論校園文化的科學(xué)發(fā)展

【摘要】校園文化以學(xué)校作為平臺(tái)向廣大師生傳播具有校園特色、時(shí)代特征、涵蓋精神成果和物質(zhì)成果的文化現(xiàn)象，不僅對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、理想信念、思想信念具有引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的行為方式也起到規(guī)范和指導(dǎo)作用。學(xué)校將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，不僅是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的需要，也是增強(qiáng)教學(xué)效果的主要途徑，既能體現(xiàn)育人特色，也可以提升學(xué)校公信力，因此促進(jìn)校園文化的科學(xué)發(fā)展具有重大意義。主要闡述了校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀、科學(xué)發(fā)展觀在校園文化建設(shè)中的作用以及校園文化科學(xué)發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】校園文化 科學(xué)發(fā)展 途徑

一、前言

學(xué)校建設(shè)以科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想的校園文化，既是教育改革的需要。同時(shí)也是強(qiáng)化教育功能的需要。將科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想來(lái)指導(dǎo)校園文化的建設(shè)要求以人文本，將人放在核心地位，運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法將其運(yùn)用到校園文化建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，以解決校園文化建設(shè)中的問(wèn)題，發(fā)揮科學(xué)發(fā)展觀在校園文化建設(shè)中的作用，不斷營(yíng)造規(guī)范、向上、健康、文明的校園氛圍。

二、校園文化的建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的力度在不斷擴(kuò)大、改進(jìn)和完善。但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真考查，發(fā)現(xiàn)校園文化在建設(shè)中仍舊存在多方面的不足。

1.校園文化活動(dòng)深受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，文化的動(dòng)態(tài)性使得校園文化被染上了多種色彩，校園文化活動(dòng)自發(fā)性也將不斷加強(qiáng)。當(dāng)校園文化活動(dòng)自發(fā)性加強(qiáng)到一定程度而未被及時(shí)準(zhǔn)確的規(guī)范和引導(dǎo)，就會(huì)產(chǎn)生盲目性。校園文化活動(dòng)的盲目性會(huì)嚴(yán)重影響文化傳播效果，影響學(xué)生在情商、智商、身心等方面的發(fā)展。例如：學(xué)生缺乏對(duì)真假、是非、善惡的辨別力，難以抵御錯(cuò)誤文化的侵蝕和滲透，常常表現(xiàn)出自我膨脹、價(jià)值觀錯(cuò)位、人格分裂、精神萎靡不振、道德觀較弱、政治淡漠等。

2.校園文化活動(dòng)內(nèi)容單一、效果不佳

目前，許多學(xué)校校園文化活動(dòng)內(nèi)容比較單一，雖然具備專業(yè)色彩，但缺乏綜合性。為了加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，許多院校開(kāi)展的文化活動(dòng)都局限在專業(yè)范圍，很少涉及其他領(lǐng)域知識(shí)。文化活動(dòng)跟專業(yè)相關(guān)雖然是校園文化特色，但是卻縮小了知識(shí)面，使學(xué)生較少接觸到其他領(lǐng)域知識(shí)，對(duì)校園外知識(shí)，如：傳統(tǒng)文化、國(guó)內(nèi)國(guó)外的時(shí)事、西方文化等方面知識(shí)知之甚少。另外，校園文化活動(dòng)開(kāi)展效果不佳，大部分的校園文化活動(dòng)只是停留在生活文化的層次上，內(nèi)容單一、層次低。大部門(mén)教育工作者對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)比較膚淺，認(rèn)為校園文化是娛樂(lè)活動(dòng)、淺層次消費(fèi)活動(dòng)，因此較少開(kāi)展知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性、高雅性校園文化活動(dòng)。

3.校園文化的載體匱乏

任何文化建設(shè)都離不開(kāi)載體，校園文化也不例外，校園文化載體不僅包括課堂，還包括標(biāo)識(shí)、媒體、社團(tuán)、活動(dòng)等載體，但是目前許多學(xué)校卻未充分利用這些載體，在校園文化的載體使用上比較匱乏、單一，沒(méi)能充分發(fā)揮育人功能，降低了文化傳播對(duì)學(xué)生的積極效果。

4.校園文化的建設(shè)缺乏創(chuàng)新度

校園文化在建設(shè)中既要吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)文化，取其精華，去其糟粕，又要為將自身建設(shè)成為先進(jìn)文化而提供強(qiáng)大的動(dòng)力。目前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，不少高校在傳承揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化上較缺乏，對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)重視程度不夠，常常出現(xiàn)品質(zhì)低劣、思想空虛、道德出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象。

