國培給我們帶來豐碩的成果

【摘要】2010年，教育部、財政部劃拔了專項資金啟動實施了“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱國培)，目的是提高中小學教師特別是農村教師隊伍的整體素質。河北師范大學承辦了兩批國培任務，本人作為項目負責人有幸參加了音樂專業的教學和管理工作，感受頗深。本文分別從教學相長、實踐提升、愛中成長、友誼長存四個方面進行闡述。

【關鍵詞】國培 教學相長 實踐提升

自2010年起，河北師范大學承辦了兩批國培任務，本人作為項目負責人有幸參加了音樂專業的教學和管理工作，在與兩批學員的交往中，感受到了幸福，體會到了愛的深層次含義，心靈受到震顫，心境得到了升華。如此復雜的感受，來自國培，國培給我們帶來豐碩的成果。

一、國培的概念和內容

2010年，教育部、財政部劃撥了專項資金啟動實施了“中小學教師國家級培訓計劃”(簡稱國培)，目的是提高中小學教師特別是農村教師隊伍的整體素質。“計劃”包括兩大項內容：

(一)中小學教師示范性培訓項目

(二)中西部農村骨干教師培訓項目

各兩大項內容下設不同的子項目，河北師大經申請、批準在“中西部農村骨干教師培訓項目”中獲準“河北省農村中小學教師置換脫產研修項目”。在“參與中反思，互動中成長”總的理念下，音樂學科生成“以音樂審美為核心，以學員發展為目的”的教學理念、以“建構中生成，思考中提升”的學習理念、以“參與中體驗，表現中創造”的活動理念、以“理性中思考，反思中成長”的反思理念。在這些理念的指導下，我們收獲了沉甸甸的果實。

二、教學相長

新課標強調，音樂教學應以審美為核心，以學習音樂本體為目標，以學生的全面發展為目的。在生成的教學理念和學習理念下，我帶領業務班主任多次制定、修改、完善課程設置，本著以學員全面發展的原則，側重應用性課程的開發與設置。為使學員得到教育教學的新信息、新方法，拓寬視野，進一步領會新課程理念、目標、教學領域，特聘請國家級教授講課；為了提高知識層次，提高專業技能技巧，特聘請師大有經驗的教師講課：為彼此交流教育教學經驗，聘請石家莊市中學優秀的教師前來講課，利用晚上時間又請本科優秀學生上課。電話聯系、迎來送往，顧不上休息，來不及就餐，雖然辛苦了些，看到學員滿意的笑臉，激動的語言，對我感激地擁抱，心里充滿了快意和安慰。奔忙的我也同樣學到了許多新的知識、新的思維方式，同時也體會到了農村教師的渴望求知感，“國培如甘霖，雪中送炭……”激動之下，為“國培學員之歌”譜下了慷慨激揚、快樂幸福的旋律。

三、實踐提升

教學實踐是培訓的重要環節。在歷時一個月的“影子教師”培訓方面，學員通過與“帶教導師”如影隨形，在真實的現場環境中，細致觀察“帶教導師”的日常教學行為和教研科研行為，并充分發揮自身的主動性，把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，以深刻感受與領悟“帶教導師”的學科教學和教研科研理念、策略和行為。在這個階段，我們組織學員定期回來研討，隨時解決出現的各種問題，并制定了“三階段”(觀察階段、體驗階段、反思階段)、“四方式”(“四課一體”、“交流研討”、“自主實踐”與“自我診斷”方式)的行動策略。在“帶教導師”的指導下開始上初始課和研修課。通過體驗階段，學員在教育教學方面有了很大進步，第二批有12位非音樂專業的學員同樣學到了很多音樂知識和教學的新方法，并大膽的上臺講課，聲稱回原單位一定要兼職音樂課。實踐中，經常坐公交車往返各個培訓點，查看學員學習、教學、生活情況，與帶教導師溝通、與學校領導交談，聯系觀摩時間和地點，組織在市內學校集體教學觀摩、正定南樓中學教改觀摩、到28中參加“臺北市立景美女子高級中學”與28中女子高中生的聯誼活動，觀看了兩個學校的演出，參觀了28中教學成果展、參觀了紅色教育基地西柏坡等。

