培養(yǎng)技校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

目前，技校學(xué)生整體水平普遍較低，而其原因不僅僅是教學(xué)時(shí)間短和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，更主要的是學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。技校生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間固然不長(zhǎng)，但只要充分利用，用心訓(xùn)練與培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使其堅(jiān)持不懈，定能有所收獲。

一、技校生的現(xiàn)狀

技校生多是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，他們的文化程度偏低，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱。由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，所以才放棄高考，進(jìn)入他們自認(rèn)為簡(jiǎn)單、輕松的技校就讀。在技校，他們依舊渾渾噩噩地過日子，上課不專心聽講，課后不看課本、復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)自己的人生沒有規(guī)劃，只期待一張畢業(yè)證書。但學(xué)習(xí)并不是一朝一夕的事情，天下沒有不勞而獲的事情。沒有豐富的知識(shí)、精湛的專業(yè)技術(shù)，就無法立足于社會(huì)。只有努力付出、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，才會(huì)得到自己所期望的成功。

二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的，進(jìn)而發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。它伴隨人的成長(zhǎng)，且常年累月地影響著每個(gè)人的成長(zhǎng)，決定著人生的成敗。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助技校生快樂健康地成長(zhǎng)。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)技校生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們自主地去實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)習(xí)的效率，還可以培養(yǎng)他們自身的創(chuàng)造性，讓技校生的能力得到提升。

技校生如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)真正融入到學(xué)習(xí)的熱潮中。那么，在學(xué)習(xí)中，他們就不會(huì)積極地去學(xué)習(xí)，不會(huì)主動(dòng)地探討所要面對(duì)的問題，只會(huì)馬馬虎虎地應(yīng)付。在將來的工作中，如果沒有良好的習(xí)慣，他們也不會(huì)積極地投入工作，做事也會(huì)沒有條理，生活秩序也會(huì)比較紊亂。這樣的生活，對(duì)技校生而言，將是平淡、無趣的。對(duì)于企業(yè)而言，無效率的員工不會(huì)推動(dòng)企業(yè)的高速發(fā)展。對(duì)于技校而言，不合格的學(xué)生將是學(xué)校教育的失敗。為了能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也為了讓技校生在企業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，更為了技校自身的發(fā)展，培養(yǎng)技校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是技校教育的重要工作。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施

1.幫助技校生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)

技校生一般不注重細(xì)枝末節(jié)，因此，必須要讓技校生明白“細(xì)節(jié)決定成敗，小事決定人生”的道理。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助人的成長(zhǎng)。技校老師可通過舉例讓學(xué)生明白它的重要性。例如，著名的美國西點(diǎn)軍校，是領(lǐng)導(dǎo)人才的基地、商業(yè)界精英的搖籃。許多成功的商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人大都是西點(diǎn)的畢業(yè)生，如可口可樂、通用公司、杜邦化工、美國東方航空公司等世界500強(qiáng)公司的總裁。消極的習(xí)慣則會(huì)讓人一無所獲，甚至?xí)屓伺e步維艱，無法適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。通過實(shí)例的比較，讓技校生明白培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

2.幫助和監(jiān)督技校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是從認(rèn)真計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)、切實(shí)做好自己所肩負(fù)的任務(wù)開始的。教師可以督促技校生做好自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，除了讓他們寫下自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，還要及時(shí)提醒他們?nèi)フJ(rèn)真執(zhí)行；可以開展學(xué)生間的交流活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)言講出他們對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)習(xí)慣的深刻認(rèn)識(shí)。總之，從細(xì)微處幫助技校生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們自主自強(qiáng)地應(yīng)對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力。

3.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

技校要注重培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)生還會(huì)在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求技校生要全面發(fā)展，不能偏科。這要求技校生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科，更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。因此學(xué)生對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像行動(dòng)指南針，指引著技校生的生活行動(dòng)；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又如雕刻刀，鐫刻著技校生的生活品性；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為技校生打下未來成功的基石。為了技校生燦爛輝煌的人生，技校生要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從現(xiàn)在做起養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就自己的輝煌人生。

[作者單位：安陽鑫龍煤業(yè)（集團(tuán)）技工學(xué)校]