加強實驗教學 推進素質教育

進入21世紀，社會對人才質量提出了更高的要求，為適應時代的需要，教育必須從應試教育向素質教育轉變。中學化學教學是理論到實際應用的過程，中學化學實驗是重要的基礎。在實驗教學中，不僅要提高學生的知識水平，而且要特別關注學生全面素質的培養。加強實驗教學，可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，同時培養學生觀察、判斷、分析、綜合總結能力，使學生掌握化學實驗操作的技能、技巧，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和創新意識。

一、加強實驗教學，培養學生的觀察、分析、歸納能力

中學化學實驗是中學化學教學的重要組成部分，通過實驗教學，把學生置于主動、積極的動腦、動手的實踐中，能激發學生對化學的學習興趣。化學知識點多面廣，內容龐雜，實驗不僅使學生學會觀察現象，更重要的是利用這些現象進行思維、分析、總結，把零碎的雜亂的知識串成知識鏈，編織成知識網，使學生由感性認識進入到理性認識，促進學生對書本知識的理解和掌握，提高學生的觀察、綜合分析和概括能力。

二、加強實驗教學，培養學生的實驗操作技能

中學化學實驗一般都是定性實驗，其目的主要是讓學生通過一些物質性質的驗證和物質制取，掌握實驗的基本方法，提高實驗操作技能，特別是學生的分組實驗課，它是學生學、練、用相結合的最佳課堂。在教學過程中，充分發揮學生的主體作用，讓學生自己動手設計，安裝儀器，然后進行實驗操作，從而改變過去的“重理論、輕實驗”，學生普遍動手能力差的弱點。

三、加強實驗教學，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和創新意識

化學是一門以實驗為基礎的學科。在實驗前，教師要做好學生實驗前的準備工作，要求學生認真預習，做好預習筆記，明確實驗目的、實驗步驟和操作方法。在實驗過程中，學生要仔細觀察實驗現象，實事求是做好實驗記錄，并由實驗結果，分析總結物質的性質和實驗成功、失敗的原因。通過規范的、科學的實驗操作，使學生形成良好的科學品質。另外，教師要利用實驗室開展豐富的第二課堂，開放實驗室，組織課外實驗小組，調動學生學習的積極性，為學生的小制作、小發明提供廣闊的空間，激發學生心靈深處的探索欲望，培養學生的創新意識。

四、在實驗教學中滲透環保意識

地球是人類賴以生存的環境，但目前環境狀況日益惡化，生態失衡，污染嚴重，而化學因素是導致環境污染的主要因素，因此在實驗教學中，很有必要向學生滲透環保教育。通過對實驗產生的毒氣、廢液等進行科學的處理和回收，培養學生的環保意識，讓學生養成保護環境的習慣，使學生認識到保護環境是每個人都應盡的義務和職責。

總之，化學實驗是化學教學中實施素質教育的良好課堂，整個化學實驗的各個環節都與培養學生素質有著密切的聯系。實驗教學不僅能提高學生的知識，而且能使學生學會動手操作，提高了學生的整體綜合素質。

(責任編輯 羅 艷）