中藥藥理學考試體系的改革實踐與探討

胡旭光 唐春萍 王暉 龔夢鵑 陳艷芬

中藥藥理學考試體系的改革實踐與探討

胡旭光 唐春萍 王暉 龔夢鵑 陳艷芬

依據中藥藥理學的特點，開展中藥藥理學考試體系的改革實踐與探討，實踐證明改革效果良好，學生參與熱情高，考試成績理想，該考試體系的改革有利于推進中藥藥理學的教學改革。

中藥藥理學;考試體系;改革

中藥藥理學是中醫院校中藥專業的重要專業課，它是在中醫藥理論指導下，運用現代科學的方法研究中藥與機體相互作用及其作用規律的科學，是中西醫結合的結晶。廣大研究工作者經過數十年努力的工作，取得了豐碩的成果［1］。但是由于本門學科是一門年輕的學科，知識更新迅速，教材建設相對滯后，這些都加大了中藥藥理學的教學和改進考試體系的改革難度。

考試作為主要的教學環節和教學手段，對“教”與“學”具有評價作用，對教學質量的提高至關重要。考試可以提高教學質量，及時反饋教與學的信息;考試可以檢查學生是否達到教學要求，促進學生及時復習功課，鞏固和加深所學知識;考試可以檢查教學效果，總結教學經驗，有助于有效地調整、改進教學內容和方法，提高教學質量［2］。

1 中藥藥理學考試存在的不足

目前我們采用的中藥藥理學考試體系中有些部分不能很好的體現該門課程的特點，對教師教學和學生學習都有不利的影響，該體系存在的不足主要表現有：

1.1 考試形式單一 課程考試仍采用一次性閉卷筆試的方式，結果導致學生把精力都放在了死記硬背上，這種考試嚴重束縛了學生學習的主動性和創造性，限制了學生潛能的發揮。

2 中藥藥理學考試體系改革實踐

我們連續四年在我校中藥學院中藥學本科班開始實施考試體系的改革，圍繞著考試體系中關鍵方面：考試內容、考試形式和考試成績評價方面開展研究和探討，以期促進和推進中藥藥理學的教學改革。我們在考試改革中采取以下措施，在考試實踐中取得了較好的效果，這為我們進一步深入探討考試體系改革奠定了堅實的基礎。

2.1 考教分離 為了提高考試的公平性和科學性，我們建立了中藥藥理學試題庫，采用了考教分離的方法。在教學中嚴格按照教學大綱講授課程，考試題目從中藥藥理試題庫中選擇，按照考試方案的要求，分別出A、B兩套試卷，有效的控制考試的水平，保證教學與考試分離。

2.2 考試方式的多樣化 理論課采用期中、期末閉卷筆試;實驗課采用平時實驗報告成績和實驗結束后實驗理論和實驗技能操作考核。為保證考核的公平性和有效性，實驗課后理論和實驗技能考核采用試題庫，抽簽的方式。

2.3 考試答案標準的改革 理論課考試標準答案改革為參考答案，除選擇題、判斷題外，填空題、問答題均給出多個相關的參考答案。考試答案標準的改革有利于學生靈活掌握知識，有效的改變學生的死記硬背的學習模式。

2.4 改革考試成績評價體方法一方面，理論課采用百分制評分，實驗課采用等級制評分，即采用優、良、及格、不及格四個等級;另一方面，增加平時成績占課程總成績的比重。規定課程的成績由平時成績(含課堂討論、課后作業、小測驗、出勤等)和期末考試成績綜合確定。加強實驗課成績的比例，增加第二課堂、開放性實驗和設計綜合性實驗、學生科技活動項目在考試成績中的分量。在評價中，通過學生自評、學生互評、小組評價、教師評價等多種形式進行，豐富了考核形式。

3 中藥藥理學考試體系改革效果

中藥藥理學考試改革取得了較好的效果。四年間，本課程學生理論考試成績平均分71.6分，最高分89.5分。考試的試卷分析為良好;計算學生總評成績，其中期末成績占60%，平時成績占10%，實驗成績占30%，較改革前屆學生考試成績提高13.3%。

4 中藥藥理學考試體系改革的探討和思索

4.1 中藥藥理學考試體系改革需要一個長期、不斷深入的過程，也需要在改革中總結經驗，分析不足。

4.2 中藥藥理學考試體系改革要堅持以人為本的教育理念，不斷完善考試評價體系，以促進教學改革的深化，實現因材施教，為社會培養更多的高素質人才。

4.3 通過建立和改革中藥藥理學考試體系，將有利于開拓學生的創新思維，增強動手能力，提高綜合素質，對于改變學生的應試思維具有重要的意義。

總之，中藥藥理學考試體系改革的意義重大，是中藥學課程精品建設、教學改革的必由之路［3］。

［1］李清，王國，劉姣等.中藥專業中藥藥理課程改革思路.河北醫科大學學報，2008，11(2)：26-29.

［2］陳忻，趙暉，許利平等.中藥藥理課討論式教學法的實踐與研究藥學教育，2010，21(1) ：36-38.

［3］張立，張云翔，崔智林等.改革考核方式增強教學活動.高等理科教育，2009，4(6)：12-14.

510006 廣東藥學院中藥學院

1.2 考試內容僵化 考試形式的單一帶來考試內容的僵化，考試內容基本上是書本知識的重現，這種考試的成績反映不出學生的真實水平。

1.3 考試題型標準化 標準化考試在一定程度上提高了考試的公平性、公正性和有效性，但不利于學生分析問題、解決問題能力的培養，也不利于學生思維、分析、綜合能力和創新精神的形成［3］。因此我們有必要開展中藥藥理學考試體系的改革。