別了,語文課

自從我第三次默書不合格后，班主任張先生就給我調(diào)了位，從第四排第三行調(diào)到最前排的第一行。這樣，上國語課的時候，張先生拿著課本講書，總是不經(jīng)意似的站在我的位子前邊。這樣，我就不能豎起課本，用它來擋著先生的視線，在下邊畫公仔了；我不能偷偷寫些笑話，把紙團傳給坐在后邊的同學(xué)了；我甚至不能假裝俯下頭看書，實際上在閉上眼睛打瞌睡了。

“陳小允。”張先生忽然叫我的名字，我心里“撲撲”地跳，站起來了。

“你回答我的問題，這一課寓言作者是誰？”張先生在向我提問。

唉，我雖然調(diào)到第一排，不敢畫公仔，不敢傳紙團，不敢打瞌睡，但不知為什么腦子總不能集中，剛才雖然雙眼望著課本，但是思想早不知溜到哪里去游逛了。我張著嘴要答話，但只能“嗯嗯”的發(fā)聲，眼睛四處張望，希望有誰給我一點提示。

我看見坐在側(cè)邊的葉志聰，他故意咧著牙齒，雙手像要拉緊一個繩索。他真是我的救星！他的動作喚起我預(yù)習(xí)時的記憶，他“依”起牙齒拉繩索，對了，我急忙回答說： “作者是伊索。”

張先生叫我坐下，我偷偷噓一口氣，回頭對志聰眨眨眼睛，是對他感謝的眼色。

放學(xué)的時候我拉著志聰?shù)氖忠黄鹱撸韭攲ξ野鐐€鬼臉說： “你怎么搞的？坐在最前排也聽不到先生講書？你今天差點兒要留堂了。”

“別提了！說實在的，我不喜歡國語課，什么主題中心，什么詞語解釋，什么標(biāo)點符號，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)悶。”這是我的心里話。

“你不喜歡國語？我倒跟你相反，我覺得那是最有趣的一科，而且——你不喜歡也得啃，這是主要科，你不合格休想將來考到升中試！”

提起升中試，我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。志聰要拐個彎向那邊走了，我說了聲再見，便獨自走我的路。我心里想：我實在并不是十分討厭國語，但是提起默書就害怕，又要聽默，又要背默，每次總有十來二十個字不會寫，每次派簿回來，張先生就把我叫到她身旁，責(zé)備我一番，督促我要好好改正，這樣改正錯字就寫得手也酸軟。我想，如果國語沒有默書那一科，我大概也會喜歡國語的。

回到家里，媽媽叫我換了校服，說要帶我到照相館照相，我覺得奇怪，但媽媽催促著，我便忙著換了一套媽媽預(yù)備好的衣服——那是新年才穿的西裝，還打領(lǐng)帶，這樣隆重我總覺得不尋常。到了照相館，媽媽獨個兒拍攝了半身像，接著我也拍攝了半身像。

回家的途中，媽媽才對我說了一點點兒： “小允，我們一家要移民到中美洲去了，你喜歡嗎？我們一家坐飛機呢！”

我聽了點點頭，心里有點高興，我知道伯父住在中美洲的危地馬拉，他在那邊開了間商店。聽媽媽說我們要移民到那里去，就是不再回來了。就問道： “什么時候去？那么還要上學(xué)嗎？”

“現(xiàn)在才辦理手續(xù)，大約要再等一個月，當(dāng)然還要繼續(xù)上學(xué)啊！”

我知道我心里想的是什么，聽到了要移民，我第一個念頭就是以后不用再默書了，當(dāng)然，我也知道將來到了外地，還是要再上學(xué)，也還一樣要默書，但是，在那邊，恐伯不用再默寫那些艱深的中國字了吧？

