基于“90后”高職生道德現(xiàn)狀的思想政治教育T作對策研究

【摘要】分析\"90后”高職生道德行為失范的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探究高職院校思想政治教育工作的對策。

【關(guān)鍵詞】“90后”高職生 道德行為思想政治教育 對策

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0013－02

當(dāng)前。與本科生相比，高職生整體素質(zhì)相對較差，如何做好新時代背景下成長的“90后”高職生的思想政治教育工作。是高職院校面臨的重要課題。最近，筆者以廣西幾所高職院校為個案對高職生道德素質(zhì)狀況進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示高職生道德素質(zhì)狀況不容樂觀。本文試結(jié)合調(diào)查結(jié)果，分析“90后”高職生道德行為失范的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探究高職院校思想政治教育工作對策。

一、“90后”高職生道德行為失范現(xiàn)狀

(一)道德觀念模糊，社會公德失范。目前，我國正處于市場經(jīng)濟建設(shè)的轉(zhuǎn)型期，社會主義道德建設(shè)有待加強。受到社會不良風(fēng)氣的影響，許多“90后”高職生缺乏辨別是非的能力，道德觀念模糊，社會公德失范現(xiàn)象嚴(yán)重。如在公共場所大聲喧嘩、排隊加塞、破壞公物、上課接打手機、隨地吐痰、亂扔垃圾、言談舉止粗俗、不文明的戀愛行為、粗俗不堪的“課桌文化”和“廁所文化”等現(xiàn)象，在高職院校常見。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了高職生的形象。

(二)缺乏理想信念，學(xué)習(xí)行為失范。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多“90后”高職生能按照社會需求塑造自己，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動性增強。但也有部分高職生缺乏人生目標(biāo)和理想信念，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，把大學(xué)校園當(dāng)做“游樂場”，做新時代吃好、睡好、玩好的“三好”學(xué)生。一些高職生穿梭于網(wǎng)吧、酒吧、迪吧，上課遲到、睡覺、早退、逃課等現(xiàn)象嚴(yán)重，吃穿講究名牌，消費高檔化妝品，認(rèn)為談戀愛是大學(xué)必須體驗的生活。短短幾年的高職生活，除了無聊，便是無奈，待到就業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)自己的知識和能力無法適應(yīng)社會的需要。調(diào)查結(jié)果顯示：78.1％的學(xué)生承認(rèn)自己有逃課現(xiàn)象，5.8％的學(xué)生承認(rèn)自己經(jīng)常逃課；對“你每天花在學(xué)習(xí)上的時間”問題，有18.5％的學(xué)生承認(rèn)自己每天的學(xué)習(xí)時間不超過1小時，38.6％的學(xué)生承認(rèn)自己每天的學(xué)習(xí)時間不超過2小時，可見這些高職生的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。

(三)法律意識淡薄，誠信道德失范。缺乏誠信是“90后”高職生存在的普遍現(xiàn)象，其作業(yè)和論文抄襲剽竊、評獎作假、考試作弊、求職簡歷“注水”、拖欠學(xué)費、還貸失信等現(xiàn)象屢禁不止。調(diào)查結(jié)果顯示，41.3％的高職生曾抄襲、剽竊過他人的作業(yè)和論文；35.7％的學(xué)生曾有過考試舞弊行為；34.2％的高職生在交友上曾有過失信行為。更為嚴(yán)重的是，少數(shù)高職生法律意識淡薄，出現(xiàn)打架斗毆、偷盜、賭博、敲詐勒索、賣淫嫖娼、利用網(wǎng)絡(luò)誹謗欺詐他人等行為。這些行為，與人們印象中溫文爾雅、知書達理的高職生形象有很大出人。

