藥鑒定學》的課程特點是形態學內容比較多，特別是性狀鑒定部分，學生在課堂上不僅能聽到老師的講解，同時能看到藥材標本，對教學來講是事倍功半的事情。因此，我們非常重視課堂的形象教學法，重視藥材標本的收集與購買，在課堂上讓每個學生都能親眼看到藥材標本，讓他們摸到實物標本，使理論講授充實生動，具體形象，增強學生的學習興趣，留下深刻印象，教學效果十分顯著。

3 課堂講授與多媒體教學、網絡課件相結合

多媒體教學是一種新興的教學技術手段，它打破了傳統單一課堂講授的教學模式，運用多媒體支持功能和教學方便的交互功能，通過教學過程中的圖、文、動畫影像，使教學特色展現得更加絢麗多姿，從而激發學生的學習熱情，使教學效果更加突出。多媒體方式非常適合本課程的教學。目前學院提供了非常方便的網絡教學環境，我們的教學錄像及有關的教學內容及課程介紹均在校園網中，學生可以網上學習本課程及與本課程相關的知識，了解本學科最新動態，不斷吸收、學習前沿知識和技術。

4 嚴格把關配套的標準化教學管理資料

為了提高教學質量，教研室每位老師都有完備的講稿、教案、教學日歷、教學后記、教學輔導的記錄資料，保證教學高質量的正常運轉。同時定期進行相關的講稿、教案比賽，青年教師傳閱優秀教師的相關的教學資料，提高教學水平。教研室定期召開教學心得會議，分享教學成果。

5 開放標本室與學生自主學習

中藥材的性狀特征是中藥傳統鑒別方法的經驗集成，是前輩們數千年鑒別中藥真偽優劣的實踐結晶。其快速、方便、實用、低耗是中藥鑒定工作者的必要基本功。為了使學生掌握過硬的鑒定藥材的基本功，除了加強理論與實驗教學外，長期開放藥材性狀實驗室(小標本室)，鑰匙發給學生，使學生隨時可以看到藥材標本，并定期指導和考核，效果十分顯著，學生的鑒定藥材的能力普遍得以提高。

6 理論聯系實際，教學內容面向市場

結合社會對人才素質的要求，培養學生利用專業知識分析、解決中藥鑒定中各種問題的能力，我們采取了課堂講授與到藥材市場實踐相結合的教學方法。組織學生到藥材批發市場，讓學生自己發現藥材品種的真偽，藥材質量的優劣，并以報告的形式，組織學生相互交流，不但鞏固了課堂所學的理論知識，又使學生對市場上藥材的實際情況更加了解，為學生畢業后走上工作崗位打下了良好的基礎。

7 重視現代實驗技術

隨著科學的發展，中藥材的鑒定不僅需要掌握傳統的鑒定經驗，更要使學生掌握現代的鑒定科學技術和手段。為此，我們積極籌建現代化理化鑒定實驗室，完善教學儀器，使學生在校能夠了解本學科前沿知識，不斷掌握鑒定新技能，掌握現代鑒定手段，以增加學生的學習興趣，使學生熱愛本專業學習和工作，培養創新性人才。

8 制定嚴格考試管理辦法和標準

為了增加學生對本課程的重視程度，我們制定了嚴格的考試管理辦法和標準，理論課和實驗課雙百分制，采取實驗課考試不及格，不允許參加理論課考試，實驗考試成績20%記入理論考試總成績中，并將學生的平時表現和實驗報告等情況也反映在實驗成績里而記入最后總成績中。

9 開展綜合性、創新性和研究型實驗

加強學生綜合能力的培養，在理論教學環節，增加了新內容，讓每個學生自己選擇一味藥，進行全面調查鑒定，運用各種鑒定方法，寫出鑒定報告進行講解，培養學生綜合素質。在創新和研究型實驗方面，開展對同屬多種藥材的品種鑒定方法學實驗研究，增加新的實驗內容(中成藥鑒定及含量測定等內容)。對待本科專題啟發同學自己思考、自己設計，在教師指導和協助下，獨立實驗和測試、分析，并進行答辯驗收。

綜上所述，在《中藥鑒定學》的實踐教學中，我們對教學手段與教學方法進行了改革和探索，經過30余年的摸索實踐，在培養方案設置、課程體系建設、教材建設、教學內容研究、教師隊伍建設、教學方法探索方面積累了豐富的實踐經驗，但同時也有些不足，例如貴重藥材價格昂貴，標本嚴重缺乏，通過實物進行真偽鑒別的講解受到制約，再有如何解決《中藥鑒定學》課程內容過于枯燥，更好的調動學生的積極性等均有待解決?？傊?，“教無定法，教必得法”，教師應在教學實踐中根據社會的需要、學生的狀況、學科的特點、基礎設施情況摸索出適合自己的教學方法、教學模式，這是教師永久探討的課題。

［1］康廷國．中藥鑒定學［M］．第2版．北京:中國中醫藥出版社，2007:1．

R284.1

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1007－8517(2012)11－0054－02

2012.04.08)