5.網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化造成了負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅為高校宣傳校園文化提供了便利，也為學(xué)生提供了新型的學(xué)習(xí)方式，不少學(xué)生已將網(wǎng)絡(luò)視作自己的第三課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更廣的知識(shí)面和更新穎的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是目前，不少學(xué)校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能正確使用網(wǎng)絡(luò)，從而荒廢了學(xué)業(yè)，斷絕了外界溝通，參加學(xué)校集體活動(dòng)次數(shù)也逐漸減少。這樣網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也對(duì)校園文化造成了負(fù)面影響，淡化了校園文化主題教育的意義。

三、科學(xué)發(fā)展觀在校園文化建設(shè)中的作用

1.建設(shè)校園文化的意義

學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，它不僅擔(dān)負(fù)著傳播和繼承先進(jìn)文化重要責(zé)任。也擔(dān)負(fù)著建設(shè)校園先進(jìn)文化特殊使命，要走在發(fā)展和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前列。

校園文化是在學(xué)校內(nèi)部形成的生活的方式、行為的模式、價(jià)值的觀念、群體的意識(shí)等種種文化現(xiàn)象。它不僅包括精神文化、物質(zhì)文化，還包括制度文化，建設(shè)校園文化可以為學(xué)校、師生、員工起到輻射、激勵(lì)、凝聚、約束和向?qū)У茸饔谩Ｐ@文化建設(shè)好壞直接影響著科研、管理和教學(xué)效果的好壞，建設(shè)良好校園文化可以豐富校園生活、振奮師生精神、激勵(lì)師生思想行動(dòng)、培養(yǎng)師生群體意識(shí)、促進(jìn)師生自我約束、自我管理和校園健康發(fā)展。因此加強(qiáng)校園文化建設(shè)和管理，充分發(fā)揮文化育人作用，帶動(dòng)學(xué)校精神文明的建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校往現(xiàn)代化發(fā)展既是改革的必要要求。也是特殊使命。學(xué)校必須加強(qiáng)建設(shè)校園文化，掌握文化前進(jìn)方向，發(fā)揮文化重要作用，從而促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展，成為先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)的輻射源和示范區(qū)。

2.校園文化科學(xué)發(fā)展的意義

(1)校園文化的科學(xué)發(fā)展要求一切以人為本。創(chuàng)建和諧的校園文化。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校校園文化的建設(shè)，可以為師生營(yíng)造輕松愉快的物質(zhì)精神環(huán)境，時(shí)刻尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。另外。運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校校園文化的建設(shè)還可以提高學(xué)校辦學(xué)的特色、明確辦學(xué)的理念、創(chuàng)新辦學(xué)的管理制度，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍，全面提高學(xué)校品味和文化素養(yǎng)。

(2)校園文化科學(xué)發(fā)展要求創(chuàng)建和諧的校園文化。和諧的校園文化是多元統(tǒng)一、充滿活力、大眾共享和協(xié)調(diào)有序的文化，它在傳播理念、營(yíng)造氛圍、培育精神等方面都起著重要作用，增強(qiáng)了師生向心力和凝聚力，為提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展提供了保證，為建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)起到了很好的推動(dòng)作用。

3.科學(xué)發(fā)展觀對(duì)校園文化要求

在原有基礎(chǔ)上，科學(xué)發(fā)展觀對(duì)校園文化建設(shè)提出了更高要求，校園文化要具備思想教育、人格塑造、情感熏陶等三大育人功能。

(1)思想教育的功能

校園文化的科學(xué)發(fā)展要求有效整合服務(wù)、管理、教學(xué)等育人載體，將人文精神從抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡谌氲綄?shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，不斷補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容、改善思想教育方法、增強(qiáng)思想教育教學(xué)實(shí)效性、生動(dòng)性和感召力，從而創(chuàng)建良好育人環(huán)境，逐步提高整體教學(xué)水平。

(2)人格塑造的功能

校園文化建設(shè)要求培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、積極向上的心態(tài)和不畏挫折的心理，通過(guò)文化傳統(tǒng)、人際關(guān)系、價(jià)值觀念等多種形式將校園文化根深蒂固到師生腦海中，從日常生活中激發(fā)學(xué)生愛(ài)好、興趣以及積極性，促進(jìn)學(xué)生情商、智商、身心的全面發(fā)展。

