當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育載體的選擇與創(chuàng)新

摘要：手機(jī)功能的融合性支持了思想政治教育的操作性，手機(jī)信息資源的豐富性拓展了思想政治教育的內(nèi)容，手機(jī)信息傳播的交互性、個(gè)性化增強(qiáng)了思想政治教育的互動(dòng)性和針對(duì)性。應(yīng)采取“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的戰(zhàn)略，把手機(jī)教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，積極整合校園媒體的優(yōu)勢(shì)資源，制作開(kāi)發(fā)集思想性、知識(shí)性、人文性于一體的生動(dòng)、形象、直觀的手機(jī)媒體新“產(chǎn)品”，主動(dòng)占領(lǐng)手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的輿論陣地、學(xué)習(xí)陣地、生活陣地和娛樂(lè)陣地。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；載體；手機(jī)傳媒；選擇；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-0829(2012)04-0045-03

高校思想政治教育載體是指在高校的環(huán)境下，思想政治教育主體向思想政治教育客體傳輸符合一定要求的思想觀念，在實(shí)施國(guó)家德育目標(biāo)所要求的過(guò)程中，可以承載、傳導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容和信息，可以為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。

思想政治教育載體是豐富多樣的，并且伴隨著社會(huì)發(fā)展和人類活動(dòng)方式的變化不斷更新著自身的形態(tài)。比較常用的主要有思想政治教育管理載體、思想政治教育文化載體、思想政治教育活動(dòng)載體、思想政治教育大眾傳播載體等。手機(jī)媒體是以手機(jī)為終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化即時(shí)信息傳播載體，由通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、信息服務(wù)商和內(nèi)容提供商聯(lián)合，通過(guò)文字、聲音、圖像等方式傳播信息的一種新興媒體形式。它是介于手機(jī)短信和電腦上網(wǎng)之間的媒體，是擴(kuò)容版的手機(jī)，也是縮小版的電腦上網(wǎng)。在3G技術(shù)的推動(dòng)下，各種手機(jī)媒體新平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，使大學(xué)生的交流更加迅速、貼近、便利。在這種背景下，高校思想政治教育工作者如何順勢(shì)而為，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃d體，促使思想政治教育主客體各要素之間同向互動(dòng)，使思想政治教育工作能產(chǎn)生更好的效果，是思想政治教育工作能否取得實(shí)效的重要課題。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育載體擴(kuò)展的新趨勢(shì)

在以往思想政治教育實(shí)踐中，高校思想政治教育形成了一定的傳統(tǒng)載體，開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、理論教育、文體活動(dòng)、報(bào)刊雜志等載體在思想政治教育過(guò)程中仍然發(fā)揮著很大的作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、需求個(gè)性化以及以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的思想觀念、價(jià)值取向、生活方式等發(fā)生了深刻的變化，一些傳統(tǒng)載體的作用有所削弱。在信息技術(shù)革命下，以博客、即時(shí)通信工具和移動(dòng)媒體為主要標(biāo)志的新媒體以其信息資源的豐富和交流的便捷，已成為大學(xué)生接受信息、表達(dá)情感、展示自我的重要平臺(tái)，并以空前的廣度和深度介入到大學(xué)生的精神世界，從根本上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式以及思維方式。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的研究比較重視，但對(duì)大學(xué)生思想政治教育載體的探索與創(chuàng)新卻注意不夠，從而影響到大學(xué)生思想政治教育的整體效果。隨著形勢(shì)和大學(xué)生群體的發(fā)展變化，大學(xué)生思想政治教育載體不能再固守傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)把時(shí)代與科技發(fā)展的新理念、新成果、新方法應(yīng)用到載體建設(shè)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化。因此應(yīng)結(jié)合手機(jī)的功能，選擇與當(dāng)代大學(xué)生群體特征相適應(yīng)的載體，打造大學(xué)生最受歡迎的思想政治教育手機(jī)接收平臺(tái)。

二、3G背景下，手機(jī)是新時(shí)期思政教育載體的適宜選擇

思想政治教育載體內(nèi)涵所隱含的兩個(gè)先決條件決定了在運(yùn)用思想政治教育載體的過(guò)程中，必須要根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、內(nèi)容、對(duì)象等因素特點(diǎn)，選擇合適的載體。3G手機(jī)作為新一代的網(wǎng)絡(luò)載體，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，在大學(xué)生的思想政治教育上，必將產(chǎn)生十分重要的影響。

1.手機(jī)功能的融合性支持了思想政治教育的操作性

3G手機(jī)依托數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通訊技術(shù)而形成了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)體系，具有信息容量大、資源豐富、傳播速度快和普及率高、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元、攜帶便捷等優(yōu)勢(shì)，打破了地域、時(shí)間和電腦終端設(shè)備的限制，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地極其方便地接收文字、圖片、音頻、視頻等各類信息，較之以往任何時(shí)代的傳播技術(shù)和交流工具，都有根本性跨越。手機(jī)功能的高融合性使大學(xué)生思想政治教育工作無(wú)論是在工作環(huán)境、教育對(duì)象、教育方式與手段，還是在信息獲取與傳播方面，都獲得了突破性的改善，既便于教育主體掌控，又易于教育客體接受，因而具有其他載體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

2.手機(jī)信息資源的豐富性拓展了思想政治教育的內(nèi)容

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體使得全球性信息資源共享變成可能。3G背景下的手機(jī)媒體具有信息豐富、形式多樣的突出特點(diǎn)，這決定了手機(jī)媒體能夠承載包括世界觀教育、人生觀教育、政治觀教育、道德觀教育等思想政治教育的信息和內(nèi)容，使原本狹窄、封閉的高校思想政治教育空間變成了全社會(huì)、開(kāi)放性的教育空間，使得大學(xué)生思想政治教育的渠道變得多樣化、生活化、普及化，可為大學(xué)生思想政治教育提供源源不斷、豐富鮮活的教育資源。