(四)強調(diào)自我價值，情感道德失范。當(dāng)前，許多“90后”高職生以自我為中心，強調(diào)個人利益高于集體利益，把自己凌駕于他人和集體之上，重功利，講實惠。具體表現(xiàn)為一些高職生對集體漠不關(guān)心，很少參加集體活動，難于與他人和諧相處，缺乏團隊精神等。同時，面對學(xué)習(xí)、就業(yè)和同學(xué)間相互競爭的壓力，許多高職生的情緒消極多變，常常表現(xiàn)為缺乏同情心和正義感，世故、冷漠、嫉妒。調(diào)查顯示，76.5％的學(xué)生感到缺少知心朋友。還有一些高職生愛情觀發(fā)生扭曲，責(zé)任意識淡薄，認(rèn)為愛情“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”，愛情僅僅滿足于填補精神的空虛。調(diào)查結(jié)果顯示：52.3％的“90后”高職生有過談戀愛的經(jīng)歷，其中14.6％的學(xué)生有過多次戀愛經(jīng)歷。

二、基于“90后”高職生道德現(xiàn)狀的思想政治教育工作對策

(一)加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支“專兼結(jié)合”的思想政治教育教師隊伍。一是加強輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)。當(dāng)前輔導(dǎo)員是高職院校思想政治教育工作的主力，但大多數(shù)輔導(dǎo)員都比較年輕，屬“80后”一代，他們?nèi)狈ι鐣啔v，對社會的發(fā)展趨勢把握不足。因此，高職院校務(wù)必加強輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們走職業(yè)化、專業(yè)化、專家化道路，提高他們的思想道德素養(yǎng)。二是聘請部分思政課教師做兼職輔導(dǎo)員。聘請有工作經(jīng)驗的思政課教師擔(dān)任“兼職輔導(dǎo)員”，協(xié)助輔導(dǎo)員做好“90后”高職生的思想政治教育工作，可以大大增強思想政治教育的實效性。“兼職輔導(dǎo)員”可以與學(xué)生多接觸、多溝通、多交流，了解他們的內(nèi)心感受，關(guān)注他們的思想動態(tài)，然后與輔導(dǎo)員一道有針對性地解決個體的思想道德問題。三是提高專業(yè)教師的思想政治教育工作能力。應(yīng)建章立制，培養(yǎng)專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中思想政治教育的意識和能力，促使專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中加大思想政治教育的力度。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生組織作用，加強校園文化建設(shè)。高職院校的學(xué)生組織包括寢室、班級、各級學(xué)生會和學(xué)生社團，“90后”高職生個性張揚，有極大的興趣和熱情加入各級學(xué)生組織，高職院校可以依托各級學(xué)生組織開展思想政治教育。為此，高職院校應(yīng)加強管理，完善各級學(xué)生組織，在活動經(jīng)費和活動場地方面加大支持力度。并發(fā)動高職生積極參加各級學(xué)生組織，讓他們在學(xué)生組織中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的主人翁意識，增強他們團隊協(xié)作能力，消除他們“以自我為中心”的思想。同時，利用這些學(xué)生組織開展形式多樣的校園文化活動，發(fā)動“90后”高職生積極參加這些活動，讓他們在這些活動中接受隱性教育。如：通過知識講座、心理咨詢等心理健康教育活動，可以幫助他們擺脫心理障礙和消除心理危機，提高他們抗壓和抗挫能力，增強他們?nèi)穗H交往能力，培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度；通過各類體育競賽，可以培養(yǎng)他們頑強的意志和堅強的品質(zhì)；通過各項專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、辯論賽、知識競賽，可以培養(yǎng)他們團隊協(xié)作意識；通過主題班會、演講、校報校刊、校園網(wǎng)、校園廣播等，可以使他們受到潛移默化的影響，接受更多有益的思想和觀點，正確地認(rèn)識社會。通過這些豐富多彩的校園文化活動，把思想政治教育與智育、美育、體育結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中，這樣能夠增強“90后”高職生的責(zé)任心、凝聚力和使命感，提高他們的思想道德素質(zhì)。