我不知道是高興還是發(fā)愁，媽媽打電話叫人來看家里的家什雜物，那套梳化椅要賣了，那電視機要賣了，那冰箱也要賣了，我心里總有點不是味兒。

第二天回到學(xué)校，班主任張先生又叫我到教員室去，我心里想： “大約又要責(zé)備我默書不合格吧。不過，我最多讓她嘮叨兩三次，以后，啊，以后這里什么事也和我不關(guān)痛癢了。”

果然，我看見張先生拿出我的默書簿，我低垂下頭，默默地站在她身旁。她慢慢地翻開我的默書簿：第一頁是三十分，第二頁是四十分，第三頁是四十五分，到了第四頁，也是最近默書的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成績居然不錯。

張先生和藹又嚴(yán)肅地說： “陳小允，這次我叫你來，不是責(zé)備你了；你看，你的默書進步啦，今次只錯了五個字，只要你上課留心聽講，回家勤懇溫習(xí)，以后一定會進步更快的。你要知道，你是個堂堂正正的中國人，自己本國的文字也寫不好，那不是笑話嗎？小允，看見你默書進步我真高興，我特地送你一份小小禮物，希望你繼續(xù)努力。”

張先生說完了，從抽屜里拿出一本圖書，書名是：《怎樣學(xué)好語文》。我接過張先生的圖書，雙手不禁顫抖起來。唉，我寧愿張先生像過去一樣責(zé)備我，我真是個不長進的孩子，昨天聽媽媽說要移民外國，居然第一個念頭是高興用不著再默寫中國字了，但是，張先生對我的進步多么著急呀！

我離開教員室，看看張先生送給我的圖書，不禁眼眶發(fā)熱。回到課室的座位上，我翻開那本圖書，第一段話映入眼簾：

“中國有悠久的歷史，有優(yōu)美的環(huán)境，長期地孕育著中國文化，使中國語言成為世界上最優(yōu)美的語言之一。”

從來沒有一本圖書的內(nèi)容這樣震撼我的心靈，這一段話，好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。

鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一門課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，另有一番滋味，我的腦子也忽然不會胡思亂想，全神貫注聽著張先生授課，我為什么忽然會喜歡了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。

這天放學(xué)回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書，這本書淺顯地介紹了中國語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，最后還講述學(xué)好中國語文的方法。我一下子對中國語文知道很多很多，我有點怪張先生，為什么不早點送這本書給我，讓我早點知道中國語文的豐富和優(yōu)越。我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學(xué)習(xí)中國語文嗎？”

爸爸說： “我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學(xué)校。到了那兒，你便要學(xué)習(xí)那邊的西班牙文。我擔(dān)心你會漸漸忘記了中國語文。”

我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，語文實在學(xué)得不好，大約實際只有三四年級的中文程度。

我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文，我覺得課文內(nèi)容饒有趣味，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫熟新學(xué)的生字。我想起自己頂多還有一個月學(xué)習(xí)語文的機會，心里就難過，真希望把整本國語書，一下子全學(xué)會。

我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學(xué)們看清楚。張先生說：

“陳小允的驚人進步是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。你們看，他學(xué)期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得到一百分！”

有誰知道我心里絞痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我側(cè)邊的葉志聰看見，大驚說： “張先生，陳小允哭啦！”

同學(xué)們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地?fù)嶂业念^，說：“小允，你為你的進步而哭嗎？”

我抹拭著淚水，站起來，嗚咽地說： “張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我——我再沒有機會學(xué)習(xí)中國語文了。”

我的淚糊著眼睛，看不見同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂，張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。

離開這里的日子越來越逼近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。

這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學(xué)說： “陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在外地健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套由小學(xué)六年級到中學(xué)五年級的語文課本，希望他遠(yuǎn)離祖國后，還可以好好自修，不要忘記母語。”

我接過這套書，心里極度難過。下課后，同學(xué)們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我一直熱淚盈眶。

別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿—生一世留在身邊，常常翻閱它。

我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。

摘自四川少年兒童出版社《別了，語文課》