依法治校用醫(yī)道

黃潤田

依法治校是依法治國的重要組成部分，校長作為學校的法人代表，在依法治校中起著至關(guān)重要的作用。校長依法治校最重要的是學會用法。學會高明巧妙地用法規(guī)來為學校的發(fā)展保駕護航，用法規(guī)來凝聚人心，激發(fā)熱情，煥發(fā)活力。依法治校不只是遵守法律條文，而是重在管理制度和方法中體現(xiàn)法治精神，將法的精神滲透到學校的各項管理制度中，并將其作為處理學校內(nèi)部事務的主要依據(jù)。依法治校是一門藝術(shù)，需要校長有足夠的膽略和智慧，校長依法治校宜用醫(yī)學之道。

一、校長要有兼容并蓄的醫(yī)學境界

醫(yī)學是當今最為開放兼容的學科之一，從宏觀來看，中醫(yī)和西醫(yī)本來是兩個迥然的醫(yī)學體系，但在現(xiàn)實生活中卻能相融相通，中醫(yī)院和西醫(yī)院并行發(fā)展，醫(yī)院內(nèi)部中西醫(yī)能融為一體。從微觀來看，一個高明的醫(yī)生能把中醫(yī)和西醫(yī)的優(yōu)點融合在一起為病人解除病痛之苦；西醫(yī)用藥著重治病療傷，中醫(yī)用藥重在固本培元，兩者融合，正好互補優(yōu)勢。校長依法治校也要學學醫(yī)學上的兼容之道。依法治校只是治校的一種方略，校長治校還需要以德立校、科技興校、教研強校等策略，還需要把這多種策略有機地融合在一起。在學校發(fā)展策略上，依法治校既要貫徹全面發(fā)展原則，又要尋找優(yōu)勢發(fā)展之路；既要抓好學生的德育工作，更要做好教師的教學工作。在教師隊伍建設(shè)方面，依法治校要與師德建設(shè)、崗位責任結(jié)合起來，也要與師能提升、師技培訓結(jié)合起來，既講法規(guī)，又講責任；既講績效，又講問責。依法治校還要給冷冰冰的“法”一點溫情，要給硬梆梆的“法”講點情理，情、理、法三者結(jié)合起來，方顯其神奇功效。

二、校長要有救死扶傷的博大胸懷

醫(yī)者，父母心。醫(yī)生面對病人，一般不會說三道四，怨天尤人；不會挑肥揀瘦，避重就輕。只要有一線希望能治好病，他們都會竭盡全力治療。校長依法治校也要有這種博大的胸懷，面對教師隊伍中個別意見相左、性格偏執(zhí)、行為怪異的教職工，也要以情動人，以理曉人，以法救人；面對正處于身體發(fā)育期、性情躁動期、心理動蕩期、思想形成期的中學生更要有寬容的心態(tài)、足夠的耐心，有“一個都不能少”、“一個都不能放棄”的思想，有靈活的應對措施，有巧妙的教育手段。即使面對極個別頭疼人物，比如，晚修后翻圍墻外出通宵游玩的極個別住宿生、在宿舍偷竊、在校門打群架的學生，也要耐心教育，極力挽救。

三、校長要有對癥下藥的高明醫(yī)術(shù)

中醫(yī)看病十分注重望、聞、問、切，看清表象，弄清病因才對癥下藥。現(xiàn)代西醫(yī)更注重運用各種先進醫(yī)療設(shè)備，多方面多角度診斷病源才用高明的手段、高超的技術(shù)下藥治病。校長依法治校也要看清對象，摸清原因，選準對策，找好時機才進行教育。尤其對極個別棘手的人物，例如，個別無心向?qū)W、經(jīng)常破壞學校紀律、甚至參與校內(nèi)外打架斗毆的學生，個別對學校管理制度極端不滿、對學校領(lǐng)導極不友好、喜歡搞小團體的教職工，不要用簡單粗暴的手段來壓服他、懲罰他，甚或把他趕出校園，讓其走向社會自生自滅。而要用真誠的溝通、友好的交往、真心的幫助來化解彼此間的誤會，消除彼此間的沖突。校長依法治校不是動輒用法規(guī)來嚇唬人、打擊人、壓制人，而是先用情感打動人，用道理說服人，用溝通改變?nèi)恕?/p>

四、校長要有防病和治病的長遠意識

中醫(yī)歷來主張防病和治病結(jié)合，防病比治病更重要。中醫(yī)倡導醫(yī)食同源，通過科學搭配日常食物來達到人體營養(yǎng)均衡、強體防病的目的；通過食用特色鮮明的食品來治療慢性??；通過適度睡眠、調(diào)節(jié)心理來幫助人體功能恢復，通過適當?shù)捏w育鍛煉、適時的食膳調(diào)理來增強人體免疫力。校長在依法治校方面也可借鑒這些防治結(jié)合的理念，要在知法方面多下功夫，讓人人都知法；要在守法上多樹榜樣，讓大家學有典范，行有標準；要在普法宣傳上多花心思，讓法制意識深入人心，讓大家都用法律來維護自身和別人的權(quán)益。校長治校要防微杜漸，例如，現(xiàn)在高中生帶手機回校是一種普遍的現(xiàn)狀，是很多家長支持、學生也覺得很有必要的事情；但帶回來后很容易引起學生間的攀比，滋生賭博、敲詐、勒索、偷竊等犯罪行為。校長對此類不良現(xiàn)象要敢于擺出來，開展群眾性的大討論，讓大家在討論中明辨是非，分清界線，自覺抵制。對極個別屢教不改的人，要本著治病救人的原則，該嚴肅處理的決不縱容，要公開透明地宣布處理結(jié)果，以達到教育目的。依法治校不是一部分人“治”另一部分人，而是全體師生員工依據(jù)法律和校規(guī)約束自己。

（作者單位：佛山市南海區(qū)西樵高級中學）