3.手機(jī)信息傳播的交互性增強(qiáng)了思想政治教育的互動(dòng)性

3G背景下的手機(jī)媒體具有強(qiáng)大的交互性。手機(jī)通話、手機(jī)短信、手機(jī)郵件、手機(jī)飛信、手機(jī)QQ、手機(jī)MSN、手機(jī)廣播、手機(jī)電視、手機(jī)微博等各種手機(jī)交流形式，為大學(xué)生思想政治教育主體與客體的交流互動(dòng)提供了條件。由于每個(gè)手機(jī)號(hào)碼背后都對(duì)應(yīng)著一個(gè)實(shí)體的人，思想政治教育工作者所面對(duì)的工作對(duì)象已經(jīng)不再是某一群體了，而是活生生的個(gè)體，思想政治教育工作者可與受教育者隨時(shí)隨地進(jìn)行一對(duì)一的交流和溝通，平等地發(fā)布信息和接受信息，消除大學(xué)生的心理戒備和隔閡，增強(qiáng)思想政治教育主客體之間的信任度和互動(dòng)交流。

4.手機(jī)信息傳播的個(gè)性化提高了思想政治教育的針對(duì)性

思想政治教育載體能否與受教育者的群體特征和性格偏好相結(jié)合，是影響和制約大學(xué)生思想政治教育效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。手機(jī)功能極大地滿足了大學(xué)生的個(gè)性化需求，迎合了大學(xué)生渴望尊重隱私的心理特點(diǎn)。手機(jī)媒體的圖文并茂、聲情融匯、快速傳播等多媒體特性，極易感染和激發(fā)大學(xué)生的求知欲和想象力，可使大學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中升華思想、感知教育信息，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生獲取信息的自覺(jué)性和參與性，使思想政治教育工作更具有吸引力和感召力。此外，手機(jī)媒體有利于大學(xué)生思想政治教育者及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，思想政治教育工作者可以通過(guò)手機(jī)的私密性進(jìn)行一對(duì)一的溝通和交流，增強(qiáng)思想政治教育的親和力，使教育有針對(duì)性，做到有的放矢。

三、創(chuàng)新3G背景下基于手機(jī)載體的思想政治教育思路

3G背景下的手機(jī)媒體在大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)域中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使思想政治教育從平面走向立體，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育方式和方法的創(chuàng)新，成為大學(xué)生接受思想政治教育的新平臺(tái)，因此，要積極應(yīng)對(duì)3G背景下基于手機(jī)載體的思想政治教育形式。

1.與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立緊跟時(shí)代的高校思想政治教育新理念

在適應(yīng)IT技術(shù)發(fā)展的思想政治教育模式中，舊的思想政治教育形式在不斷更新，新的思想政治教育形式逐步涌現(xiàn)，這給高校思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須高度重視，要樹(shù)立緊跟時(shí)代的高校思想政治教育新理念，找準(zhǔn)高校思想政治教育制高點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)3G背景下基于手機(jī)載體的思想政治教育形式的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

2.因勢(shì)利導(dǎo)，拓展高校思想政治教育手機(jī)載體新途徑

3G背景下的高校思想政治教育應(yīng)采取“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的戰(zhàn)略，把手機(jī)教育功能納入思想政治教育的大系統(tǒng)中，靈活應(yīng)用手機(jī)飛信、手機(jī)QQ、手機(jī)MSN、手機(jī)短信、手機(jī)廣播、手機(jī)電視或手機(jī)WAP、手機(jī)微博等形式與學(xué)生進(jìn)行在線雙向或多向交流，幫助解決大學(xué)生的思想實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮手機(jī)媒體的輻射力、吸引力、感召力和滲透力，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性；積極整合校園媒體的優(yōu)勢(shì)資源，充分利用多媒體技術(shù)，大量制作開(kāi)發(fā)集思想性、知識(shí)性、人文性于一體的生動(dòng)、形象、直觀的手機(jī)媒體新“產(chǎn)品”，主動(dòng)占領(lǐng)手機(jī)媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的輿論陣地、學(xué)習(xí)陣地、生活陣地和娛樂(lè)陣地；要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，利用手機(jī)媒體的影響力，成立一些以手機(jī)為媒介的學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)虛擬社團(tuán)活動(dòng)，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[1]。

3.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化校園手機(jī)信息管理支撐體系

3G背景下的高校思想政治教育需要強(qiáng)化校園手機(jī)信息管理支撐體系。一是開(kāi)展媒介教育，培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播教育資源，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，促使大學(xué)生樹(shù)立自律意識(shí)和正確的新媒體觀念；[2]二是完善高校思想政治教育工作者自身的信息素質(zhì)，了解3G時(shí)代的特征和手機(jī)傳播的特點(diǎn)，有效掌握手機(jī)傳播技術(shù)，探究新觀念、新途徑和新方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的教育；三是建立大學(xué)生思想政治教育手機(jī)載體的運(yùn)行監(jiān)控制度，建立和健全大學(xué)生思想政治教育中的手機(jī)信息監(jiān)管機(jī)制，做到提前防范，對(duì)手機(jī)的價(jià)值影響實(shí)施有效的、合理的引導(dǎo)，在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海建，宋英.手機(jī)媒體環(huán)境下高校思想政治教育研究[J].高教與經(jīng)濟(jì)，2011，24(3):50-51.

[2]肖光榮，喻嬌.3G時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，10(06)：41-44.

[3]孔衛(wèi)英，粟國(guó)康.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形式探析[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27(11)：76-78.