(三)發(fā)揮思政課的主渠道作用，建立與專業(yè)相結(jié)合的思政課教學(xué)模式。思政課是高職院校對高職生進行思想政治教育的主陣地和主渠道，是保證“90后”高職生成為德才兼?zhèn)浼寄苄腿瞬诺闹匾n程。與專業(yè)相結(jié)合的思政課教學(xué)模式就是在思政課教學(xué)過程中，結(jié)合高職生的專業(yè)特點和各專業(yè)學(xué)生的實際情況，在內(nèi)容的取舍、重點難點的確定、教學(xué)方法的選擇等方面體現(xiàn)出專業(yè)特色，使學(xué)習(xí)更有趣、教學(xué)效果更好的一種教學(xué)模式。這種模式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高思政課的實效性有很大的作用，對培養(yǎng)高職生的思想道德素養(yǎng)有著重要意義。因而，應(yīng)建立與專業(yè)相結(jié)合的思政課教學(xué)模式，做到：教學(xué)內(nèi)容的選擇上，按照“必需、夠用”的原則，結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求對教材的重點內(nèi)容加以綜合和提煉，形成系統(tǒng)的、有針對性的專題，實現(xiàn)專題教學(xué)；教學(xué)方法的選擇上，圍繞學(xué)生專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方法，綜合采取啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等教學(xué)法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；實踐教學(xué)的選擇上，圍繞大學(xué)生的認(rèn)知特點，理論聯(lián)系實際，設(shè)計一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實踐項目來組織教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此提高思政課思想政治教育的實效性，幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想道德素養(yǎng)，使他們能真正做到德才兼?zhèn)洹?/p>

(四)搭建社會實踐平臺，拓寬思想政治教育渠道。社會實踐是對高職生進行思想政治教育的良好途徑，對高職生的思想政治教育有著重要意義。通過社會實踐，可以使高職生接觸社會，了解社會，讓高職生在實踐中更好地體驗人生價值；可以使高職生把注意力投入社會實踐活動中，轉(zhuǎn)移自身不良情緒，從而產(chǎn)生精神愉悅，鍛煉自身堅強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)自身艱苦樸素的精神，增強自身心理承受能力，促進個人心理健康成長；可以提高高職生的人際溝通能力和交往能力，增強他們團隊合作的意識和能力；可以使高職生在接觸社會的過程中不斷了解社會，認(rèn)識自我，從而提高他們社會的適應(yīng)能力；可以使高職生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，尊重承諾，了解社會公共道德準(zhǔn)則，遵守社會公德。當(dāng)前，高職生的社會實踐主要包括青年志愿者活動、社會考察、參觀訪問、組織活動、社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、崗位見習(xí)、頂崗實習(xí)等方面。高職院校可以加強與相關(guān)實踐基地的聯(lián)系，建立長效合作機制，為高職生社會實踐搭建平臺，同時做到在各種社會實踐中滲透思想政治教育，豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，從而推動和改進高職院校思想政治教育工作。

(五)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢，注重網(wǎng)絡(luò)對思想政治教育的作用。“90后”高職生是由網(wǎng)絡(luò)伴隨成長的一代，網(wǎng)絡(luò)是高職生活的重要組成部分，很多高職生對網(wǎng)絡(luò)有很強的依賴性。為此，各高職院校應(yīng)更新思想道德教育理念，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，營造健康向上、文明高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時，利用網(wǎng)絡(luò)交互性、豐富性、隱蔽性的特點，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，擴大網(wǎng)絡(luò)信息中優(yōu)秀內(nèi)容的影響，過濾各種不良信息。用先進的思想、文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的制高點，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的戰(zhàn)斗堡壘，以減少高職生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)道德失范的比率。此外，高職院校應(yīng)建立各種形式的融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站，如思想政治教育網(wǎng)、校園生活網(wǎng)、科技創(chuàng)新網(wǎng)、心理健康教育網(wǎng)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)等，引導(dǎo)高職生的身心和思想向健康方向發(fā)展。這樣，可以拓展高職生思想政治教育空間，開通高職生思想政治教育的多種渠道，打造立體式的思想政治教育平臺。

(責(zé)編 何田田)