國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀分析

【摘要】伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對于藝術(shù)的喜愛和追求程度也越來越高。本文從目前國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置狀況，對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從而為推動我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)教育 課程設(shè)置

所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，是指通過有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、基礎(chǔ)知識的傳授，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、設(shè)計(jì)意識的培養(yǎng)，通過藝術(shù)技能的訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的、能夠勝任藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、教學(xué)，設(shè)計(jì)生產(chǎn)與管理工作的專門人才。

中國真正的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，是在20世紀(jì)80年代初開始起步的。但是近年來，隨著世界性藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的興起和繁榮，使得國內(nèi)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育業(yè)也得到飛速發(fā)展，規(guī)模迅速增加。

一、國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置

近年來，國內(nèi)很多高校都設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，主要分為兩大塊：一類是美術(shù)類院校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一類是工科類院校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。不同類型的院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念、教育模式、課程設(shè)置上都存在著差異。而不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，也使得在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上面有所不同。

近年來，國內(nèi)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置越來越細(xì)化。目前，國內(nèi)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育專業(yè)主要包括：視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)等，且更加細(xì)致地分為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向、網(wǎng)絡(luò)視覺傳達(dá)專業(yè)方向等。總之，目前國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程設(shè)置十分豐富，但仍存在著一些問題，主要包括兩方面：在專業(yè)設(shè)置和課程知識方面都帶有明顯的美術(shù)繪畫的傾向，更加注重美術(shù)繪畫性教育，設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠充分；在專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置方面，重理論輕實(shí)踐。在國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，比較注重學(xué)生的理論知識，基礎(chǔ)課程所占的比例較大，而對于學(xué)生實(shí)際操作與社會實(shí)際能力的培養(yǎng)不足。專業(yè)教育只限于基本專業(yè)理論和基本專業(yè)技能的傳授，實(shí)踐教學(xué)沒有條件也沒有能力進(jìn)行。

二、國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀及問題

1 國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模過大

目前，很多大學(xué)把藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為學(xué)校創(chuàng)收的專業(yè)，唯生源是圖，沒有從自己所在地域的特點(diǎn)、文化特色，學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢等方面來發(fā)展形成自己的特色，造成了專業(yè)設(shè)置上的重復(fù)和浪費(fèi)。

而且，盲目的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)模擴(kuò)張，使得各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育難以遵循藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，導(dǎo)致國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的體系結(jié)構(gòu)趨于學(xué)科化、同質(zhì)化。

2 國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育師資建設(shè)不足

國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在著較為嚴(yán)重的師資力量不足的現(xiàn)狀。很多本專業(yè)畢業(yè)的教師學(xué)歷職稱較低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；而非本專業(yè)畢業(yè)的教師多數(shù)為其他藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)，而后經(jīng)短期進(jìn)修后上崗的，難以完全勝任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作。再加上近年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)擴(kuò)大招生，導(dǎo)致師資力量不足，教師隊(duì)伍建設(shè)不容樂觀，科研學(xué)術(shù)水準(zhǔn)參差不齊。

3 國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式滯后

由于國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多從美術(shù)教育派生而來，有的還是從工藝美術(shù)專業(yè)更名而來。因此過分注重美術(shù)繪畫方面的培養(yǎng)，是一種以美術(shù)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)教育模式。相反，不重視與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，也不考慮經(jīng)濟(jì)對設(shè)計(jì)的影響，沿襲這種設(shè)計(jì)模式使得我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展受到了很大束縛。此外，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師上課隨意性很大，存在因人設(shè)課、盲目增減的情況。也嚴(yán)重影響高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

4 國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)普遍偏低

雖然我國的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一直以來都是以文科生為主要生源。不過，近年來大量理工科院校興辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，很多理科學(xué)生也能夠報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。但是，很多學(xué)生僅僅認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)之后好找工作，盡管對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)并無興趣，藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識很差，最終還是選擇了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。基礎(chǔ)專業(yè)知識與人文精神的相對缺失使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理工類學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技能層次相對偏低。

此外，很大一部分的學(xué)生家長受到社會需求的影響，片面地要求子女報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，造成一窩蜂式的藝考熱。很多考生都是考前經(jīng)過短期填鴨式的專業(yè)突擊而后報(bào)考的，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的學(xué)生很多都是對設(shè)計(jì)既無興趣又無天分，并且不具備足夠的藝術(shù)思維或創(chuàng)造力。

三、國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革措施建議

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的這些問題，如果得不到有效的解決，將會嚴(yán)重影響我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的良性、持續(xù)、健康發(fā)展，同時(shí)也會嚴(yán)重影響我國藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，我們必須要正視這種現(xiàn)狀，并努力解決問題。

1 合理控制招生規(guī)模

國內(nèi)高校應(yīng)合理控制招生規(guī)模，要結(jié)合實(shí)際考慮到自身的專業(yè)設(shè)置，而不是盲目跟風(fēng)或者盲目追求經(jīng)濟(jì)效益。要建立起一套符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的優(yōu)秀專業(yè)，把在藝術(shù)設(shè)計(jì)的招生數(shù)量控制在與自身師資條件和教學(xué)設(shè)施條件等綜合因素相符合的范圍之內(nèi)。

2 重視師資力量建設(shè)

良好的師資力量是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育成功的關(guān)鍵，因此國內(nèi)高校的藝術(shù)教育事業(yè)首先要重視師資力量的建設(shè)。不僅要壯大教師隊(duì)伍。更要重視聘請高素質(zhì)高水平的專業(yè)教師人才。各高校也要根據(jù)自身情況，組織開展教師水平的培訓(xùn)與提高工作，開展豐富多彩的教研活動與教學(xué)討論會，從而進(jìn)一步提高高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的師資水平。

3 改革教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系

各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，改變單一、片面的美術(shù)繪畫教育。而應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，豐富并優(yōu)化課程設(shè)置，使得課程多元化、潮流化，更符合時(shí)代的發(fā)展，更符合社會的需要，重視對學(xué)生全方面藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的培養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)該利用各高校的學(xué)科優(yōu)勢和特色文化，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)需要相結(jié)合，深化產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程。

總之，盡管近年來國內(nèi)各高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展速度很快，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還存在著諸多問題。因此，各高校只要根據(jù)自身的實(shí)際情況，用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待和分析問題，樹立以人為本的科學(xué)理念來實(shí)施具體的教學(xué)活動，從而不斷壯大和發(fā)展國內(nèi)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)出更多的具有想象力、創(chuàng)造力的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。