淺論簡(jiǎn)化思維在英語(yǔ)初學(xué)者中的重要作用

張玖生 胡偉

【摘要】 把具有相同屬性的詞歸類處理。把具有名詞屬性的名詞、代詞、數(shù)詞、量詞、動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式統(tǒng)歸一類為名詞詞組。經(jīng)過(guò)多次簡(jiǎn)化，詞類最終被簡(jiǎn)化為兩類詞組，即名詞詞組和動(dòng)詞詞組。一般來(lái)說(shuō)，名詞詞組充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，動(dòng)詞詞組充當(dāng)謂語(yǔ)。用簡(jiǎn)化詞類的視角考察句型，得出一般句型為：名詞（詞組）+動(dòng)詞（詞組）+名詞（詞組）。名詞有時(shí)為省略或者缺失。

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)化思維；詞類；句型

英語(yǔ)詞類繁多，句子成分多樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者特別是初學(xué)者構(gòu)成極大的困惑。如果英語(yǔ)初學(xué)者不能夠克服這些困難，往往學(xué)不下去，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。人類認(rèn)識(shí)新事物規(guī)律的方法，個(gè)體之間會(huì)有差異，但是或明確或潛在尋找規(guī)律的思維過(guò)程中，都是由簡(jiǎn)入繁，所以初學(xué)者應(yīng)具備簡(jiǎn)化思維的能力。在英語(yǔ)字、詞、句語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)從簡(jiǎn)化詞類和句型開(kāi)始。

簡(jiǎn)化英語(yǔ)詞類。中學(xué)英語(yǔ)課本中的詞類通常被分為名詞、代詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、介詞、冠詞、動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式等。初學(xué)者通常因?yàn)樵~類較多感到記憶困難，運(yùn)用很困惑。如果把具有相同屬性的詞歸類處理就簡(jiǎn)化了。名詞、代詞、數(shù)詞、量詞、動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式統(tǒng)歸一類，因?yàn)樗鼈兺ǔＳ忻~屬性，所以稱為名詞詞組。所謂名詞屬性就是在句子中能獨(dú)立充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)成分。簡(jiǎn)化后英語(yǔ)詞類就只有名詞詞組、動(dòng)詞、形容詞、副詞和介詞等。介詞和其它成分如冠詞，通常和名詞一起使用，形成名詞詞組，所以也被簡(jiǎn)化了。形容詞一般修飾名詞，副詞一般修飾動(dòng)詞。五種詞類進(jìn)一步簡(jiǎn)化為兩類詞組，即名詞詞組和動(dòng)詞詞組。

簡(jiǎn)化句型。從英漢句法結(jié)構(gòu)比較來(lái)看，漢語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)松散，甚至有一種極端說(shuō)法，說(shuō)漢語(yǔ)重含義，不存在句法結(jié)構(gòu)之說(shuō)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)清晰和統(tǒng)一。但是，英語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，在人類長(zhǎng)期的使用和不斷發(fā)展過(guò)程中，難免出現(xiàn)用詞和句法結(jié)構(gòu)多樣化。即便英語(yǔ)句法結(jié)構(gòu)相對(duì)漢語(yǔ)簡(jiǎn)單，對(duì)初學(xué)者依然困難重重。所謂難者不會(huì)，會(huì)者不難，當(dāng)句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，初學(xué)者無(wú)法分析出句子主干成分，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)困難重重。一般來(lái)說(shuō)，名詞詞組充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，動(dòng)詞詞組充當(dāng)謂語(yǔ)。通過(guò)簡(jiǎn)化詞類后，用詞類的視角考察復(fù)雜多樣的句型，很容易得出一般句型為：名詞（詞組）+動(dòng)詞（詞組）+名詞（詞組），名詞有時(shí)為省略或者缺失。名詞（詞組）+動(dòng)詞（詞組）+名詞（詞組），其實(shí)質(zhì)為“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的另一種形式或者說(shuō)表達(dá)方式。但是為什么采用前者，不采用后者呢？從詞類簡(jiǎn)化和直接用詞類表達(dá)句型來(lái)看，簡(jiǎn)單、明了，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可以暫時(shí)忽略“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”相關(guān)知識(shí)的獲取。舉例說(shuō)明：I believed what he said was true if he was at home last night。分析如下：第一層：he was at home last night.，he為代詞充當(dāng)名詞，was為系動(dòng)詞充當(dāng)動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)為：名詞+動(dòng)詞。在整個(gè)句子中，又可以把該小句看做名詞；第二層：what he said was true，what為疑問(wèn)代詞充當(dāng)名詞，was為系動(dòng)詞做動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)為：名詞+動(dòng)詞。在整個(gè)句子中，又可以把該小句看做名詞；第三層：I believed， I為代詞充當(dāng)名詞，believed為動(dòng)詞充當(dāng)動(dòng)詞。這樣整個(gè)句子可以看成是多個(gè)“名詞+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)的嵌套。

簡(jiǎn)化詞類和句型的心理學(xué)基礎(chǔ)。美國(guó)學(xué)者krash en（1977，1982）監(jiān)察假說(shuō) （monitor hypothesis）理論認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)所得到的語(yǔ)言知識(shí)要通過(guò)“監(jiān)察”過(guò)程發(fā)揮作用。當(dāng)說(shuō)母語(yǔ)時(shí)候，由于熟練的原因，不存在這個(gè)“監(jiān)察”的過(guò)程，往往脫口而出。然而當(dāng)說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)候，受使用不熟練，心理不自信等影響，會(huì)出現(xiàn)外語(yǔ)與母語(yǔ)思維交替導(dǎo)致延遲現(xiàn)象，這個(gè)心理思維過(guò)程就是“監(jiān)察”。 “監(jiān)察”現(xiàn)象在初學(xué)者中普遍存在。“監(jiān)察”過(guò)程越短，外語(yǔ)越流暢。這就要求，語(yǔ)言規(guī)則必須高度概括，才能有效地使說(shuō)話者注重表達(dá)的意義，而非形式。簡(jiǎn)化詞類和句型后，學(xué)習(xí)者要求記憶語(yǔ)法的內(nèi)容大為減少，規(guī)則簡(jiǎn)單明了，十分符合 “監(jiān)察”的要求。

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作者簡(jiǎn)介：張玖生（1976—），男，漢族，江西新余人，碩士，新余學(xué)院圖書館助理館員，研究方向：英語(yǔ)課程論；胡偉（1978—），男，漢族，江西新余人，碩士，新余學(xué)院圖書館館員，研究方向：信息技術(shù)。