(3)情感熏陶的功能

科學(xué)發(fā)展觀是以人為本的發(fā)展觀，校園文化的科學(xué)發(fā)展要求校園文化建設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，促進(jìn)學(xué)生智慧的增進(jìn)、視野的擴(kuò)大和知識(shí)的獲取。校園文化通過(guò)特定人文環(huán)境的滲透、熏陶和在觀點(diǎn)碰撞、知識(shí)交鋒、自我更新和持續(xù)發(fā)展中不斷發(fā)展和更新，不斷向高層次邁進(jìn)。

三大育人功能是學(xué)校培養(yǎng)人才、提高人才整體素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展觀在校園文化中的運(yùn)用對(duì)校園文化基礎(chǔ)性、前瞻性和戰(zhàn)略性等方面的建設(shè)做出了更高、更好的要求。

四、校園文化科學(xué)發(fā)展的途徑

1.學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中納入校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不是一朝一夕可以完成的，需要大家的共同努力才能取得成效，學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中納入校園文化建設(shè)，首先，必須提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重視程度，將校園文化建設(shè)作為主要內(nèi)容來(lái)牢牢抓住，規(guī)范化、制度化校園文化建設(shè)的工作。

2.豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容，提升校園文化活動(dòng)效果

校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的單一內(nèi)容。采用豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。各種形式的社團(tuán)活動(dòng)不僅成為校園的風(fēng)景線，還極大豐富了師生的業(yè)余活動(dòng)，創(chuàng)造了活躍的文化氛圍，因此校園文化活動(dòng)中社團(tuán)活動(dòng)占了舉足輕重的地位，學(xué)校校園文化的開(kāi)展都需要社團(tuán)精心策劃和組織。為了促進(jìn)校園文化活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確掌握社團(tuán)活動(dòng)的政治方向，開(kāi)展符合學(xué)生身心特點(diǎn)的社團(tuán)活動(dòng)，全面提升校園文化活動(dòng)效果。

3.豐富校園文化載體，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來(lái)講是把雙刃劍，它一方面可以為學(xué)校宣傳校園文化提供便利和為學(xué)生提高更廣的知識(shí)信息。另外一方面，也可以滋生各種低俗信息。為學(xué)校、學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。校園文化建設(shè)新課題就是建立屬于學(xué)校自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上宣傳健康、正確的文化信息，增強(qiáng)校園文化的宣傳力度以及影響力。

4.增強(qiáng)校園文化的環(huán)境建設(shè)

增強(qiáng)校園文化的環(huán)境建設(shè)不僅要增強(qiáng)校園文化環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境，還要增強(qiáng)校園文化環(huán)境的人文環(huán)境。校園文化環(huán)境的物質(zhì)環(huán)境對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活、工作、身心健康提供了必要條件和場(chǎng)所；校園文化環(huán)境的人文環(huán)境為全體師生、員工提供了熏陶、教化功能，為他們的精神文化提供了基礎(chǔ)與保障。為保障校園文化的科學(xué)發(fā)展，必須增強(qiáng)校園文化的環(huán)境建設(shè)。

5.加大校園文化建設(shè)資金投入量

為了推進(jìn)校園文化的科學(xué)發(fā)展，必須全面做好校園文化的設(shè)施建設(shè)、載體建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)境建設(shè)等，這些建設(shè)均需要大量資金作支撐。沒(méi)有充足的資金作支撐，校園文化建設(shè)中所需的各種活動(dòng)場(chǎng)所、各類設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)等設(shè)施都得不到建設(shè)，具有中國(guó)特色的文化制度建設(shè)也不能得到快速完善和改革。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)校園文化建設(shè)的重視程度。加大校園文化建設(shè)資金投入量，促進(jìn)校園文化的科學(xué)發(fā)展。

綜上所述，校園文化是師生行為規(guī)范、價(jià)值取向、思維方式、精神風(fēng)貌綜合體現(xiàn)，它在管理實(shí)踐和教育教學(xué)中逐步形成。校園文化的科學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展起著重要影響作用，校園文化的科學(xué)發(fā)展不僅是教育發(fā)展需要，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)需要。校園文化建設(shè)是促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、提高教育內(nèi)涵主要途徑。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)校園文化科學(xué)發(fā)展的重視程度，全面貫徹實(shí)施校園文化建設(shè)，整體提高師生文化素養(yǎng)。