和諧聯(lián)動育英才 整體育人鑄品牌

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)座落在充滿改革開放氣息的廣州開發(fā)區(qū)西區(qū)。辦學(xué)二十年來，學(xué)校厚載政府期望，秉承開發(fā)區(qū)“敢為人先，開拓創(chuàng)新”精神，堅(jiān)持德育先行、以德育人的原則，用激情、汗水和智慧譜寫教育的理想篇章，初步形成了英語教育、科技教育、信息技術(shù)教育和國學(xué)教育特色，探索建立了“和諧教育”品牌，取得了豐碩教育成果。

一、“和諧教育”理念的提出

近些年來，隨著改革開放的深入，人文主義教育思潮在我國逐步興起，與傳統(tǒng)教育理論碰撞、融合，形成了愉快教育、賞識教育、主體教育、成功教育等許多新的教育理念。這些教育理念給學(xué)校教育帶來了新的生機(jī)與活力，也引發(fā)了開發(fā)區(qū)一小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的思考，大家認(rèn)識到，受教育的對象是人，施教者也是人，以人為本，應(yīng)是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，但我們的教育長期以來忽視學(xué)生人文精神培養(yǎng)，忽視學(xué)生主動求知能力的提高，忽視情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教育模式單一、內(nèi)容統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)唯一等等，嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善。

這種急功近利的教育扭曲了教育的本質(zhì)，也使教師職業(yè)褪去神圣光環(huán)成為謀生手段，教師享受不到教育的樂趣，如“文化苦僧”行走校園，催生職業(yè)倦怠乃至厭教情緒，引起學(xué)生厭學(xué)，如此惡性循環(huán)，既影響教師隊(duì)伍穩(wěn)定，又有礙教育質(zhì)量提高。

基于對上述問題的清醒認(rèn)識，2005年以來，學(xué)校提出“以人為本”管理理念，積極開展和諧教育，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，并在實(shí)踐中探索、學(xué)習(xí)，不斷加深對和諧教育的認(rèn)識，提出了建成“和諧教育”品牌學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

2008年，為推進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校正式實(shí)施“和諧教育”品牌學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，通過“和諧聯(lián)動，整體育人”的理念詮釋與實(shí)踐注解，努力建設(shè)全員育人、全方位育人、全過程育人的和諧校園文化，使學(xué)校、家庭、社會形成教育合力，營造良好的教育生態(tài)。

二、“和諧教育”理念下的學(xué)校德育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

堅(jiān)持“和諧聯(lián)動，整體育人”德育理念，要求整合德育資源，建設(shè)家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，全員、全程、全面育人，以培養(yǎng)讓學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣為基礎(chǔ)，以激發(fā)兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的高尚情感為重點(diǎn)，以塑造“品行端正、品德高尚、品味高雅”的人為目標(biāo)，引領(lǐng)教師努力培育學(xué)生求真、求善、求美，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此，學(xué)校根據(jù)系統(tǒng)論觀點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)筑運(yùn)行高效、協(xié)同一致的德育體系，打造全方位育人的和諧校園。

（一）時(shí)序上的整體設(shè)計(jì)

科學(xué)研究表明，少年兒童的成長是有階段性特點(diǎn)的，只有契合了他們成長特點(diǎn)的教育措施，才能取得理想效果。為此，學(xué)校根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和道德成長規(guī)律，在德育的時(shí)序性上進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)。

一是制定小學(xué)生一日常規(guī)，促成學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，為此，學(xué)校把文明禮儀教育納入德育常規(guī)管理，大力培養(yǎng)學(xué)生文明、禮儀、安全、環(huán)保等好習(xí)慣。重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，促成良好習(xí)慣養(yǎng)成。具體來說，每學(xué)期的第一周定為行為習(xí)慣教育周，全面規(guī)范學(xué)生行為；每周一堅(jiān)持舉行升國旗儀式，進(jìn)行“國旗下的講話”和文明班級的評比工作，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的考核力度，讓規(guī)范成為習(xí)慣。教育學(xué)生從我做起，從身邊小事做起，把學(xué)規(guī)范和雛鷹達(dá)標(biāo)爭章活動結(jié)合起來，激勵學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。“一日規(guī)范”系列德育活動的創(chuàng)設(shè)，確保了德育工作的常態(tài)化和有序性。

二是設(shè)計(jì)年度德育系列活動。學(xué)校根據(jù)年段德育工作重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)年度德育系列活動。如結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重大活動激發(fā)兒童愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)，愛社會主義等高尚道德情感。例如，結(jié)合春節(jié)和中秋節(jié)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，結(jié)合植樹節(jié)開展愛綠護(hù)綠和環(huán)保教育，結(jié)合清明節(jié)進(jìn)行緬懷先烈的教育，結(jié)合端午節(jié)和國慶節(jié)開展愛國主義教育，結(jié)合婦女節(jié)和母親節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，結(jié)合教師節(jié)進(jìn)行尊師教育。重大節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日系列德育活動突出主題性和針對性，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容設(shè)計(jì)親身體驗(yàn)、參與實(shí)踐、主題征文等活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在活動中接受教育，在體驗(yàn)中成長、發(fā)展、創(chuàng)造。

