淺談主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與組織

建設(shè)良好的班風(fēng)是每一位班主任進(jìn)行班級(jí)管理和教育的重要內(nèi)容。一節(jié)主題鮮明且富有教育意義的班會(huì)，對(duì)良好班風(fēng)的形成能起到很好的輔助作用，它能成為班主任德育工作的有效載體。為此，筆者進(jìn)行了積極的實(shí)踐與探索。

一、增強(qiáng)主題的針對(duì)性

班主任要有敏銳的感知能力，從大處著眼，小處著手，靈活捕捉契機(jī)。根據(jù)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，針對(duì)存在的問題來確定主題。

如結(jié)合清潔衛(wèi)生輪值中有同學(xué)未能完成任務(wù)，使班級(jí)在衛(wèi)生檢查中被扣分的“平常事”，筆者開展了“集體與我同行”主題班會(huì)；結(jié)合部分學(xué)生在家任性，不聽父母的教導(dǎo)，不體諒父母這一現(xiàn)象，筆者適時(shí)以“我愛我家”為主題，召開了班會(huì)。

重大節(jié)假日、紀(jì)念日、革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日等重要日子，都蘊(yùn)藏著寶貴的德育資源。班主任可適時(shí)結(jié)合實(shí)際開展主題班會(huì)，如開學(xué)初開展“新學(xué)期的打算”主題班會(huì)，結(jié)合植樹節(jié)開展“爭(zhēng)當(dāng)綠色小衛(wèi)士”主題班會(huì)，結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)開展“我有一雙能干的手”主題班會(huì)等。

二、突出策劃的自主性

開展主題班會(huì)活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，為學(xué)生提供成長鍛煉的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來。在班會(huì)主題確認(rèn)后，班主任可讓學(xué)生自己策劃，自己構(gòu)想，制訂活動(dòng)方案，以滿足他們自主成長的需要。

在主題班會(huì)的方案策劃中，班主任可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，充分相信學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，共同商議決策班會(huì)的活動(dòng)準(zhǔn)備，內(nèi)容安排，活動(dòng)形式，活動(dòng)流程等。尤其要發(fā)動(dòng)后進(jìn)生和“不樂于參與”的學(xué)生參與策劃，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主成長的機(jī)會(huì)。

三、注重實(shí)施的趣味性

主題班會(huì)的實(shí)施要遵循少年兒童的生理、心理規(guī)律，班主任要用生動(dòng)活潑、新穎有趣的形式，吸引和感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

實(shí)施主題班會(huì)時(shí)，班主任要善于抓“亮”點(diǎn)，或以“競(jìng)賽”為主，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)精神；或以“體驗(yàn)”為主，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得快樂，受到教育；或以“游戲”為主，寓教于樂，在活動(dòng)中提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

如在開展“把關(guān)心獻(xiàn)給別人”主題班會(huì)時(shí)，為了讓學(xué)生切身體驗(yàn)老弱病殘的辛苦，筆者讓他們蒙上眼睛去做事，用一只胳膊來穿衣，用一只腳來走路等，讓學(xué)生在深刻體驗(yàn)中受到教育。

四、強(qiáng)化活動(dòng)的系列性

一節(jié)主題班會(huì)不可能解決學(xué)生的全部問題，班主任要善于圍繞班會(huì)主題開展系列課外實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化并延續(xù)主題班會(huì)的教育效果。實(shí)踐中，班主任可根據(jù)班會(huì)主題，有目的、有計(jì)劃，由淺入深、由易到難地分階段開展系列活動(dòng)，使學(xué)生在某一方面受到較完整的教育。

如在開展“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)前，筆者組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，收集水資源現(xiàn)狀、環(huán)境污染程度等有關(guān)數(shù)據(jù)及資料，參加“保護(hù)地球、愛我家園”演講比賽和手抄報(bào)比賽；實(shí)施后，組織學(xué)生發(fā)出“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書，參加“變棄為寶”手工小制作比賽，學(xué)做校園的“小衛(wèi)士”等。通過系列活動(dòng)，深化了“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題，學(xué)生的能力得以鍛煉，知識(shí)得以拓展，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：清遠(yuǎn)市陽山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)廣東清遠(yuǎn) 513100）

責(zé)任編輯 毛偉娜