通過“影子教師”培訓，使學員進一步學會了用現代教育理論分析某些問題，學會了思考、學會了辨別、學會了寬容，學會了反思，培養了對音樂理性思考的習慣。

另一種實踐是排練與演出。音樂的成果需要展示。兩次培訓【即將結束時的兩場演出，還有2011年的教師節和中秋節的雙節晚會，三場演出給學員們留下了終生難忘的印象。54歲的老教師激動地自己寫詞、譜曲、自己登臺演唱，感謝國培!嗓子腫了，輸液，接著練!腳扭了，坐在凳子上指揮著大家練!練得睡不著覺!練得夢中也在練!我在總結中說道：“我們的積極性是空前的，史無前例的!是什么力量?”答日“國培Il!”演出結束后，我緊緊地擁抱每位學員，感動，我第二次流下了熱淚!此時的語言是蒼白的，看看每位學員精彩的表現，心里只能默默地祝賀、祝賀!實踐確實讓我們提升了層次!

四、愛中成長

人間的愛是大愛，我們每個人都在愛中成長。來自河北省各地的兩批培訓學員是一個大家庭，我們每一批大家庭都有數個小家庭，并選舉了家長。這是國培的一大創舉。在這個大家庭、小家庭中，每個學員生活、學習的很愉快。在第一批培訓中，有兩位懷孕5個月的學員，其中一位下樓時不小心摔倒，并感不適，大家把她送往醫院，家里來接，始終不愿意回去，再三勸說后，方離開。另一名一直堅持到最后，她們一致認為，機會難得，舍不得離開。這種學習精神使其他學員深受感動；還有兩名女學員始終帶病堅持學習，一名學員作了乳腺手術來培訓，另一名長期感冒。第二批學員中，開顱的、聾啞的、年近60的學員老教師、發燒不退住院的，對這些學員，我們經常給予問候、關心，照顧，買補品、水果看望，到宿舍查看，得知誰生病主動買藥品送上，學員之間相互關照，師生之間相互關心。學員在短信里、當面叫我“成媽媽”，心里感到自豪的同時覺得肩上的擔子沉沉的。不少的學員兩個月未回一次家，這是多大的毅力!他(她)們正處在拖家帶口之時，為了學習，不顧一切。我把他(她)們當成自己的兄弟姐妹，時時事事為他們考慮，只要意見正確，馬上照辦。

至今短信、電話不斷，溫暖的問候、熱情的祝福讓我感到陣陣溫馨。我們都再次感受到了愛，在愛中成長!

五、友誼長存

第二次的培訓是兩個月時間。學員們從相遇、相知到難以離別。

我們利用下午時間在小操場開展了趣味運動會：端球跑、投籃、跳繩等八種項目。參加了四個學科的拔河比賽，課間進行乒乓球賽、羽毛球賽等。活動中培養了學員的集體主義精神、協作精神，增強了凝聚力、向心力，建立了友誼，增進了感情。10月13日上午，難忘的日子，離別的日子。工作總結時，有些學員跑出教室開始哭泣，面對這種情況，我只想少講、少說。越簡單越好，沒說幾句，下邊哭聲一片，我，第三次流下了熱淚，控制著講完后，親自指揮大家高唱《友誼地久天長》歌曲。哭聲、歌聲、抽泣聲融合在一起，形成了愛的交響樂。接著是擁抱，緊緊地、緊緊地，帶著淚花的合影，擁抱哭泣的合影，大家久久不愿離去，再見了，帶著豐碩的成果，帶著濃濃的情誼，再見了!但愿再見面!

這些日子，經常上網看他們的論壇，我第四次為他(她)們對國培的眷戀和感激留下了熱淚。作為一向堅強的我，竟把吝嗇的眼淚灑在了國培。

以學員的國培心語結束吧：

“國培或許是我們一輩子只有一次的經歷，是我永遠的精神財富；一次國培，勝過四年的大學所學到的：國培不但讓我們學到了很多教學方面的知識，還讓我們長了很多的教學經驗，學到了很多書本上學不到的知識”。

“國培讓我自信讓我成長，感謝國培重新塑造了一個全新的我”。

“國培，提升知識的階梯，重塑自我的殿堂”!

科研項目：本文系河北師大2011年度頂崗實習支教與置換培訓教學改革專項研究項目立項《置換脫產跟崗培訓實施策略研究》的中期檢查文章。