三是確定每個(gè)年段德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。比如，一、二年級重點(diǎn)進(jìn)行在校一日常規(guī)教育，三、四年級重點(diǎn)進(jìn)行感恩教育和社會公德教育，五、六年級重點(diǎn)進(jìn)行心理健康教育和勵志教育。

此外，學(xué)校還結(jié)合重大時(shí)政事件設(shè)計(jì)系列活動。例如，結(jié)合亞運(yùn)會開展“迎亞運(yùn)”活動，強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識，“做文明少年、迎和諧亞運(yùn)”；結(jié)合廣州創(chuàng)建全國文明城市活動，組織開展“擦亮廣州”行動，凈化美化社區(qū)環(huán)境；結(jié)合廣州開展的垃圾分類活動，組織學(xué)生參與環(huán)保行動，做垃圾分類的志愿者，愛護(hù)城市環(huán)境，創(chuàng)造美好生活。

科學(xué)合理的德育活動設(shè)計(jì)很好地整合了一日、一年和小學(xué)階段的德育目標(biāo)，充分體現(xiàn)了螺旋上升的設(shè)計(jì)思想，力求不同年段有不同的活動要求，注重提高活動的實(shí)效性，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）內(nèi)容和途徑上的有序協(xié)同

課程是學(xué)校教育工作的核心。通過國家、地方和校本等各級課程的有序?qū)嵤芟到y(tǒng)完整地對學(xué)生施予適時(shí)適當(dāng)?shù)钠返陆逃榇耍瑢W(xué)校大力完善適合本校特點(diǎn)、適合學(xué)生接納的的德育課程體系，并努力使各課程之間運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、步調(diào)和諧。具體來說，就是在開設(shè)好國家課程的基礎(chǔ)上，通過校本課程的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

例如，學(xué)校一直重視科技教育，是中國少年科學(xué)院科普教育基地、廣東省“爭當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”少年兒童科學(xué)體驗(yàn)活動示范學(xué)校、廣州市科技教育特色項(xiàng)目學(xué)校、廣州開發(fā)區(qū)科技協(xié)會科普教育示范基地。為此，學(xué)校充分利用和發(fā)揮這一資源優(yōu)勢，開發(fā)科技教育校本課程，通過各種形式的科普活動，傳播科技知識、科學(xué)方法和科學(xué)思想，讓學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，在科學(xué)求知中培養(yǎng)可貴的“求真”精神。為了形成科技教育特色，打造科技教育品牌，學(xué)校根據(jù)事前制定的科技教育特色規(guī)劃，專門成立了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了經(jīng)驗(yàn)豐富的科技教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成立了包括航空模型、航天模型、航海模型、科普競賽等十幾個(gè)科技活動小組，定期開展活動。為了展示學(xué)生科技學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生搭建創(chuàng)新平臺，學(xué)校每年四月都組織科技節(jié)活動，內(nèi)容涉及科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意、小論文、飛機(jī)模型、火箭模型、四驅(qū)車模型、天文天象觀測、科技調(diào)查、無線電技術(shù)、電腦制作等。科技節(jié)中，學(xué)生積極參與，熱情高漲，充分展示自我、超越自我，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力顯著提高。

又如，國學(xué)經(jīng)典誦讀課程精選《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典作為誦讀內(nèi)容，為六個(gè)年級12個(gè)學(xué)期設(shè)計(jì)了詳細(xì)的誦讀課程，每天利用早讀15分鐘的時(shí)間由全校師生齊聲誦讀。通過“經(jīng)典誦讀，伴我成長”活動的有效開展，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，懂得為人處世的道理，逐漸完善道德品質(zhì)。不僅提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美能力，更培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)，傳承了中華傳統(tǒng)美德，形成了德育特色，創(chuàng)出了學(xué)校品牌。由于成效顯著，學(xué)校連續(xù)三年獲得蘿崗區(qū)中華經(jīng)典美文誦讀特等獎和廣州市一、二等獎，并應(yīng)邀參加廣州大學(xué)和中華書局組織的中華經(jīng)典誦讀表演，獲得高度贊揚(yáng)和廣泛報(bào)道。

再如，“寫字課程”編寫并出版了小學(xué)1—6年級“席殊漢字正寫法”校本教材，利用午讀15分鐘的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫字和書寫審美情趣的同時(shí)，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、恒心等良好的品格。“每周一歌課程”精選部分革命傳統(tǒng)歌曲，以及反映時(shí)代精神、積極向上、適合小學(xué)生的歡快校園歌曲，組織全校學(xué)生利用每天中午到校后的10分鐘時(shí)間集體高聲歌唱，使革命歌曲和中華傳統(tǒng)代代傳承。

如此通過德育課程體系的逐步建設(shè)和完善，為學(xué)校的德育活動提供了內(nèi)容、方法、成效、時(shí)間和空間，確保了德育工作的制度化、規(guī)范化和系列化。每天的課程設(shè)置和安排都考慮了少年兒童的年齡特點(diǎn)，動靜結(jié)合，讓孩子在合理釋放多余能量的同時(shí)，激發(fā)興趣，增長知識，提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣，形成品德，促進(jìn)了師生協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了德育課程內(nèi)容的整體育人。

需要特別指出的是，學(xué)校還特別重視心理健康教育，通過建立家長親子溝通工作坊、教師心理沙龍、學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)制度，形成和諧的親子關(guān)系、師生關(guān)系，促進(jìn)理念認(rèn)同和精神統(tǒng)一，推動了“和諧教育”品牌的打造。

總體而言，學(xué)校校本課程的設(shè)置是在“和諧教育”理念下的教育樣式和力量的有機(jī)融合，兼顧了心理健康教育、傳統(tǒng)文化及美德教育、藝術(shù)教育、科學(xué)教育等內(nèi)容，不但形式活潑多樣，深受學(xué)生喜愛，且有效培養(yǎng)了學(xué)生求真、尚善、崇美的精神，為培養(yǎng)品行端正、品德高尚、品味高雅的新時(shí)代公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）空間上的全景覆蓋

在學(xué)校，每一位教職員工都應(yīng)是德育主體，都擔(dān)負(fù)著德育的責(zé)任。據(jù)此，學(xué)校構(gòu)建了以德育處為核心的德育工作網(wǎng)絡(luò)，要求每一位教職員工都肩負(fù)起德育責(zé)任，真正做到教師教書育人，行政人員管理育人，后勤人員服務(wù)育人。

與此同時(shí)，學(xué)校認(rèn)識到，社會性是人的本質(zhì)屬性，學(xué)生盡管與外界接觸不多，但其成長仍然會受到家庭、社區(qū)和社會的影響。因此，建設(shè)具有相同德育價(jià)值取向的家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會生活環(huán)境，促進(jìn)各教育力量的互動協(xié)同，才能取得最佳育人效果。

為此，學(xué)校特別重視合力育人作用的發(fā)揮，把“和諧教育”理念傳播到家庭、社區(qū)。學(xué)校在2005年9月建立了家長委員會，并在學(xué)校的各項(xiàng)大的決策中充分參考家長委員會的意見。為了突出家委會的作用，學(xué)校大力創(chuàng)新家長學(xué)校辦學(xué)新模式，努力把家長學(xué)校辦成學(xué)校主流文化，成為推動學(xué)校教育的生力軍；利用家長學(xué)校平臺，提升家長綜合素質(zhì)，提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出了親子游戲教學(xué)、家長心理沙龍、家長義工助學(xué)、大愛媽媽樂園等活動，收到顯著效果。

幾年來，由于思路清晰，目標(biāo)明確，學(xué)校“和諧教育”品牌特色逐步彰顯，德育工作取得明顯成效，先后獲得多項(xiàng)國家省市級重要榮譽(yù)。2007年4月，學(xué)校被評為首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)十佳示范校。2007年7月，學(xué)校被教育部、文化部、宣傳部等十大部委授予全國青少年文明禮儀教育示范基地，學(xué)校師生在人民大會堂領(lǐng)獎接受何魯麗副委員長的授牌，并被新聞聯(lián)播播報(bào)。2011年12月，學(xué)校榮獲中華人民共和國司法部、中央社會治安綜合治理委員會、中國關(guān)心下一代工作委員會授予的“全國青少年普法教育示范學(xué)校”；2010年，學(xué)校獲廣州亞運(yùn)助威操特等獎和優(yōu)秀組織獎，并應(yīng)時(shí)任萬慶良市長邀請，作為廣州市唯一學(xué)校代表參加了廣州2011年新年晚會活動。在廣州2012年新年晚會上，學(xué)生再次應(yīng)廣州市陳建華市長邀請，表演了歌舞《五洲萬國有知音》《荷塘月色》。2011年6月，美國校長教育考察團(tuán)到校參觀訪問，觀看學(xué)生文藝演出，對學(xué)校辦學(xué)水平給予了高度評價(jià)，這也使學(xué)校辦學(xué)視野更加開闊。2012年1月，學(xué)校成功舉辦京粵校長論壇，進(jìn)一步提升了社會影響力。總結(jié)近幾年來的“和諧教育”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校深深地體會到，德育工作是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有讓全校師生和社會各界都參與進(jìn)來，才能不斷探索新路子，建立新模式，提高實(shí)效性，從而發(fā)揮更好的育人效果。

（作者單位：廣州市開發(fā)區(qū)第一小學(xué)廣東廣州 510730）

責(zé)任編輯 余志權(quán)